嘎栋小学教科室工作计划

时间：2022-01-02 11:07:22 工作计划我要投稿

嘎栋小学教科室工作计划

2011-2012上学期

嘎栋小学教科室工作计划

一、指导思想

本学期，我室继续坚持以学校工作意见为指导，积极营造"教学即研究"的科研氛围，遵循教育科研"关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生"的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿，围绕"规范、有效、校本、特色"四个关键词，以教育科研促进教学质量提高为中心，以提高教师教育教学能力为重点，培养一批素质优良、业务精湛、富有创造精神的学科骨干教师，努力追求教育科研形态的"多元化"，在改进实践中提升教育科研的层次和水平，促进全校教育均衡发展。

二、工作思路

1、以加强理论学习为抓手，努力营造理论学习氛围，鼓励教师积极开展以行动研究为主的日常性研究，努力开创群众性研究，常态性研究为主的我校教科研工作新局面。

2、加强对已经立项的市级课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。做好新一学年课题申报及研究工作，完成并完善课题方案，妥善安排研究工作。

3、以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，继续推动教育科学研究的发展，促进教研和科研的协调稳步发展。

4、通过观摩研讨、联合教研、教师结对、跟进指导、技能大赛等扎实有效的教研活动，提高教师的综合素养和专业技能，力争在学校内涵发展的同时，教师素质提高、高效课堂构建以及学生素养提升等方面也有新的突破。

三、工作计划

(一)课题研究实施追求精致化。

"优秀傣族佛教壁画在小学美术课堂教学中传承的探究"是我校主课题，本学期，我们将在上学期研究实施的基础上加大研究力度，鼓励各课题研究的教师创造性地运用理论解决实际问题，在教学中进行不断反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤，总结实践得失，制定出对策，从而使日常工作、改革、科研同步运作，在规范过程管理的同时追求精致化。

1、首先做好新学年主课题的申报，学期初召开计划会，商讨确定本学年主课题研究的主题研讨内容和具体操作方向，力争得到申报成功立项。

2、继续抓好教师微型课题实施研究指导工作，教师个人课题的研究和结题工作(下发《教师课题手册》，指导制定学期研究计划，做好理论学习记载，课题研讨活动记录及学期小结等)，并做好过程资料的收集整理。各校点于2011年9月15日前将教师微型课题名称报到教科室存档。

3、指导好"优秀傣族佛教壁画在小学美术课堂教学中传承的探究"(市级立项)的研究实施工作，鼓励教师以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行本年度主课题的研究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题，鼓励教师拿出具有个性特色的课题研究成果。

4、加大校级课题研究力度。各个校点根据学校自身实际情况申报2011-2012学年度校级课题，研究时间一年以内。原则上每个校点至少要申报一个以上校级课题，于2011年9月15日前填好课题申报表交到教科室审核。

5、大力推广已结题课题在实际教学当中的应用。2011-2012学年度拟推广两个市级结题，语文学科"EEPO基本课型在低年级识字教学中的运用"，数学学科"农村算法多样化探究"。推广应用以理论培训为指导，课题研讨课为主要形式的方法进行。

6、英语学科"简笔画提高小学英语教学质量的探究"课题，在2012年7月10日前将系列作品集最后一册的资料收集、组稿成书，使作品形成完整性。

(二)教师培训多渠道走向纵深化。

当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教育科研理论知识武装自己。教师观念的转变是学校进步发展的逻辑起点。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。

1、加强科研队伍的建设，继续通过"请进来，走出去"的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。本学期学校将派出6位教师到苏州兰樱学校、玉溪市第三小学学习。组织教师参加教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教育教学研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，本学期重点组织教师参加教育技术能力水平学习和测试，并计划校内培训一到两次(培训内容针对教师教学中出现的典型问题、知识性疑问)，本学期重点培训低段及学前班教师，内容包括语、数基础知识、低段教学方法、教学管理方法等。组织教师参加上级部门组织的各级各类的研讨活动、观摩交流，促使教师逐步向"研究型"、"学者型"转变。

2、营造良好学习氛围，开展各种一对一帮扶，培养和促进校级骨干教师、新进教师快速成长，携带弱势教师业务素质逐步提升。

教师结对在全校范围内开展(原则上以校点为单位结对)，由较强的教师帮扶一名较弱的教师，形成一对一帮扶，优势教师在自我提升的'同时使弱势教师也得到成长，结对教师由同科目教学的教师组成。结对教师组由各校点根据教师情况进行搭配，上报名单到教科室存档。

