学校2009至2010年度第一学期教学工作计划
yfaj深化有效教学研究，促师生有效发展 －紫光小学2009年9月教学工作计划 指导思想： 为将学校有效教学研究向深层次提升，本学期学校教学工作将以市、区教育局工作要点和市小教部工作计划为指导，以全面加快标准化学校建设为依托，以深化学校办学特色，促进“中小衔接”有效发展，全面提升师生能力为目标，继续实施有效教学策略，以课堂教学为突破口，关注师生的素质及能力提升，加大校本研究的力度，谋求学校教学的深入、可持续发展。 一、深化小班有效课堂研究，提升有效教学质量 针对学校特有的小班教学优势，本学期学校教研要与科研、培训紧密相结合，重点开展各学年、各学科的“小班化有效学习”的小主题研究，打造学校教学特色与亮点。重点是从常态教学中寻找突破，在课堂教学中抓住困惑，在教学研究中不断提升。具体措施： （一）、抓好，抓实“文本细读”工程，以教师有效智慧研究，提升课堂教学的质量高效。 为进一步服务于教师的教学与研究，打破照着教参上课的无效、低效行为，让大家会上课，上好课，真正体现教师的个性化教学与教学质量的实效发展，本学期将深抓“文本细读工程”。力求人人把一件事做细、做实、做的美，做的有效。那就是把书读明白。 1、备课要求：大家要抛开一切，先读文本。多读多思，一读当学生，思“写的是什么？”。二读当学生，思“体会到了什么？”三、四次读当教师，思“这样写究竟在写什么？为什么会这样写？为什么只能这样写？用意何在？启示何在？等等”。 2、具体操作策略（将具体为老师辅导）：（1）、直面文本，体验原初之意。（2）、字斟句酌，品味精微之处。（3）、互文参照，彰显深层思想。（4）、擦亮语言，揣摩形式特点。（5）、还原比较，感悟潜在诗意。（6）、寻找缝隙，挖掘蕴籍深情。以上教师自主发现鼓励大家记在学习笔记和教学随笔中，让教学变成一种研究，从而实现教学就是一种生活，真正达到语文教学的目标，运用语言的阅读能力与写作能力的发展与提升。 3、对数学学科，教师重在思考：知识的联系及能力达标体系是什么？培养学生思维能力、方法体系有哪些要特别关注的？有意识积极主动地梳理出学法指导要点，并在巩固与综合练习的设计与安排上流动智慧，以实现学生自学尝试的有效、实效和高效。 （二）、实施“单元主题教学”与“1带X”典型案例教学研究双策略，以教师的有效教学促学生的有效实践。 1、实施“单元主题教学”与“1带X”典型案例教学双策略，就是备课时围绕一个主题实施整组单元备课，在全面把握、梳理一个单元知识内容与能力培养体系、目标的基础上，再从每个单元中选择一个富有代表性的课例，重点集体备课、研究，校长与年段主任参加，共同完善形成预案，实施教学的精读、精学，渗透学法，举一反三，课后反思，完善成精品课例。单元内其他教学内容采用比较与启发式教学法，运用典型案例中的学法引导学生自学，反三归一。在保证教师有效研究与有效教学的同时，更突出学生的有效自学与实践。重点关注和梳理出：写景、写事、写人等的不同内容文章的学法，以及古诗、文言文、说明文等不同体裁文章的特点及学法，探过相关教学方法与模式。 2、尝试实施并建构小班课堂有效新模式 在预习的基本上，课堂上分四步实施有效教学：（1）自主先学。即引导学生根据教师指导的自学要点自主先学，先思，去解决问题，并发现新问题。（2）问题互探。对大家共同遇到的问题或是新发现的问题，鼓励学生间、师生间互动来探究解决。（3）梳理学法。在先学与互探的基础上明确学法，引导、帮助学生建构能力体系。（4）提升训练。将学法举三归一实践运用。 （三）以“我思我精采”第五届“精英杯”教学大赛为媒介，展示常态课研究水平。 1、每月各年段都要结合学校的工作计划，开展一次年段的教学特色活动，或是互听课交流感悟、或是骨干研究课、或是主题教学研究反思或是读书交流或是互听试讲交流智慧、或是交流教学建议及资源等内容。 2、为实现资源共享、智慧交流，学校将重点开展语文和数学各1节课的全校大备课活动。