地生教研组-学年第二学期工作计划

地生教研组2010-2011学年第二学期工作计划

地生教研组2010---2011学年第二学期工作计划 简　素　玲  2011-2-18 时光飞逝，转眼间我们又迎来了新的学期。在这一学期，我组坚持以教育局教育工作要点和学校工作计划为指向，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，以提升师生整体素质为核心，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，抓住课程改革这一契机，为了更好的开展地理、生物教研组的各项工作，特制定以下计划： 1、进一步加强地理、生物学科新课程计划和新课程标准的理论学习，理解精神，更新观念，使新课程改革的理念内化成我们自己的理念，渗透性地应用于整个教学过程。   2、地理、生物各学科教科研互相结合，紧紧围绕我校主持的市级课题在教研组内开展小课题研究。以科研促教研，以活动促提高。   3、进一步加强地理、生物学科校本培训，以校本培训促地理、生物教师队伍建设，提高教师的业务素养。   4、培养学生对地理、生物学科的兴趣，，发展学生特长，全面推进素质教育。 具体安排： 一、转变观念，新课改“进头脑”。 要求全组老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在教研组活动中通过思维碰撞，使新课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。 学习方法： 1、个人自学与集中学习相结合。 2、集体讨论交流学习体会和心得并形成文章。 二、切实落实教学常规，提高教学质量 1、配合学校教务处做好调研课组织和教学常规抽查。 我组本学期坚持每两周进行一次有效的教研活动，定时、定地点、定人，备课及教研活动实行签到制。由于组员较少，备课组每周活动根据具体情况自行组织。同时还积极参加上级教育教研部门组织的教学研究活动，学习教学常规管理，研讨新课程改革与实施。 2、 改革备课，减负增效“磨好课”。 在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的.改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备课；以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率较高。 3、认真安排和组织落实好本组公开课活动，上好一节高质量的公开课。 重视课堂教学效果，配合学校做好调研工作。针对本学科特点，我们组将把引路课与组内研讨课结合起来，让每位教师都能形成几节精品课，做到人人参与、个个争先，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果。 4、积极开展组内听课评课活动。 每位教师应积极参加学科听课活动，鼓励开展跨学科听课；不定期开设组内研讨课，在教研活动中针对性的研究和探讨，对课堂教学过程、方法等方面提出评课意见；加强组内交流，采取随堂听课的开放模式，听课教师负责将听课意见及时反馈给被听课教师。 5、做好教学阶段性测试和总结，规范练习的编印及统一使用。 本学期要求每位教师至少能独立出一份练习卷。认真做好阶段检测工作，及时认真做好质量分析，查漏补缺，做好培优补差工作。定期碰头，研究会考规律，为我校会考取得好成绩作出贡献。 三、分年级做好教学管理工作。 初一年级：   本学期初一年级在加强常规管理，全面提高教学质量的基础上，重点做好学习态度的引导、学习方法的指导工作，充分利用自主学习的时间开展丰富多彩的校园文化活动。 初二年级： 初二年级本学期要认真关注学生学习成绩的两极分化现象，分层次做好学生辅导工作，关注中间层面学生的发展。同时要善于发现问题学生的闪光点，注意成功、激励教育法的运用，使全体学生学有信心、赶有劲头。

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