北坦小学语文教学教研工作计划(第二学期)

时间：2021-12-16 12:33:37 工作计划我要投稿

北坦小学语文教学教研工作计划(2010年第二学期)

开放习作教学体验习作乐趣济南市北坦小学2010—2011第一学期语文教学计划一、指导思想语文教育家黄光硕说：学生的语文学得怎样，作文可以作为横量的重要尺度。学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。可见，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但长久以来，小学习作教学的效果不佳。许多教师对如何上好习作课深感困惑，很多学生也不时发出“作文、作文，听见头疼”的感叹。根据我们学校学生的实际情况，结合教科室本学期的研究重点，所以把“开放习作教学体验习作乐趣”定位本学期语文教研组研究的目标。二、语文课程标准对于习作教学的阐述低年级： 1、对写作有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号或感叹号。中年级： 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6、根据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的语句。高年级： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7、40分钟能完成不少于400字的习作。三、研究措施 1、定格“生活小镜头”，继续加强循环日记学生走出课堂、走向社会，去感受生活、体验生活、认识生活。还要尽量让教学过程贴近生活。将生活中看到的、听到的、想到的纪录下来，也许就是以后习作时又一个很好的素材，不然也许就是过眼烟云，等到作文时，哪怕你搜遍记忆的角落，也想不起任何一点相关的内容。因此，“生活小镜头”这本纪录本就孕育而生了，让学生把从报纸上、电视中看到的重大的、有意义的新闻纪录下来，让学生轮流记叙，也是共同分享，“生活小镜头”就成了同学作文内容的源头、活水。在此基础上引导作文，很容易唤起创作的灵感，他们会挖掘素材，写出富有趣味性的文章。 2、开启“词句百宝箱” 积累了生活经验，有了作文的题材，还得把内容写具体、写生动，对于孩子来说从他们一到这个世界，他的一举一动无不都是以模仿为基础，正是这种模仿，才成为日后形成思维的准备。作文也是如此。因此，让学生准备“词句百宝箱”，把平时阅读中看到的一些优美的词句“储存”起来，时常诵读，作文时能活学活用，使作文锦上添花。每隔一周安排一次阅读课，同时三年级以上的.班级准备“读书笔记”，人手一本，让学生从书籍中摘抄优美的词句，并归类，培养学生读书动笔的好习惯。同时设置“记忆宝典”，将每周背诵的古诗抄录在本子上，加强对古诗的熟记。 3、习作不只是作文课的事，要把练笔贯穿于平时的学习、生活之中。只在作文课上讲作文、写作文，每学期次数有限，学生练习的机会有限，所得肯定有限。要把练笔辐射到阅读课上，延伸到生活之中，因需而写，形式灵活，必能有效地提高习作能力，有效地提高通过练笔服务于生活的能力。在阅读课上，特别是中高年级的阅读课上，要有练笔的意识和策略。从读学写、读写结合，可以是文章写法之类宏观的，更多的可以是微观的。如，写读了课文的感受、启示，续编故事，把课文中概述的内容写具体，为写景的课文拟游人须知、写导游词、编广告语，为写人记事的课文增加了细节插写。此类练习费时不多，可以收到加深理解内容和灵活练习表达的双重效果。四个人研究课安排一三年级李娜孙爱娜二四年级王永凤尚爱梅三五年级贾文孙娟四六年级赵莹李环五二年级孙文静六一年级程化珍梁艺

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