教师一天工作计划-从容应对忙乱

时间：2021-12-16 12:31:53 工作计划我要投稿

教师一天工作计划-从容应对忙乱

在您的工作中，是否出现过忙乱的情况？或者说，忙乱是否成为了您工作的一种常态？在忙乱之中，您有没有想过，您的忙乱是由什么原因造成的？忙乱是不是一种必然？您是否计划过您每一天的工作？…… 下面我们与您分享如何从容应对忙乱。 ◆案例故事：忙乱的一天新的一天开始了。早晨到校后，张老师习惯性地走进了教室。像以往一样，进教室后，他就开始处理自己发现的班级问题。当看到学生小直在抄作业时，他想也没想就把小直叫到了教室外边。他想用早自习课前的几分钟来处理这一事情。 “抄作业有什么好处？” “有好几个同学在抄作业，为什么单单抓我？” 小直的回答让张老师大为恼火。伴随着张老师和小直的争吵，自习课开始了。张老师的批评强度越大，小直的辩解“理由”就越充分。直到自习课结束的时候，他们的争执也没有停止。楼道里聚集的看热闹的学生越来越多，张老师的批评声调在不断地提高。当张老师和小直正争论得“热火朝天”时，语文课代表胆怯地问张老师第一节语文课需要讲的单元检测题在哪里。这时，张老师只好先把这事放一放，准备这一节课的讲解内容。可到办公室拿单元检测题时，张老师才发现：检测题还有几份没改完。原来，张老师原定今天早自习课时把检测题改完的，可因为处理小直的事情把改检测题的事情忘干净了。而且，张老师昨天只是改了试卷，还没有分析这次检测的具体情况。在课堂上，那几个检测题没改的学生大有意见，抱怨张老师偏心。由于不了解检测的具体情况，张老师只是通了答案，并没有指出这一个单元学生的学习收获和现存不足。因此，这一堂课上得很不成功。 …… 第三节课是体育，张老师便把小直叫到了办公室，准备继续处理小直抄作业的问题。尽管小直很不情愿，但还是不得不来到张老师的办公室。可刚开始处理没几分钟，张老师就接到了政教处主任的电话，询问他今天早晨怎么没把星期一的班会记录交上来。张老师赶紧开始找班会记录，幸好很快就找到了。但找到班会记录后张老师发现，“班会反思”一栏还没有填写。于是，他草草填写完毕，然后快速地送到政教处。当然，因为班会记录送晚了，这一次的班会记录量化分没得满分。“都是小直惹的祸！”张老师边走边怒气冲冲地想。等张老师回到办公室准备继续处理小直的事情时，十几分钟已经过去了。在这十几分钟里，小直一直站在那里等张老师回来。当张老师正和小直谈话时，总务处又通知他去领班级的消毒液。没办法，张老师只好赶紧去领。在回办公室的路上，张老师遇到了李老师，就一堂课的教学设计问题两个人忘情地聊了起来。正侃得起劲儿时，张老师忽然想起小直还在办公室里，便匆忙地告辞跑回办公室。等他回到办公室时，发现小直已经回教室了。办公桌上放了一张纸条，是小直在回教室前留下的。纸条上的字不多，但几句话就足以表达小直的不满了。下午刚上班，课代表送来了作业。张老师便赶紧花了一节课的时间把作业改完，接着开始备课，张老师边和同事聊天儿边备课，直到下午第三节课要结束的时候，张老师才准备好了第二天要讲的内容。伸伸懒腰，张老师告诉自己终于可以休息一下了。正当张老师在网络浏览中“漫游”时，校长把他叫到了校长室——小直的家长向校长打电话投诉张老师浪费学生的时间。放学后好长时间了，校长的批评还没有结束。等蔫蔫的张老师收拾好东西准备回家时，窗外早已华灯闪烁。刚踏出校门，张老师又开始担心了，为了迎接明天教育局的检查，各班第四节课卫生大扫除，自己还没有进班级检查一遍，不知道学生们打扫得是否彻底，明天早晨7：30检查可就要开始了…… 蹬着自行车，张老师感觉特别疲惫，忙乱了一天，也郁闷了一天。随着蹬车幅度的变化，被路灯拉长的身影也不停地变化着。看着自己的身影，张老师自言自语道：“做班主任真是太累了，我真不想做了！” ◆对话班主任主持人：几位老师都看了案例，张老师这一天确实挺忙乱的。其实主要就是因为早晨遇到了学生抄作业，为了处理这个问题，他的一天就变得越来越乱。大家可以根据自己的经验，给他出出主意。班主任一天的工作，应该具有科学性。这个班主任应该怎么做，你们都有实际经验，可以给大家介绍介绍。李迪：我感觉张老师可以将一天要忙的那些工作先记录下来，写一个计划。然后，找出必须要完成的，在这个时间段就必须完成，不能拖到下一个时间段。这样就可以不被临时的事情牵着鼻子走。这是第一点。第二点，张老师应该提高自己的教育艺术。他在批评学生的时候，第一句话是“抄作业有什么好？”这句话隐含的责备成分太多了。学生不管怎么样回答，感觉都是狡辩，没有一个正确的答案，肯定是要引起争吵的。他应该心平气和地问：“哎呀，你怎么没有完成作业?”这样寻根究底，可能就找到没有完成作业的原因了，也可以有针对性地帮助学生。