-下学期思问班数学教学工作计划

时间:2021-12-16 15:28:23 工作计划 我要投稿

2009-2010年下学期思问班数学教学工作计划

一、学情分析: 本班现共有6名学生。除有一名同学比较调皮在学习上自觉性较差外,其他同学都养成了较好的学习习惯。上课能够做到认真听讲,注意倾听他人发言,遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教,会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。但在知识层面的接受和能力转化方面存在一定差距。在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于个别学生基础较差,直接影响了口算的速度和计算的正确性。应用题方面存在一定困难,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握的不够。同时解决实际问题能力和抽象思维能力有待于提高。 二、教材分析: 本册教材注重关注儿童的现实生活,通过学生熟悉的、贴近现实生活的内容和情景,帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识。感受数学和现实生活的联系,提高学生的数学活动经验。 本册教材从“数与代数“、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域编排了9个单元(包括整理与自评)部分。其中包括:排列问题、表内乘法和除法(7——9的乘法口诀)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向与路线、千克和克、四边形、加减法等内容。其中所需达到内容目标主要体现为: (一)数与代数 数的认识 1、能认、读、写千以内的数,能够用符号和词语来描述千以内数的大小。 2、认识个、十、百、千各数为的名称,识别千以内各数位上数字的意义。 3、结合现实素材感受千以内数的意义,并能进行估计。 4、能运用千以内的数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 数的运算 5、  能熟练的口算表内乘法和除法。 6、会口算千以内的简单口算。 7、尝试与他人交流各自的算法和过程 8、在具体生活情境中认识千克和克,结合自己的生活经验,感知1千克、1克的质量。 探索规律 9、发现给定事物中隐含的`简单规律。 (二)空间与图形 图形的认识 1、  认识长方形和正方形,会辨认平行四边形。 2、  通过观察、操作与测量,能用自己的语言描述长方形、正方形的一些特征。 图形与位置 3、  辨认从上面、正面、侧面观察到的简单物体的形状。 图形与变换 在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向。 (三)统计与概率 1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2、通过实例认识条形统计图,并完成相应的统计图。 3、根据统计图中的数据突出并回答简单的问题,能与同伴交流自己的想法。 (四)实践活动 1、经历操作,调查等实践活动,在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 2、初步获得一些数学实践活动经验,能够运用所学知识和方法解决简单问题。 3、感受数学在日常生活中的运用。 三:教学措施: 1、在教学中不断地转变教学观念,把握课标的理念,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标,促进学生全面发展。 2、、 在教学过程中体现探索性。主动创设生动有趣的现实情境,引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,帮助学生在自主探索与合作交流的过程中,理解知识、掌握技能、体会数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。 3、 注意培养学生的问题意识。在教学过程中引领学生主动地发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找解决问题的策略,培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 4、尊重学生的个体差异,促进每一个学生的发展。 5、通过多媒体创造性地开发、利用课程资源。 6、采用多元化的评价,注重过程性评价,将评价贯穿于教学的全过程,使评价成为教学的有机组成部分。

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