-第二学期班工作计划

时间：2021-12-16 11:02:02 工作计划我要投稿

2009-2010第二学期班工作计划

班工作计划又是一年春来到，转眼间新学期开学了。俗话说的好“一年之计在于春”，在这个充满希望的季节，我们每个人都应该对自己的工作认真计划一下。我接微机三十一这个班已经一年半了，在这期间，可以说是全身心地投入到班级管理中去了，但有时却有许多的烦恼：如学生违纪，有时学习兴趣不浓，在学校的各项评比中分数也比较低。每每此时，我的心中总有一种说不清，道不明的懊恼，我也总在认真地寻找对策，积极地进行反思和剖析，可却收效甚微，但我并不会为此气馁，我是一个屡败屡战的人，我相信我对学生的爱不比其他人的少，我对工作的责任感也不比其他人差，因此我有理由相信我带的班级也会越来越好的。经过一年半的教育，我班学生各方面情况都有大的改观，尤其是这学期表现更为明显，许多代课老师都反应我班学生这个学期进步很大：学生们上课大部分能认真听讲，作业全班没有不按时完成的，部分不爱学习的`学生上课也能遵守课堂秩序，班内违纪学生明显减少，学习氛围也变浓了，唯一不足的是班内学生缺乏活力。为了给班级营造一个好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，向优秀班级迈进，拟定如下计划：一、利用好班干队伍，把常规工作做细。班干部经过一年半的锻炼已经日趋成熟，已经从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。本学期，为了更好发挥班干部的作用，我计划让每个班干部根据自己所分管的班内事务，针对班内具体情况召开主题班会，探讨解决班级存在问题途径，争取让班内的各项常规工作能更上一层楼。另外，本学期班会课上，我班有个创新，大家一致同意开班会的时候起立，也就是站着开班会，这样不仅便于集中学生的注意力，提高了班会课的质量，而且学生站的时间长了才更能体会到坐着听课是多么舒服的一件事，让学生有了切身体验，这对学生来说也是一种教育。其次，这学期学生校服也提高了要求，要求穿一身校服，增强同学们集体的认同感和归属感。班内安排专门负责检查的学生，开学以来，学生们做得很不错，希望能继续坚持下去。二、通过各种途径，增强班级凝聚力。第一，利用学校组织各项活动，增强班级凝聚力。开学初，学校制定了各项活动的详细计划，比如跳绳比赛、拔河比赛、演讲比赛、篮球比赛等，在各项比赛中，我会认真做好动员工作，组织好各项活动，赛后及时总结。有了这些共同的目标，班级凝聚力会大大增强。另外本学期安排我班组织升旗活动，我也会精心组织，吸取上次升旗的经验教训，争取在这次升旗活动中能够有更好的表现。通过组织升旗活动增强班级凝聚力。第二，召开“我的责任”主题班会，让每位学生明确自己的责任，学习是责任，遵守纪律是责任，维护集体荣誉是责任，履行好学校提出的“唱好歌、做好操、写好字、读好书、做好人”也是责任等等。只有当学生明确了自己应该承担的责任，有了主人翁的责任感并把把这种责任意识转化为自身的内在需求，班级凝聚力才能更好的体现出来。第三，班主任对班级学生要极度关心。现在，我对班内学生情况基本了解，作为“一家之长”，我会关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到班级大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。第四，严格要求自己，提升自身素质，做好班级领导人。班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。我不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，要求学生做到的，我会先做到，而且要比他们做得更好。例如本学期的读书活动，我会和学生一起参与进来，要求学生读书，自己先做一个爱读书的老师。通过读书活动，不仅能提高自身素质，而且能拉近与学生的距离，把班级工作真正做到学生心中。三、激发学生学习热情，提高班级整体水平。学习是要有热情的，要有持之以恒、锲而不舍的精神的，要打持久战，而不能三分热，七分凉。我班同学，大部分同学在学时没有方向感，信心不足。根据类似情况，做出如下打算：首先，引导同学寻找自己的精神支柱，所谓精神支柱，也就是学习的动力的来源，学习的方向盘。学习要有远大的目标，这样，才能做到“我要学”，根除“要我学”的不良心理，因此要经常关注学生心理，多找学生谈心，于是，我决定采取个别谈心、集体讨论的形式，探讨现实和将来，树立学生的自信心，对未来充满希望，力求进取。其次，积极开展有意义的集体活动，课内课外相得益彰。　　如开主题班会、小组竞赛等等，激发学生的生命热情。为了调动课堂学生回答问题积极性，我与代课老师商议决定在教室讲台上放置“课堂记录表”，由代课老师填写，在课堂上积极发言的同学都有记录，每月总结一次，出现频率高的，班内进行表彰奖励，这样调动了学生的积极性，提高了课堂效率，学生们学得也有活力。再次，与各科教师配合，随时了解学生动态和学习情况。四、提优补差，各有所进。对于教师来讲，每一位学生都是可爱的，都有闪光点。因此，帮助学生提高成绩，是教师义不容辞的责任。这里“优”与“差”，是相对而言的。对学习能力相对较强、自觉性较高的同学，要求他们以更高的标准来要求自己，为高三对口升学奠定坚实的基础。当然，这要因人而论，不能不切实际，一味拔高，反而适得其反。而对学习自觉性较差、学习意识不强的同学，则要给予更多的鼓励、帮助，多与他们交心，共同探讨，找出存在的问题，如是信心不足，努力不够，还是存在心理障碍，做学生的良师益友，让每个人都能在学习过程中有收获。班级，它是一个由每位学生组成的集体，是学生成才的园地，班级管理的实质就是给每一位学生创造适合他们学习发展的舞台。作为班主任我会尽我所能，找准每位学生的“最近发展区”，让每位学生都能够有所收获。

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