小学三年级组的教学工作计划

时间：2021-07-08 17:32:46 工作计划我要投稿

小学三年级组的教学工作计划

　　年级组在学校管理中的重要性与实用性，超越教研组，成为学校管理中的基层行政单位。学校教师的教学评价、评优评差、职称评聘等等，下面给大家分享三年级组的教学工作计划，欢迎借鉴！

小学三年级组的教学工作计划

　　三年级教研的工作计划1

　　一、对上学期的工作顾

　　1、上学期成绩整体上是第2名，这与全体任课老师的努力分不开，特别是上学期，为了在升级考试中完成二年级初定的目标——综合成绩第三的目标，各学科老师都在努力想办法，认真搞教学，经过不懈的努力，超额完成了既定目标，取得一个非常好的成绩，特别是英语、历史名次最高是全市第2名，应该表扬，其他学科也都取得了较优异的成绩，希望我们全体老师能保持住这种状态，继续取得优异成绩。

　　2、在班级管理方面，整体上比较平稳，虽然也出现了一些问题，但也都顺利解决，从各任课老师的反映来看，住校班学生踏实肯学，课堂纪律较好，但主动性不足，思维不够灵活，行为习惯有待加强，走读班思维灵活，课堂气氛活跃，但学习浮漂，态度不够端正，课堂秩序不好，作业抄袭现象严重，这些特点是咱们所有老师要掌握的，根据不同的特点，对症工作。

　　3、年级组工作中，我也尽力为老师们提供好的服务，但工作有时也是虎头蛇尾，对待工作要求落实不够，以致年级组工作中让老师出现懈怠情绪，对老师们的好建议不能落实，对老师们的合理要求有时也不能满足，在此检讨。

　　二、三年级的工作展望

　　1、现状：实验班没有了，要靠我们自己了，加油。全市前500名34人，有一个全市前十名，不容乐观，现在十个班有640人，学生的学习习惯还不够好，个别班良好的班风还没有形成，学生的行为习惯有待提高，这些都会制约我们的进步。虽然有困难，但不能阻挡我们前进的脚步。

　　2、本学年的目标：保持全市第二的成绩，不是前2名的学科争取再上一个档次，为年级组的成绩提升出一份力。

　　3、措施与要求：

　　（1）在工作中加强责任意识

　　最近我看一了本书《责任创造价值》，在这里与大家分享一下，应该是磨刀不误砍柴工的，在本书中第一段就有盖茨的一句话：人可以不伟大，但不可以没有责任心。我们都是平凡的人，但我们有一颗强烈的责任心，让我们担当起教育学生的责任。对于责任，书中这样概括：责任是一种担当的精神，是一种自律的品格，是一种认真的态度，是一种天赋的使命，是一种道德的承载，是一种成熟的理性，是一种赤子的忠诚，是一种纯粹的坚守，是一种完美的追求。

　　一个人只有具备高度的责任感，才能在教学中开拓创新，在每一个细节中力求完美，才能保质保量的完成工作或任务，创造业绩，创造价值。

　　其实成功只青睐勇于负责的人，做为老师的我们，只有认真的对待的事业，才能更好地挖掘自身的潜能，燃烧职业激情，提高自己的教育教学水平，让自己成为不可替代的人，成为最受学生欢迎的人。

　　没有成绩的责任是口说无凭的，责任心需要用成绩来证明。

　　不管你处于何种位置，不管你长相如何，不管你学历如何，你要想在学校里成长，发展，实现自己的目标，赢得别人的尊重，就必须用成绩说话。所以，在教学中，请咱们大家定好自己的目标，一步一个脚印，踏实工作，用自己的成绩（考试成绩，论文、优质课，各种荣誉等）来证明自己的价值。

