怀化市振华职业学校后进生转化工作计划
怀化市振华职业学校后进生 转化工作计划 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。如何做好学生后进生教育转化工作？特级教师杨镇华老师把成功的教育经验，凝成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我，使我认识到，要转化后进生，必须要做到以下几点工作： 一、尊重人格，保护后进生的自尊心 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说他们“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不冷嘲热讽，不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道沟通情感的桥梁。 二、热情鼓励，激发后进生的上进心 从十四岁到十七岁的学生，处在青少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。后进生是缺乏肥水的禾苗、沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要善于把握后进生的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子更聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的'冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬。让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我计划做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。 三、逐步要求，培养后进生的责任心 对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点，决不因他的消极因素而降低要求，而是把热情关心同严格要求结合起来。把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而培养他们做“四有”社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有培养出了责任心，后进生的转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”的同时而要严之有度，严中有别。对不同的对象也应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点。引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，然后在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。 四、集体帮助，树立后进生的自信心 后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，才能同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起着主导作用，但一个人的能耐总是有限的，必须形成良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我计划向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”的要求，并在班里开展各种活动： (1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。 (2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。 (3)组织参观访问活动。如组织学生参观当地名胜古迹，访问先进模范人物，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。 (4)争当“优秀振华人”、“文明学生”和开展“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，希望能够使后进生感到班集大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。 附表： 姓名 后进生 类别 后进生表 现状况 闪光点 转化方法、程度 唐 建 思想品德、学习成绩表现差。 思想、个性比较单纯，学习目的不明确，有叛逆行为，喜欢玩乐，学习成绩较差。 有一定的正义感，喜爱体育运动，具有组织能力。 ① 提拔他为护校队成员。 ②对他进行理想前途教育、人生观教育、学习的重要性教育以及集体主义教育。 ③对他学习进行辅导。到学年末努力使他得到转化，赶上队伍。 张腾辉 学习成绩较差。 思想不成熟，个性沉默，不好动，自我封闭性强，离群现象明显，学习成绩差，有畏难情绪，作业质量不高。 听从教导，劳动积极肯干，班级工作乐于完成。 ①提拔他为劳动委员。 ②对他进行集体主义教育。 ③让他多参与学校和班级组织的第二课堂活动，让他的身心得到有益发展，融合到集体的生活中去。 ④与科任教师密切配合，做好学习辅导，到学年末使他的学习成绩能够赶上队伍。【怀化市振华职业学校后进生转化工作计划】相关文章：
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