--1教导处工作计划

时间：2021-12-16 10:50:31 工作计划我要投稿

2010-2011-1教导处工作计划

一、指导思想：在新学年新学期中，我们教导处将牢牢抓住“一个中心，两个基本点”，即以教学为中心，以学生管理和教师发展为基本点，坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观和“科学、规范、精细”质量管理理念，规范管理，提高质量，培育特色，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，促使我校教育教学工作再上新台阶。二、工作目标： 1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。 2、加强各科教学活动，在各级各项竞赛中争创佳绩。 3、规范学科组活动流程，提高学科组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。 4、加强师资培训力度，通过大练基本功和培训、磨课等活动，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。 5、按计划有序开展兴趣活动和课外活动等，做到计划、组织、人员、内容和时间五落实，着力加强学校的特色建设。 6、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。三、主要工作（一）学校-----教师培养：立足平台、超越发展 1、本学期尽可能的传递各种教育教学信息，为教育教学服务。 2、学期初对教师们进行师德教育，观看光盘。 3、课堂教学研讨。提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。学校将开展形式多样的课堂教学研讨活动——骨干教师示范课、青年教师评优课、中老年教师传经课、名师引领课等，加强学科组之间的相互听课交流，促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。 4、组织新教材培训，帮助一线教师进一步认识教材的编排特点。让老师们就教材的新特点展开讨论，同时就如何用好新教材，让学生能更系统掌握教材里的知识体系。 5、培养活动。（1）注重青年教师的培养，有效开展“师徒结对”。一是学历层次的提升，鼓励青年教师参加高学历的进修，努力使本科及以上的教师达到90％以上；二是落实开展好师徒结对活动，通过徒弟汇报课、基本功竞赛、“优秀师徒”评比等，促进青年教师的快速成长，达到以老带新，以新促老的目的，使我校的教师队伍进一步强大起来，教师素质进一步提高。；三是积极组织校本培训，提高教师对于网络信息的搜索、加工利用的能力。（2）注重骨干教师的培养，发挥骨干的示范引领作用。为已获得省级骨干教师、市级骨干教师、区名师培养对象、区级名师的教师 “提目标、上档次、指路子、压担子”。开展名师骨干教师结对子活动，互相听课交流，一对一培养青年教师，使青年教师尽快成长起来。另外，教导处结合开平区名师培养对象的契机，发现苗子，重点培养，争取在本年度市、区级各项评比中有更多教师脱颖而出。 6．合作交流。本学期开展与周边兄弟学校开展交流活动，交流经验，采取走出去拜师，请进来展示的活动，提高管理能力，提升教师的专业素养。（二）教研组本学期每个教研组利用教研日开展以下教研活动： 1、组织一次“新课程课堂教学探索轮听课”，并把上轮听课上升到课题的高度，本学期确定的探索方向为： A、体现学生的自主性，培养学生的“问题意识”。 B、体现学生的主动性，创造活跃的课堂教学气氛及和谐平等的师生关系。 C、体现学习的探索性，探寻具体帮助学生不断优化学习方法、提高学习效率的途径及联系生活实际活学活用书本知识的能力。 D、体现学习的互动性和合作性，尝试进行研讨式学习的课堂操作。 2、每年级组组织一次 “新课程课堂教学汇报课”每个教师出课一节，课后说教学设计及教学反思，然后教研组内的教师进行分析、研讨、交流。 3、每个教研组隔周教研日都要总结、交流、反思本周教学情况和课题进展情况，教师之间互相沟通，共同研讨，使教师的困惑能得到及时回应，共享经验和共同发展。（三）教师个人教师每节都要进行教学反思，体现在教学叙事中，引导教师对自己的教学活动进行观察、分析和研究，发挥教师参与教研的主体作用，在研究和反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。（四）教学常规：常抓不懈、追求细节没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期教导处将根据学校制定的规范要求，尤其是“六认真”教学常规的要求，积极试行层层负责制，明确教导处、学科组以及教师的职责，有效开展各项工作。 1. 严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生”四个关。备课：积极鼓励教师利用网络进行资料搜索、整合和利用。本学期重点加强集体备课，教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集体备课。在备课中突出教师个人的'二次备课，突出自己的个性化教学风格，加强对教师的随堂检查。本学期，重点在备课的操作流程上再作细化的规定：①通读教材。