　　那么，我们大家知道自己该为什么负责吗？

　　班主任：重在班级的管理，引导学生自尊、自信、自强，创造一个良好的班风，创造一个良好的学习空间。

　　课任教师：积极参加业务活动，提高自身的素质，钻研教材、备好课、上好课，让学生对本学科产生浓厚的学习兴趣，取得良好的成绩。

　　年级组长：为年级组老师们创造发展空间，在工作中为老师们提供支持，协调老师与其他科室部门的关系，一切为年级组的发展负责。

　　这些就是我们的责任，当然这些说的只是一个大概，其实，认清自己在做什么，就已经完成了一半的责任。总有一些人认为，别人能做的自己也能做，事实上，就是因为这样他们才什么也做不好。所以要专注好自己该做的才对。

　　威廉姆玛斯特恩是一位非常优秀的心理学家，他曾向3000人问过这样一个问题：“你知道自己为什么而活吗？”结果有94%的人说他们没有明确的生活目标，这些人就这样生存着，重复着机械的动作，他们从未感受过生命的光亮，他们看着生命之光飞逝而去，变得越来越恐惧，害怕自己还没有体会到任何真正的喜悦和生命的内涵，就走到了人生的尽头。我们在坐的各位又何尝没有这样的人呢？我觉得自己就是，至少以前是，每天按时上班，上课，改作业，备课，下班，第二天周而复始，想到20年后还是这样，是多么的可怕，感觉有什么意义。其实我是赞成转换职业的，要是觉得自己现在的工作不好，可以换啊，要是觉得这个年级组不好，也可以换，只要自己有这个能力，是可以做到的，但是既然选择了这个岗位，就要认真对自己的工作负责。

　　听了这几天的报告，也感觉有不少的收获，与其浑浑噩噩，不如让每天变得有意义。那就得有目标，没有大的目标也要有小的目标，没有远期目标也要有近期目标，比如，每天坚持写反思，开始可以是一句话，也可以是一段话，完成了的话，在本子上给奖自己一个笑脸，也可以写在QQ空间里，或写在博客上，记录自己的足迹，不为将来成为教育大家，只为每天过得与前一天意义不同，只要有了一份坚持，生命才有意义，说不定还会有意想不到的收获（成名成家，名利双收也说不定哦）。（一个星期读一本书，一周找一个学生谈心并记录感想等）只要有了方向，就会有力量，就会使自己不断成长，不断前进，开创新天地。

　　要融入到年级组这个家庭中，每个人都要把年级组当成自己的年级组，它是一个利益共同体：年级组，学科组，协作组。自己的工作要为年级组着想，为学科组着想，为协作组着想，这样，我们每个人都能得到发展，也能获得更多回报。（比如这次的绩效工资，优质课老师名额等）

　　（2）班主任工作：

　　班主任是学校管理中的基层管理者，学校的每一项工作最终要落到班主任身上，班主任工作是提高教育教学的重要保障。因此，班主任要积极开动脑筋，结合本班实际情况，探索创建优秀班集体的有效途径，制定切实可行的班级管理制度（刘西良教授所讲，用制度去管理班级，使老师从繁重的班组事务中解脱出来），强化常规管理，促使学生自强、自律，培养学生养成良好的行为习惯。做好每一个学生的思想教育工作，注重教书育人，晓之以理，动之以情，用“爱心、真心、信心”去带好班级，管理形成特色；有效地协调好任课老师与学生之间的关系，使全年级任课老师劲往一处使，形成齐抓共管的新局面。

　　定期召开班主任会，解决存在的共性问题和棘手问题。

　　口香糖，零食，小说，手机，脏话，不说普通话，住校生外出，晚自习课间打球迟到，卫生保洁，抄作业。针对这些不良习惯，可召开有针对性的主题班会，每次可解决一个或几个问题，有助于良好班风的形成。

　　（3）课任老师：

　　三年级是一个关键的时期，新增加物理化学两科，两极分化到了紧要关头，尽量减轻这种分化，数理化老师要多下把劲，做好缓冲工作。

　　各学科要制定好本学科的教学计划，要合理，有效，学科组要加强组内老师的团结合作，有分工有合作，资源共享，打好团体仗，在保证团体协作的基础上鼓励冒尖。按时按需开展业务活动，使业务活动充分发挥作用，不流于形式，做到记录及时，全员参加，扎实有效。另：每个学科组都要把作业的书写作为教学工作的一个重点，写在计划中。

