2012春期初工作会主题-精细化管理(2012.2.4)
抓规范 求精细 促进学校内涵发展——2011—2012学年度第二学期学校管理工作主线
上学期：开好局 起好步 力创人民满意学校 （关键词——满意）
本学期：抓规范 求精细 促进学校内涵发展 （关键词——精细）
一、精细化管理思想略述
在现代管理学中，科学化管理有三个层次：第一层次是规范化，第二层次是精细化，第三层次是个性化。
我们看到，有一些原来的一些薄弱学校，经过不断的努力都发生了很大的变化，尤其是教学上取得了显著的成就。究其发生巨变的原因都没有太高深的理论，更多的是精耕细作，把教育教学该做的工作都做到位，其核心内容就是教学活动的精细化管理。
人们常说“教育大事必做于精，日常工作必做于细”。细节决定成败。由此可见，精细化是一种意识、一种观念、一种认真的态度，一种精益求精的.文化。 “精者，去粗也，精心筛选，从而找到解决问题的最佳方案；细者，入微也，究其根由，由粗及细，从而找到事物内在联系和规律性。”
精是精湛、精益求精，细是细节、最小的工作单元，“细”是精细化的必经的途径，“精”是精细化的自然结果。
“精”在于追求更好、更优，精益求精；“细” 在于追求更加具体，细针密缕，细大不捐。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。
要求学校要在“精”字上下功夫，在“细”字上做文章，让精细成为一种工作习惯，以此来推动精品学校的形成。要以管理的精度来谋求教育的高度，以管理的精彩来成就教育的风采，从而使我们教育的投入和产出能成正比，以追求教育效益的最大化。
精细不是一种极限过程，是永无止境的追求过程。精细竞争、精细战略、精细优势的另一个含义是“万丈高楼平地起”，“细”、“末”之处见真功。
二、精细化管理重点
1.德育：师生品德，行为习惯，班队建设，校园文化，宣传阵地，等等
2.教学：教学常规，课程管理，教育科研，学籍管理，教师发展，等等
3.后勤：校产管理，财务管理，水电管理，采购修缮，绿化美化，
安全卫生，考勤登记，等等
三、精细化管理要素
“五精”：1.精干（人员）
2.精通（业务）
3.精华（借鉴）
4.精心（工作）
5精品（项目）
“五细”：1.细化管理计划
2.细化管理过程
3.细化管理职责
4.细化管理评估
5.细化管理整改
四、精细化管理原则
1.繁杂的事情——精简化
2.精简的事情——细致化
3精细的事情——习惯化
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