09月16日教学工作计划

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2010年09月16日教学工作计划

教学工作计划（2010——2011第一学期）备课：（1）改变备课就是单纯地为写好教案，使备课与课堂教学相结合，为提高课堂教学质量服务。其实对这一改变并非新的提法，而是备课的宗旨所在。要把“一次备课”作为研究的重心，形成“①了解学生情况②熟悉、钻研教材③明确教学目标确立重点、难点④如何在具体的教学过程中，传授知识和培养实践能力的要点及所采取的相应的措施(措施应是教师和学生双向活动的)，以及突出重点，突破难点的具体做法。 ⑤书写教学过程 ⑥检查教学效果 ⑦课后撰写教学反思”这样一个完整的、封闭的、循环往复的过程。备课具体要求：书写教学过程以现成教案的修改利用为主要形式，要做到修改有针对性和实用性，修改的次数必须达到总备课量的三分之二。书写教案实施分层管理，教龄在五年以下的教师要手写详案（包括任教学科不满五年的教师）。无论采取哪种书写教学过程的形式，其内容均要呈现以下六个有机结合的要素： A 深入地研究和整合教材，呈现教学的核心知识（重要知识点），并确定恰当的呈现手段（教具、学具、课件等）。（核心知识） B针对教学目标、根据学生的学习和生活经验创设的问题情境。尤其是导入环节，要用尽短的时间集中学生的注意力并进入有效的学习。设计的问题要注重探究性，有利于发散思维；要有一定的弹性，使不同水平的学生都能参与探究。（问题情境） C针对要解决的问题（这里的问题既包括导入阶段的问题，也包括教学过程中需要解决的关键问题），进行的自主、合作与探究的学习活动设计。包括活动内容、形式，组内与组间互动方式，对小组表现的评价方式等，着重体现学生的主体性，利用学生自身的教学资源，提高小组合作学习、差异互补的有效性。（活动设计） D学生可能产生的解决问题的思路、可能出现的偏差，相应的引导策略、需要拓展的知识，学习方法的指导，着重体现教师的主导作用和教育机智。（预见点拨） E分层作业，课堂检测。精选题目，避免“陪读”，减负增效。（检验效果） F归纳提升，铺垫知识。（归纳提升）每个教研组根据学科实际情况，要征集不同课型的精品教案。教学反思要切实分析教学中的不足，以及所采取的补救措施和今后注意的问题，对精彩之处和随机生成的亮点要及时记录，以便经验共享。学校要不定期将教师备课中好的反思加以总结和提炼，并以适当的形式进行交流。（2）教导处严格落实备课检查制度（每月教导处普查一次）的基础上，改变单纯的查备课，与平时“推门课”相结合实施查备课、听课、教学效果“一条龙”的检查方法。即先检查教师的备课，接着进行听课，最后对教学的效果进行随机抽查，检查学生的学习效果。同时对每次备课检查的情况要及时进行总结、反馈，每个教研组每月进行一次备课交流，学校期末进行一次备课展评。作业：规范作业的批改和布置，严格控制学生作业量，做到减量重质。教师在备课过程中设置好学生的作业，是分层施教和保障学习效果的有效措施。教导处要加强对学生日常作业和假期作业总量的干预，坚持作业分层布置（所有学科），提倡布置探究性、实践性的.作业，要充分发挥教师的积极主动性，依据学科特点，开展特色作业布置的探索和研究（例如数学学科可设立每日一题，语文学科可设立拓展阅读作业等）。要切实保证作业的次数（这是关键）。具体措施和要求：（1）每学期分层次作业所占比例不低于50%，在备课中要有体现。要求每学科每学期布置实践性或研究性作业2—3个，并确保过程性材料的完整。（2）作业量要适当，杜绝机械重复或惩罚性作业。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业总量每天不超过1小时。（3）学校要定期召开学生座谈会，通过问卷调查了解教师布置和批改作业的情况。（4）同一学科中各年级作业要格式统一，布局合理。作业本封面项目齐全、字体大小适度、字迹工整、行款整齐。要教育学生养成爱护本子的良好习惯。（5）教导处不定期开展作业检查，每月进行一次集中反馈。期中进行进行研究实践性特色作业的展示。质量检测：加大“随堂监测”研究和操作力度。教学管理人员在听课中要做到每听必测，要把监测结果分析作为课后反馈的一项重要内容之一。提倡教师在日常教学中树立自我监测意识，不断提高课堂教学效益。在认真做好课堂监测的同时，在期中还将采用问卷调查、学科专项检测等形式进行质量调查，以便掌握第一手资料，有的放矢的开展教学指导工作。本学期拟组织的学生竞赛活动有: （1）语文专项竞赛（一年级拼音、课文朗诵比赛、作文竞赛（低年级可进行口语表达或看图说话比赛）。（2）数学专项竞赛。（口算、计算、应用题、数学竞赛等）（3）英语专项竞赛活动。辅导工作：高度重视学困生的转化工作，家校联手，采取各种有效措施帮助这些学生获得最大程度的提高。措施：（1）建立后进生帮扶档案，帮扶措施要有实效。（2）建立学困生家校联系制度。（3）教导处建立学困生情况统计表，动态监控学生学业水平变化，并采用各种激励措施（例如家校报、设立校内进步栏），帮助他们树立信心，不断进步。听课：重视做好教师听课工作的检查。