　　课堂是学习的主阵地，是学生学习效率最高的时候，希望我们的老师要用好，备好课是前提，灵活驾驭课堂，让课堂有序，高效。

　　我们要注重学习兴趣，培养良好的学习习惯。三年级的学生有很大的可塑性，即使以前没有较好的学习习惯的学生，只要从学习兴趣上激发，注意学习方法的改进和引导，从现在努力也完全可能改变不利局面。平时在教育教学的过程中，真正做学生的良师益友，既要抓课堂听讲，又要抓课后练习，对于一些不良的学习习惯要早发现，早处理，不任其发展（书写规范，抄袭作业，不交作业等）。学习上要照顾大部分同学，抓两头、促中间，一方面注重补差，防止后进生队伍的扩大，另一方面还要注重培优，为完成升学目标做准备。

　　（4）认真召开各阶段的师生会、家长会，多层次、多角度去关注每次月考，认真分析成绩的得失，总结工作中的不足，共同商讨阶段性的工作思路，并有计划、有指导性地开展各项工作。加强与学生家长的联系，组织开好不同类型的家长会，与家长密切配合共同管理好学生的学习、生活及思想动态，使学校教育、家庭教育和社会教育三者有机地结合，达到教育的终极目的。（充分利用家长，特别是前6个班，想想办法，四中、一中）

　　（5）工作纪律：早读，要按时到班进行，每天下午三四节自习，每天晚自习，周六日看班，只要是课表安排的，请按时到班，不准迟到或早退，保证自习质量，尽职尽责。

　　（6）培优工作

　　三、最近几项的工作：

　　29—31日，班主任制定本班工作计划，酝酿班级管理制度，课任老师准备一周的课，备有学案。

　　8月31日上午，住校生安排好住宿，

　　下午，各班彻底打扫卫生，公布班级管理制度，收缴假期作业，安排第一次升旗，要求学生穿校服，发书，作好开学前的一切准备。

　　9月1日，升旗，备好课最好有课件，准备好学前测试。

　　总之，我深信经过全组老师的共同努力，大家群策群力，抓紧、抓严、抓细、抓实各项工作，我们年级组的教育教学工作一定会取得更好的成绩。

　　三年级教研的工作计划2

　　一、指导思想：

　　紧紧围绕着学校的中心工作，渗透“上好每一节课”的指导思想，本着为孩子的全面发展和终身负责的原则。一切从孩子的角度出发，切实有效的完成学校布置的各项工作。根据本年级学生的生理特点和心理特点，开展生动活泼的，集知识性和趣味性为一体的活动，丰富孩子们的学习生活。

　　二、三年级队员发展特点：

　　三年级孩子活泼好动，正处于儿童期向少年期开始过度时期，年龄大约在8—9岁。这一阶段孩子较之于低年级的孩子相比，学习任务有所增加，压力加大，活动范围更加广泛，学习活动的游戏性特征明显减弱，学习过程的组织性、认知过程趋向规范和严谨其身心发展呈现出以下几个特点：

　　1、知识经验扩大，认知能力有所发展。具体表现为：有意注意开始延长，观察力提高，具有强烈的好奇心。

　　2、独立自主能力增强。这个年龄阶段的学生能逐步摆脱对成人、老师的依赖，有自己的主见，能够参与大人的谈话，而不象以前那样随意插入大人的谈话。“初生牛犊不怕虎”，敢于尝试做一切事情，但又往往行事不够周到，做事毛毛糙糙。

　　3、学习兴趣开始分化，出现学科偏爱现象。要加强对队员学习指导和学习兴趣的激发。

　　4、集体注意观念增强，乐于交往，能初步认识到自己在集体中的地位，懂得集体活动的一些规则、规范。他们喜欢交友，开始以兴趣、爱好来选择朋友，并出现了同伴团体。

　　5、情感体验逐渐丰富。队员控制自己的情绪能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级队员相比，较稳定。一般较少出现忽哭忽笑的现象。