现在大家可以申报，界时，对这两节课将在自备课的基础上，全校人人参与帮着备课，同时我们也将邀请区、市教研员、名师与区、市、省网络论坛共同参与研究，以此提升我们备课的有效，最后形成预案来上课、说课与反思。借此大备课平台，交流大家对教学的理解与思想的交流，也让紫光的教师走出去。 3、学校将在10月中旬集中力量全校人人展示一节最优的课堂教学，以汇报大家在有效教学研究中的'成果。活动以竞赛时进行，并在此基础上筹备召开我校的教科研开放教学节活动。展示我们文本细读的扎记、单元主题备课及典型案例研究成果、探讨完善有效教学模式。（大家现在要着手选课、备课、研究） 二、关注学生发展，促进“中小衔接”有效落实 1、有效集体备课：每学年要排出具体备课的时间、地点，主任及校长要深入，重点关注和梳理学法指导，确保在典型课例研究的实效、有效的基础上实施教学。让学生学会的同时，更要关注会学。 2、交流听课感悟。对常态课质量，开学初除校长、主任要深入班级为老师服务、指导、共同研究外，每月继续实施预约听课活动，大家可以随时通知学校及主任去听课，也可以学校提前通知哪天去听课，双向互动。从而促进教师教研能力与学生学习能力的同步发展。 3、巩固语文“快乐读书屋”教学策略成果，重视经典文化的阅读与积累。一是继续应用这一教学模式开展高效教学，重学生自学能力培养。二是组织学生主题读书，将课内外阅读相结合，将读书与日记、写话相结合，重积累与交流。三是古诗文的背诵与积累。坚持保底不封口的原则，依课标要求重新规划，任务明确，坚持日读、周积累、月、阶段验收，重积累与应用。 4、以测促评。本学期对于学生能力方面的测试：分三个层次：班内：字、词、拼音等内容验收。年段：分学科每单元的阶段性验收。学校：每月综合测试、古诗、写字的抽查及作业的综合验收、展评。学期中、学期末阶段性验收。 其中写字。低年级重点探究识字教学与写字教学方法，突出字理识字法在教学中的应用，对于学生写字要求：课清、班展示，月比武与验收测评相结合。此项工作强调指导，与实效将列来教师的考核。 三、关注教师发展，提升特色学校和名校建设 1、实施名优工程。根据区教导主任的聘任工作和学校教师聘任情况，要坚持培养与服务相结合的原则，通过岗位练兵，制定达标任务等活动，帮助主任与教师不断提升自己的素养与能力。各年段要制定出年段骨干教师队伍培养目标，并有计划有目的地让年轻教师迅速成长起来。发挥郝玉杰、吴丽、郝乃艳、郑世华、袁堂英、吕静波、张焕等大批市、区骨干教师的作用，并促进这些骨干教师进一步提升和发展。 2、关注能力培训。第一，重自我培训力度，开学初指导每人制定我的岗位职责，使大家出色、创造性地完善。第二，加大读书的交流活动，从古诗诵读到教学杂志的订阅，再到系统地学习理论、文学以及学名师的读书活动中，引领教师学习、生活与研究。平时要求与学生一样每天读书30分钟，每周记三次读书笔记，每月读一本专业或是名著书籍。第三，重内涵提升，推进教师在反思中前行。会指导大家如何写反思、如何指导学生朗读、下水文及通讯等常用文体的写作培训。 总之，通过全面提升教师自我发展意识与能力，提升实施素质教育的能力与水平，走在时代前列，使全体教师在师资改革中立于不败之地。 四、巩固常规工作，寻求创新发展 １、强调各项教学常规制度与教学秩序的有效落实。重点是常态课与备课、教案的书写。每月迎接区、市教育局的考核与检查。要做证达标百分百。强调候课提前、请假制度要执行、各项工作要按时保质保量完成。 ２、本学期每月都要集中检查学生（写字、数学、作文）作业，特别强调要抽查学生日记及读书笔记情况。要求功夫落在平时，不得集中补。 ３、完善教学考核工作。 ４、重视反思与教学故事的及时总结 ５、做好学前幼儿园秋季的招生、常规管理、安全等工作。 ６、召开学校秋季运动会。 7、有计划地开展期末复习，做好一到六年级学生期末统一测试工作。【学校至度第一学期教学工作计划】相关文章：
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