实验小学《英语课堂教学模式》第一阶段实验工作计划大纲
实验小学《英语课堂教学模式》第一阶段实验工作计划大纲 一、总目标 1、通过对小学英语课堂教学模式《视听—仿学—导学—实践—听录—评结》的实验，探索小学英语教学模式，促进素质教育和语言综合运用能力的提高，构建出一套符合国家新课标大纲教学要求的新途径和方法。 2、构建学校英语学习 “3+1评价法”的基本体系和基本操作方法。 3、提高学生积极参与英语教学活动的意识，促进学生自觉参与到班级和学校的英语教学活动，努力提高学生综合运用语言能力的素质。 4、通过实验，打造高素质、高水平的教师队伍。 第一阶段目标（2011年3月——2012年7月） 1、确定实验班级；配置实验设备；进行实验教师技术培训。 2、通过资料查阅、了解以前学生英语学习成绩评价的内容和重点。 3、设计调查问卷，了解学生对英语学习的认识、态度和需求。 4、通过实际操作，形成《视听—仿学—导学—实践—听录—评结》的课堂教学模式。 5、通过实际操作，重点论证“视听与听录”的可操作性。 6、3+1评价法行为意识部分评价研究。 7、3+1评价法语言运用能力部分评价研究。 8、学生跟踪对比调查研究。 9、收集整理本阶段试验资料并得出一定的初步结果, 确定下阶段的研究重点,设计书写出下阶段的实验工作计划。 二、具体措施 2010年12月——2011 年1月 1）成立课题组 课题负责人： 专业指导： 领导小组：、 技术指导： 组长： 副组长： 成员： 2）组织老师学习新课标的指导思想以及教学理念，学习新课标的教学目标、教学原则、教学内容及标准。了解新课标的评价体系以及常用教学法的课堂教学模式。 3）制定课题实验计划，申请相关部门支持 4）、熟悉课题实验教材的.全部内容及特点等。 5）、组织老师学习实验课题《小学英语课堂教学模式》的原理、原则以及具体操作方式。 6）、组织教师进行口语（语音、语调）专业培训。 具体时间安排（根据学校实际工作情况而定） A、学习教学理论，解读新课标，了解常用教学法的课堂教学模式。（时间：2小时） B、组织教师进行口语（语音、语调）专业培训。（时间：8小时） C、课堂教学方法和手段简介。（时间：2小时） D、学习《视听—仿学—导学—实践—听录—评结》课堂教学模式的原理、原则以及 具体操作方式简介。（时间：2小时） 二、2011年3月——2012年7月 1．加强学习，提高课题实验人员科研意识。组织课题教师加强自学，督促教师主动、积极地阅读教育教学专著、期刊等学习资料，提高对英语基础教育课堂教学模式改革的思想和理论方面的认识，增强改革的意识和自觉性。建立课题组每月一次业务学习制度，定人、定时间、定地点，并做好学习笔记。期末对业务学习笔记各作一次检查评比。 2．布置问卷调查课题的任务和分工，开展课题初步实验 3、收集问卷调查课题实验资料；（按照相关设计内容专题实验、统计等） 4、各课题教师根据相应的课题项目制定相关子课题实验计划，设计全学年实验专题 5、各课题实验班正式启动实验，按实验规划进行相关项目实验，每月课题组成员集中交流实验状况（问卷调查、学生访谈；感受、困惑、困难、经验），材料整理。 6、通过一定宣传形式，诸如：横幅标语、宣传栏及黑板报，开展一定的教学活动，诸如：举办英语诵背、演讲、小翻译等竞赛活动，召开家长会，向家长传递小学英语的重要性以及学校对英语教学的重视的信息，争取家长的理解和支持，在全校范围内掀起学习英语和英语教学的新高潮。 责任及策略 1、课题组负责人要根据本校英语学科教学特点，制定本阶段具体简单易行的操作方案，并组织老师学习、讨论。 2、课题组要严把实验教学关。课题组负责人要带领课题组成员沉浸研究，使自己的实验课题课都体现课题思想，在实践中不断总结经验。每位实验老师定期写好实验小结，由课题组长组织有关教师评议。 3、严肃研究例会制，每月一次定期召开课题研讨会，交流学习心得、讨论上课得失，小结实验成果等。每位实验老师每学期必须推出一篇高质量研究论文。 4、加强教学软件的应用、研制、开发和管理工作。课题组老师要坚持学用结合，提高现代教育技术的应用能力。 5．加强资料管理，建立课题研究的资料档案。 6、教科室要定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。 王海洋 2010年11月28日【实验小学《英语课堂教学模式》第一阶段实验工作计划大纲】相关文章：
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