　　在此年龄段的学生，活泼，好动，自我约束较差，缺乏正确的是非观，所以我们还要继续在学风和行为规范上下工夫，使得学生能逐步走向成熟，实现自我教育。有了两年的的小学生活基础，学生已经能熟练背诵我们学校从“上学、晨读、课间、课堂、午间、放学”这六个方面进行的养成教育儿歌，并能初步内化为自己的行为，为进入中年级学习起到了很好的过渡作用。进入了三年级，我们将进一步完善，规范学生的行为准则，为学生的自我发展提供空间，为学生的健康成长做好自己的工作。

　　总之，此阶段的队员好奇心特别强，求知欲旺盛，身心发展活跃、不稳定、变化快。处于儿童期向少年期的心理转变阶段，西药我们给予三年级队员特别关注。队员学会认识自我、正确择友；学会合作，增强集体荣誉感；面对冲突，作出正确判断，使队员们能够顺利跨越由儿童期向少年期转变的“突变期”，达到勤奋学习、快乐学习、全面发展的目的。

　　三、工作目标：

　　1、认真落实做好学校学校各职能部门布置的常规工作。

　　2、形成稳定高效的队伍，团结协作，出色完成本学期的各项任务。

　　3、形成学科老师集体备课，钻研教法，依照教学规律不断改进教法，取得好的教学效果。

　　4、关心每一个孩子的身心发展，关注每个孩子的思想和情感动态。

　　5、认真筹备并组织好开展读书节及体育节系列活动，渗透德育特色，有趣味性，有意义。

　　四、具体措施：

　　1、组织班主任认真做好学校各职能部门布置的常规工作，按时，保质保量地完成。

　　2、加强年级教师的《师德师风》建设。以教师职业道德来规范和约束自己的行为，为人师表，不缺课漏课，不迟到，不体罚学生，热爱学生，做到对每一位学生负责任。

　　3、和本组班主任、各科老师认真做好本职工作，提高大家的团结协作精神，群策群力，学科之间加强集体备课，本学期教材变动较大，强调了人文素养和科学素养。在基础能力和运用能力上占了较大的份额。所以我们一方面认真钻研教材，学习《新课程标准要求》，挖掘教材内涵和要求，吃透教材，教学中注重课堂效果和质量。体现学校“轻负荷，高质量”的原则，不加重学生的课业负担，崇尚愉快教学。不搞重复性训练，题海战术。

　　4、及时反馈家长、班主任和各任科老师意见建议，并及时上报到有关部门，便以学校逐层解决，注意协调学校、老师、家长之间的.关系。

　　5、把安全放在首位，学生的安全意识较淡薄，也意识不到忽略安全后的危险和隐患，所以我们老师就要抓住学生天性好奇，爱冒险去晓之以理，开展安全教育让学生明白不注意安全会带来的不良后果，同时要避免恶性事故的发生，安全作为一项常抓不懈的任务。

　　6、本学期把学生的养成教育作为我们工作的重点之一，紧密结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生在品质和行为习惯形成良好的风貌。

　　（1）自觉遵守纪律。外出集队时做到快、静、齐，不随便走动，说话，保持安静，讲话或演出结束时要鼓掌致谢。课堂上注重听讲质量，不分心走神，思维随着老师的思路走，养成爱思考，不懂就问的好习惯，不做小动作，不交头接耳。

　　（2）养成良好的习惯。本学期把学生的习惯养成做一首要任务，虽然我们注重培养学生个性化，但学生良好的习惯养成更使得学生受益无穷。所以我们年级组工作的层次就是由学习习惯行为品德自觉意识，变别人要我做，为我要这样做。

　　7、紧密围绕教科室的重点工作，配合学校“心理健康”课题研究，来开展我们年级的课题研究。只有心理健康的学生才能愉快地与人相处、交往。我们中年级学生正处于懵懵懂懂的时期，对人生观、世界观缺乏理性的认识和思考，我们老师有必要进行针对性指导和采取激励性措施，根据本年级学生的心理特点和生理特点，培养学生良好的品质。

　　三年级教研的工作计划3

　　一、指导思想：

　　紧紧围绕学校的中心工作，以生为本，积极、认真、踏实、有效地开展各项工作。发扬团队意识、合作精神，发挥集体智慧进行教育教学，全方位服务于学生，保质保量地完成学校布置的各项工作。