毕竟我们的目的不是批评学生，而是让他快点成长、进步。第三点，张老师应该每天写一下反思，反思一下失误、经验…… …… ◆对话专家主持人：王宝祥专家：伍芳辉、耿申、高洪源主持人：现在咱们就班主任一天的问题，进行讨论。先请耿教授谈谈，班主任一天这么忙乱，是不是必然的？如果要想让他遇到临时性事件不忙乱，他应该怎么做？耿申：班主任是个大管家，忙是必然的，但乱不是必然的。乱是可以克服的。克服的办法就是要运用一些教学的理论来归拢这些事情。这位教师，既是一个学科教师，也是一个班主任。从教育学的角度来说，作为学科教师，他应该抓这么几个关键环节：一是要备好课，二是要讲好课，三是要改好作业，这几个关键环节抓好了，这门课就好教了，就忙而不乱了。作为班主任也要抓几个关键环节，要了解和理解每一个孩子，然后形成一个集体，用集体的力量来教育集体，用集体的力量来教育每一个孩子，这样抓好了，也就忙中有序了。所以，我们强调一点，就是一定要抓计划性和秩序性，才能带好一个班集体。有了很强的计划性，有了很好的秩序性，工作就忙而不乱了。主持人：耿教授说得非常好。我知道，耿教授在进教科院的时候，曾经到一线去当过班主任，学习过很长时间，而且是跟著名的优秀班主任丁榕老师学习，他讲的这个建议是很恳切的。我想各位老师一定能够接受这个建议。高教授，您是搞管理研究的'，班主任一天的计划，跟他整个的工作是有关系的。一天做不好，整个工作就做不好。您看，怎么来计划这一天的工作，才能够把工作做得更好？高洪源：办事情没有计划，不分主次，在任何工作中，都是一个大忌。班主任做工作要做好计划，一天的计划，应该分类别、分层次来做。班主任做计划，做一天的计划要想到一个月的计划，甚至要想到一个学期的计划。我比较喜欢用一个词儿，就是做什么事情都要有战略性。你要有一个大局意识，从长远来考虑问题，把一天的工作、一个阶段的工作，都放在一个全局中考虑。这样的话，就知道哪些是重要的，哪些是次要的。否则，会永远陷入一种混乱之中：见到什么问题，抓什么问题。另外，管理学说，做好一天的计划，要从一个阶段来分析，要把自己所做的事情，分一下类别。管理学在时间管理上，要先决算后预算。所谓先决算是什么意思呢？ …… ◆ 综合评析这是一个非常典型的案例，即使是把案例中的临时性事件减少一半，依然是“忙乱的一天”。不少年轻班主任刚开始做班主任的时候，都有过“手忙脚乱”的感觉。在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。有调查表明：中小学班主任的工作量，相当于科任教师的两三倍甚至更多。做班主任，如果不能与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教训，不善于按班主任工作规律办事，“忙乱”是必然的，疲惫、郁闷、工作效益不良的困境也是难以摆脱的。一、张老师为什么陷入“忙乱”的困境 1.被临时性事件牵着鼻子走早晨，一进教室，“张老师就开始处理自己发现的问题”。本来不是只有小直一个人抄作业，张老师却抓住了小直，而且“想也没想”，就开始解决问题，但是事与愿违，不断地旁生枝节，打断张老师对小直的“教育谈话”。第二节课要用的没有改完的语文检测卷子——向政教处交班会记录——到总务处领消毒液——路上与李老师忘情地聊天儿。在想到小直在办公室等着谈话的时候，小直却留下对老师不满的字条回教室了。下午，改语文作业——边聊天儿边备课——由于家长向校长“投诉”，被校长“批评”得“蔫蔫”的。下班了，刚踏出校门，又开始担心班级卫生是否能通过明早的检查…… 这一天张老师实在是太辛苦了，也实在太忙乱了。想一想，一切似乎都是被小直抄作业事件串联起来的。但是无论如何，谁也不能给张老师戴上“不负责任”的帽子，那就有点儿冤枉张老师了。一天的忙乱带来的是工作一团糟，身心极度疲惫，相信，张老师也一定很委屈。 2.计划被打乱 …… 二、张老师应该怎么办张老师“忙乱”的原因在于一天的工作没有恰当的计划。第一，如果张老师有一个明确的工作计划，在前一天的晚上，对第二天的工作有一个符合实际的安排，就会避免“忙乱”，减少忙的程度。有几件事都是前一天必须做的：第二天要交班会记录表，其中的反思，当天就应该写好了；改没有改完的语文检测卷子，这无论如何也不应该留到语文课的前一节课去做，如果确因客观原因当天不能改完，就必须保证第一节的时间改卷子，并做好分析总结；下午的卫生大扫除学校肯定是事先通知过的，当然要写在计划中；改当天的语文作业、备课，都应在计划里。早晨上班时，要先看看这一天的安排。必须办的事情，不能随便冲击，工作要分出轻

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