（不能教一课备一课）②通读年级段的《课程标准》要求。③重视课本上的初备课。④阅读《教师用书》。⑤阅读他人成功的案例与有用的做法。（教师手中要有一定量的参考资料）⑥独立思考，发挥自己的优势，撰写教学预案。上课：本学期积极推进课堂教学研讨活动。对于教师听课的要求是每个月不得少于4节，教研组长每个月不少于5节，中层领导每学期不少于60节，鼓励跨学科听课。作业和批改：继续提升教师的观念：确立正确的作业观。教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作与本校的校本课程《写字》相结合，严格抓好学生的写字质量。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。辅导学生：本学期的目标是全面提高及格率，因此，本学期重点是学困生的辅导工作。学期初建立各班学困生档案工作，要求对学困生教师能做到耐心、用心、恒心，不可体罚与变相体罚学生，造成学生对学习、对老师的逆返心理。（五）校本教研：优化组合、研学一体 1、集体备课集体备课的基本流程为：个人钻研——集体商讨——形成教案——个人反思。第一步，教师个人钻研。教研组长提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，就二十五分钟的精讲内容作好充分准备；第二步，由事先分工安排的主备教师发言，拿出其教学设计初稿，然后进行集体探讨，要求学科组成员畅所欲言各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善，最后确定最佳方案；第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出教案；第四步，个人反思：教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后反思。 2、同课研究要求各教研组组织组内教师积极投身教学研究活动中去。本学期每年级组组织不少于两轮磨课活动。第一次做到教案由本组教师一起研讨定稿，上课提前告知全校，听课以后集中评课，一轮活动结束写好反思总结，并上传磨课教案和课件。第二次组织一次“新课程课堂教学探索轮听课”，并把轮听课上升到课题的高度，本学期确定的探索方向为： A、体现学生的自主性，培养学生的“问题意识”。 B、体现学生的主动性，创造活跃的课堂教学气氛及和谐平等的师生关系。 C、体现学习的探索性，探寻具体帮助学生不断优化学习方法、提高学习效率的途径及联系生活实际活学活用书本知识的能力。 D、体现学习的互动性和合作性，尝试进行研讨式学习的课堂操作。也可采取同课异构形式：组内教师进行同课异构。相同课题授课后，组织教师们课后进行反思研讨。选取精华本组形成更好的教学设计成果。 3、深化课题实验，提高校本教研新成效。课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土地上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必须有一个统领的核心课题，才能更加明显地提高成效。2010年度我们将抓住《语文诗歌教学模式》《信息技术空间几何图形整合》这两个核心课题，将学习过程中最基本的问题凸现出来，把研究深入到师生课堂之中，广泛研究教学交往中的互动策略及教师教学方式等问题，并建立子课题网络，每个教研组，每位教师使教育教学、课改实验及评价工作均以此为统领，融校本教研、课改实验、素质教育与课题研究为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的发展。做到强化课题管理，规范运作体系；强化课题服务，发挥科研兴校优势；实施课题引路，促进科研创新发展。科研的关键在于课题，课题的生命在于质量，质量的标志在于成果转化。新形势下的课题活动，必须找到新的生长点。我们认识到：只有在不断的创新中求发展，才能使课题及其成果长久不衰，保持旺盛的生命力。第一、将课题实验与校本培训紧密结合，加强子课题实验的针对性、实用性和实效性，使教师在经验加反思中成长。第二、课题要同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师运用评价标准对自己的教育行为分析和反思，不断提高教学水平。第三、将课题同信息技术、校园网络相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训方式中不断深化发展。融入省市课题《学校文化建设的探索与实践》，促进校本教研新飞跃。做到校级课题与省市级课题相结合，积极参与子课题的研究。 4、校本课程的开发。我校的写字教学刚刚开始开发，已形成一定特色，每学期学校都要求教师们进行基本功联系，本学期要求全体师生提笔即练字，做到点面结合，“软”“硬”并举。每周的写字课师导生练扎实有效，每学期还开展写字达级考核。组织学生参加各级各类书法比赛。“爱书法、学书法”已在校园蔚然成风。依托这一优势，本着以上指导思想，我们提出了《毛笔书法校本课程的开发与研究》这一课题，拟用动态生成的观点，实施以“校本课程——书法教学为载体，打造一个墨香校园”

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