校级骨干教师由外出学习培训回来的骨干教师进行指导帮扶，一名外出学习培训回来的骨干教师指导一至二名好学上进的教师，使校级骨干教师快速壮大，加快提升学校的教育合力。校级骨干教师指导帮扶名单如下：语文学科玉香(中心)指导陈美琼(中心)、许志环(中心)；苏有能(曼迈)指导郭得(曼沙)、陈剑英(曼迈)；数学学科魏学芳(中心)指导刀张英(中心)、玉喃龙(中心新进)；凌季冬指导苏家培(曼典)、波爬(曼典)、岩香(中心新进)；苏家培(曼典)指导王梦(曼典新进)；英语学科玉旺叫(中心)指导洪梅(曼迈)；科学学科拉大(中心)玉康罕(曼沙)；马蕊(中心)指导李其兰(中心新进)；肖冠军(曼沙)指导罗小勇(曼沙新进)；玉秀(中心)指导李靖波(中心新进)。指导内容：教材内容分析、教学理论知识、教学技能等。指导方式：把指导内容贯穿在备课、听课、评课等活动中。每学期指导不得少于六次，要有指导记录，指导记录在学期末时交到教科室存档。

部分弱势教师由于自身业务素养较弱、平时又不注重自我学习提高，教学所需业务知识薄弱，教学方式方法不当，导致教学能力弱，所教班级学习成效不高，影响了学校整体教育成效的提升。因此，弱势教师的提升势在必行。对弱势教师的提升由学校教务处和教科室统筹安排，具体指导由校点负责。要求：弱势教师每学期要在校内或年级组内完成三次以上公开课，上公开课要提供根据自己班级学生学习情况修改过的教案，课后根据自己上课的情况、教师评课情况认真写出教学反思；说课不少于三次，说课时要将教师们的意见和建议及自己的看法认真记录，修改说课稿，可将说课稿修改作为上公开课的教案使用；在备课过程中要对所教学内容进行认真详细的分析，理清教学思路，认真做好教学准备，各种记录材料要在学期末上交教科室存档。提升教师名单如下：王云忠、王有才。

3、结合各类征文活动，继续开展校内教育教学论文、教学案例分析等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。

4、做好继续教育培训。本学期主要做好两类继续教育培训，一是由市教育局电教室参与组织的"教育技术能力水平"学习测试，我室已在7月20日前将所有参训教师名单注册完毕，将于8月27日开班，之后每周六组织一次(主要针对山区教师，坝区教师以自学为主，遇到问题随时请教)培训，9月30日前指导全部参训教师完成作业，10月、11月指导考试练习习题的操作练习，于11月底参加考试，争取让参训教师都能过关；二是由劳动保障局参与组织的"目标与时间管理"的学习，以教师自学为主，与11月底组织参与考试。

5、做好"国培计划"参训教师的培训。"国培计划"参训学员日下：品德与生活短期培训参训教师岩温香；品德与生活远程培训参训教师郭得；语文远程培训参训教师许志环、王梅；数学远程培训参训教师王文景、杨凤英；体育远程培训参训教师李兴懿；科学远程培训参训教师李卫芹、斯琳；英语远程培训参训教师玉光叫、付启玲；教育技术能力远程培训参训教师陶慧仙、刀张英；美术远程培训参训教师玉康罕。

6、形成教研组长-年级组长-年级组教师自培学习体系。

由教研组长安排年级组长做好如下工作：

(1)每个年级组长根据本学期教学内容，拟定一个主题，作一次培训，培训内容做成讲义后上交教研组长审核，如无异议交教导处、教科室审核存档。具体培训时间由教研组长、年级组长共同协商拟定，培训由年级组长主讲，本学期的年级组活动就围绕同一主题开展。

(2)做好年级组活动的指导、过程督促、资料收集工作，学期末将资料收集存档，并上交办公室存档一份。

(3)指导年级组长做好本年级学生详细信息的收集存档工作，学生详细信息由年级组长负责管理，并随时根据学生变动情况作出更新，用不同颜色字体反映。

(三)各项工作齐头并进一体化

1、认真组织学生参与"西双版纳州青少年科技创新大赛"，根据景科联发﹝ 2011﹞3号文件精神，在校内开展竞赛活动后推送科幻绘画、科幻作文各20件(学生)到市教育局关工委杨秀兰老师处；教师论文由教师自愿报送到教科室后和学生作品一起推送。作品准备分配：中心小学五、六年级每个班级、曼迈小学校点、曼沙小学校点各准备2篇科幻作文；中心小学李少杰老师、李海娅老师各准备8份科幻绘画作品，曼迈小学、曼沙小学各准备3份科幻绘画作品，于2011年9月10日交到教科室。

2、继续做好"语言文字规范化示范学校"的申报、管理、备考核，继续完善档案管理，补充不足的资料。为保障备考核资料的充足、有效，本学期将在9月中旬组织学生的查字典竞赛，在考核前完成校内宣传栏布置、展览板的制作工作。

3、与教导处共同协商做好城乡联动工作。

4、认真组织参加景洪市教育局举办的首届中小学、幼

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