听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，有听必有评，既要有旁评，还要有总评。有条件的要坚持开展听课后的效果监测。听课中要多角度认真观察和记录，要有自己的思考和整理，还要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。措施：（1）各学科教师每学期要按照要求完成听课任务：每学期校长听课不少于20课时，教学校长、教导主任听课不少于60课时，教研组长每学期听课不少于25节，任课教师每学期不少于20节，新教师每学期不少于25节。（2）鼓励干部、教师参与教学协作片（区）、中小学学区、全区范围以及城乡间互动教研等各级各类听课活动。要求每学年同学科、跨学科和中小学跨学段听课比例为7：2：1，其中同学科听课校内与校外比例为5：2. （3）每月教导处开展教师听课本检查，并按照听课数量和质量两个指标，按优秀、规范、一般、不合格四个等级进行评定。（4）期末进行教师听课本展评，评选出优秀听课，计入教师业务档案。 2.加强三级课程实施情况的管理工作。（1）做好“养成教育”校本课程的开发工作。重点开展研究“养成教育”课程实施方案，确定课程具体实施策略，积极探索“养成教育”实践性课程的操作模式。（2）综合实践课程的评价要坚持让学生“亲历实践、深度探究”；要为每个学生建立综合实践活动评价档案（或以研究小组为单位进行评价）；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。（3）有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法。为每个学生（或者学习小组）建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达。（三）搭建平台，自主管理，促进教师专业化发展 1.坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，全面提高师德水平。 2010年是我区师德建设年，学校要认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，多渠道、分层次的开展各种形式的师德教育，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育以及法制教育和心理健康教育。学校将举行教师节表彰大会，收集“敬业爱生”格言，树立师德典型，组织听看优秀教师师德的事迹报告，以增强教师教书育人的光荣感和责任感，营造崇尚师德，敬岗爱业的良好风气。同时有计划的组织考核，将通过教师自评、互评，以及学生、家长参加评，促进师德建设。并将师德表现作为年度考核、职评、职务晋升和评优奖励的重要依据，形成师德建设的长效机制。 2.扎实开展学科业务培训，努力提高教师队伍的专业素养。生命因学习而精彩，事业因学习而成功。学习是提升人的源动力，学科业务培训继续以区教研室各学科学年度（2010—2011）培训计划为主线，按照每月教研室各学科在教研平台上发布的业务培训指南，坚持教师自修与教研组研修相结合的办法实施，各教研组要制定出相应的学习计划，检查落实。本着“以考促学”的原则，2011年8月底。教研室继续组织全区范围的教师学科业务抽测，考核将针对学科特点，选取不同的角度从不同的侧面考查教师专业知识与技能的掌握情况，检测培训效果，检测结果既有评价教师个体，又有各学段各学科成绩，汇总计入学校成绩。考核不合格的教师将全部参加下一年的学科业务考核。在本次学科业务考核成绩不理想的教师，要自查原因，虚心向他人请教，寻找对策，有效促进自身学科素养的不断提高。。五、基本要求 1.认真参加区级、学区的教研活动(鼓励兼课教师力所能及的参加）,不能无故缺勤、迟到、早退，有事请假必须提前向学校领导请假，经学校领导向教研员请示批准后方可不去。如出现违规情况，经学校调查落实后，一概视为旷工，学校将严肃处理。 2.精心收集、整理教师业务档案： ①学科业务培训，建立专门的笔记本，每月按时记好笔记。校本培训做好相关记录。 ②.教学反思。每月反思记录两记，记录包括问题（现象）、原因分析、改进措施（经验总结），写在相关教案的下面。 ③.教育叙事（教学故事）、教学案例。每学期要记录自己的教学故事和正反两方面的教学案例，数量不限，但至少各写一篇上交。 ④教师博客：每月一篇读书心得，一份评课意见 3.每周每位教师参加校本研训的时间累计不少于3小时，其中参加教研组活动的时间，不少于3课时。 4.调课代课要求：学校课程表原则上不准随意改动，教师因公事外出，一天之内的调课自行解决，但需上报教导处主任批准；因公事需三天及以上完成的两天以内要调课，两天以外由教导处主任安排代课，教师的代课要填报登记表，由室长按月进行统计，每月底上交教导处。六、工作安排九月份： 1.制定传达教学计划，进度计划、教研计划。 2.征集提高备课、作业实效性的意见，准

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