政治教研组“双”工作计划

时间：2021-12-16 15:33:12 工作计划我要投稿

政治教研组“双二十条”工作计划

一、工作目标 1、注重对课堂教学行为“双20条”研究的基础上，构建以学生为主体的自主、互助、学习型课堂教学模式。 2、强化对有效课堂教学研究的认识，围绕一个主题——课堂教学双二十条的深化实施，探索自主、互助、学习型课堂教学的新方法，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，把对学校中心工作的管理研究重点落实在课堂。 3、课题引领下，推动课堂教学行为科学化，关注教师的行为，使教师成为科研型、实践型、能力型教师，更好地服务于教育教学。 4、在课题研究中，让问题成为合作学习的纽带，培养学生个体问题意识的独立性。让学生选择自己认为重要的问题先进行自我尝试解决，解决不了的问题参与交流，交流分同桌交流、小组内交流、班内大范围交流等方式学习，让学生乐意学，以主动追寻知识为乐趣，学习呈现多彩的自主或互助型方式。二、基本理念深化课堂教学“双二十条”研究，提高自主、互助、学习型课堂的实效是该课题的基本理念，主要包括如下内容： 1、有效课堂教学“双二十条”研究关注学生的进步或发展。 2、有效课堂教学“双二十条”研究关注教学效益，取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 3、有效课堂教学“双二十条”研究更多地关注全面地反映学生的.学业成就与教师的工作表现。 4、有效课堂教学“双二十条”研究需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为。 5、有效课堂教学“双二十条”研究也是一套策略。据课堂教学过程可分为教学准备策略、教学实施策略及教学评价策略等。三、主要环节及要求： 1、课前预习考虑到初中学生在校时间短、认知能力弱、以自主预习为主的特点，要科学合理地安排预习内容。具体应体现如下环节：（1）明确预习目标。预习学案的设计应体现预习的内容、关于预习过程的具体要求以及预习后应该达到的目标。（2）完成预习问题。预习学案中所设计的问题应突出学生对基础知识和基本方法的理解、掌握。要杜绝教材知识简单、机械地重复再现，突出对知识的归纳总结和系统掌握。（3）巩固预习效果。通过设计一定量的训练、测试题目引导学生巩固对基础知识和基本方法的预习成果，同时，通过自我检测发现自己在预习过程中存在的问题。（4）发现预习疑惑。在预习过程中，应培养学生预习反思的习惯。让学生通过预习，找出哪些问题已经基本掌握，哪些问题没有解决，还存在哪些疑惑等。 2、课内探究（1）情境导入，确认目标。针对学生的预习情况，引导学生结合教材内容分析课时教学目标要求，通过分析使学生能够挖掘出本节课的重点、难点、疑惑点，帮助学生进一步明确本节课的学习任务，使学生能整体把握所学内容、学习要求、学习方法。（2）学案导学，自主研修。课内探究学案所设计的问题主要针对一些重点、难点、疑点、考点、探究点知识以及学生学习过程中易忘、易漏、易混点的知识等，它是通过学生预习和教师预测而提出的问题。要让学生通过自主学习、自主探究、自主掌握知识，初步构建起知识体系。对于学生确实解决不了的问题，应引导学生找出解决不了的原因并做好相应的记录。教师应及时了解学习进程，掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。（3）合作探究、交流展示。在自主学习的基础上，对于学生自主学习解决出现困难的问题，教师可以引导学生开展小组互助合作。合作的目的是发挥学生的作用，使学生在相互帮助中达到相互促进，共同提高。针对各小组存在的共性问题，围绕重点难点易错点，教师精选具有思维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进行展示交流。教师要适时点拨，保证课堂讨论的方向性和有效性。还要结合课堂上出现的新问题，适时组织即时互动。教师也可精选例题进行分析讲解，让学生掌握正确的解题思路和学习方法。（4）精讲点拨、跟踪训练。对于学生自主互助学习过程中遇到的有疑义、争议的困难问题，教师不要去直接出示现成的答案，而是通过教师科学的提示、恰当的点拨，让学生通过分析、对比、综合、思考来自己解决问题。每解决一个或一类问题后，教师要根据学生预习和科学的预见设计部分有代表性的题目让学生训练，通过训练帮助学生进一步理解、巩固所学知识，掌握应用学习方法。（5）归纳总结，应用达标。教师要引导学生结合学习目标对所学的知识进行归纳总结，分析本部分知识所涵盖的主要内容，找出知识的联系点；引导学生分析在学习本部分知识时应如何把握重点，突破难点。最后让学生通过课堂达标测试来检验课堂学习效果。 3、课后练习（1）延伸训练。针对本课时的教学目标，设计课后作业。作业要具有巩固性、适量性、针对性、落实性。或布置有关研究性学习活动。（2）反馈评价。教师对学生的课后作业应及时批阅，对完成情况做出评价，对存在的问题应及时进行反馈矫正。四、构建高效课堂，提升教学效益基本要求：－－让学习变得轻松、有效活动：让学生感受活动的快乐。互助：团结就是力量，互助增强效益。将互助融为小组的灵魂。和谐：运用“激励，奖励，鼓励”培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的课堂气氛。高效：学习过程中每个学生必须做到六个字“读、思、问、议、练、评、改”。习惯：培养学生“会听，勤思，敢说，善问”的习惯。基本做法：（1）要善于创设教学情境。实现四化关注每位学生的学习状态；要从学生的学习出发，让学生形成浓厚的学习兴趣，掌握正确的学习方法；要帮助学生“发现学习”，让其经历一个发现过程；要善于引导学生主动提出问题，帮助学生形成问题意识。（2）优化课堂结构，进行合理延伸，适当增加教师精讲点拨时间，保证优质高效。探究展示；反对老路。五、培养自学能力，变革学习方式总体要求：重基础、重精髓、重方法、重指导、重自学（1）进行专门的学习方法指导，培养学生的自主学习能力。提高自我规划、自我管理能力。（2）抓好习惯培养。从高一抓起，要从课前预习、合作学习、课上听讲、笔记技巧、审题方法、解题技巧、书写要求等方面提出明确要求，并及时关注、不断纠正（3）搞好初高中教学衔接，侧重学习方法调整转变。（4）经验交流，典型引领。

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