　　二、工作目标：

　　1、加强年级组的团队意识，发扬优良的团队精神，营造求真务实、团结向上的组风组貌，努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。

　　2、把对学生的行为习惯教育、安全教育作为年级组德育工作的重点。通过引导、教育、内化，使孩子们从小养成良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。

　　3、以“一切为了学生的最佳发展”为目标，以“轻负荷、高质量”为教学指导，以“教研促教改”，为手段，把注重阅读积累，丰富学生语言内涵作为教学重点。加强教学常规学习，借助学校的校本研训工作，营造浓厚的教研氛围。

　　三、工作重点：

　　（一）德育少先队工作：

　　1、根据本年级孩子们的年龄特点，把对学生的行为习惯教育、安全教育作为年级组德育工作的重点。利用班会、午会课时间开展以《华泾小学一日常规》为训练重点，组织学生开展学习讨论，通过实践、交流、评比等多种手段，培养孩子良好的行为习惯；以培养学习好习惯为重点，进行课堂学习习惯养成教育的方法研究，提高课堂学习效率。引导学生把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，同时利用学校开展的各项评比活动，把养成教育落实到每位学生身上，树立良好班风、学风。

　　2、走进学生，了解学生的思想动态，多找有心理困扰或心理障碍的学生谈心教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及在学习、交友等方面有充分发展，培养他们的健全人格，记载好“师生心语录”。

　　3、充分利用地区教育资源，积极开展社会实践活动，通过亲身体验、调查，提高认识，增强教育活动的成效。

　　4、争创文明班级，密切家校联系，尽可能取得家长对学校工作的支持和配合合，推进家校合作。

　　（二）教学工作：

　　1、加强学习，提升理论业务素质。

　　采用自学与集体学习相结合，熟悉教材，彻底转变教育观念，更新知识结构，更新教学技术手段，提高新课程实施能力。多与其他年级组教师交流，取长补短。

　　2、认真备课，努力提高教学质量。

　　优化课堂教学，向35分钟要质量。以“一人一堂研究课”等教研活动不断提高教学质量。加强教学常规探讨，借助学校的校本研训工作，营造浓厚的教研氛围。把注重阅读积累，丰富学生语言内涵作为教学重点。教会学生多途径获取信息、整理信息的方式。给学生创设合作学习的机会，鼓励质疑，注重学习行为习惯养成，促进课堂教学多向交流，使学生经历有效的学习过程。继续以课堂教学改进主题为前提，重视课堂训练，精选课外练习。以减负增效，整体优化为目标，扎实抓好各科学习困难生的转化工作，全面关爱每一位学生，不让一个学生掉队。

　　四、具体工作及措施

　　（一）班主任工作：

　　1、加强班主任之间的学习和横向交流，不断提高班主任素质，努力使每一个学生都能享受良好的教育服务，推动年级组健康有序发展。

　　2、上好每一次班会和晨会，做到主题明、条理清、针对强。让学生能受到心灵的启迪，有所收获。

　　（二）教学工作：

　　1、借助教育教学督导的契机，优化课堂教学，向35分钟要质量，全面提高教学质量。

　　2、质量是学校的生存所在，每个老师要积极参加好本学期教导处、备课组组织的教科研活动。课前精心备课，课堂教学做到精讲巧练，课后加强辅导，真正做到学生的良师益友，努力提高学生的学习兴趣。

　　3、重视培优补差工作；每位老师根据本班的实际情况，针对学生的特点，分层辅导，把辅导一个差生与培养一个优生同等看待，因为只有这样，才能提搞学生的成绩。

　　4、备好课是基础，上好课是关键，及时批改和订正作业是保证，对每次考试的测试内容进行探讨研究，提高学生的综合能力。

　　（三）师德师风：

　　1、本组教师要讲正气、讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献，热爱事业，热爱学校、热爱年级，热爱学生，关心集体，少说空话，多做实事。

　　2、加强师德学习，杜绝歧视差生，体罚违纪学生，做到廉洁从教、文明施教，教师之间相互协作，为同一目标而奋斗。