数学教研组的工作计划

时间：2021-07-10 09:52:55 工作计划我要投稿

数学教研组的工作计划范文

　　数学教研组是一个以青年教师为核心的朝气蓬勃、阳光向上、乐于奉献且极具凝聚力的集体，下面给大家分享数学教研组的工作计划，欢迎借鉴！

数学教研组的工作计划范文

　　数学教研组工作计划1

　　【指导思想】

　　以《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》的相关精神为依据，围绕学校课程改革方案和教务处工作计划，本学期数学组将以“构建智慧课堂”为主线，从课题研究、团队打造、学生活动三个方面为突破，继续发扬全组齐心协力、集体攻关的团队精神，挖掘师生潜能，强化队伍建设，提升教师的研究力、团队的影响力和学生的创新力。

　　【工作重点】

　　以“智慧课堂”为方向标，打造有效课堂。

　　以“校本作业”为着眼点，形成有效作业。

　　以“学生活动”为突破口，设计有效活动。

　　【具体举措】

　　一、提供有效学习支撑，打造智慧课堂

　　目标：从学生的需求出发，在通过了解和分析学生的学习方式，完善和优化教师的教学方式，依托一系列教育教学实践，探索实现智慧课堂的途径与策略，从而实现教师从“知”教到“智”教的转变，学生从“会”学到“慧”学的转变，最终促进学生的个性化学习和发展。

　　1．确定研究方向。在数学组教师的商讨、研究之下，将“提供有效学习支撑，构建智慧课堂”作为在本学期学科组的研究方向，并且主要从培养学生“数学运算”和“逻辑推理”两方面作为落脚点，重点加以研究。

　　2．加强理论学习。通过教师自学和互学的方式，认真组织组内教师读好一套书，即认真学习课程标准、教材、教参以及教学基本要求，准确把握年段、单元、课时教学目标，为实现教师从“知”教到“智”教的转变，学生从“会”学到“慧”学的转变夯实基础。

　　3．进行特征梳理。通过文本资料梳理、课堂实践诊断、经验总结交流等活动，将智慧课堂这种课堂形态的特征加以凸显和梳理。同时，结合学校教育理念，在全面分析学情、班情、教情、校情的基础上，梳理出符合我校学生成长和发展需求的智慧课堂的具体表现和特征，以此作为研究推进的依据和参照。

　　4．开展策略探索。在课堂实践中探索系统的智慧课堂途径与策略，其中包括涉及教师教学与学生学习的“智”教与“慧”学两大领域的启发心智，培养智慧；解放学生，注重引导；预留空间，主动探究；创设情境，唤醒智慧；紧着预设，宽着生成；抓住细节，探寻时机；善待差异，激励智慧等等策略，除了关注上述教学行为，更将学生在课堂中的主体作用作为研究的重点之一，了解学生的成长需求，分析学生的学习规律，提供一个有利于他们个性学习和个性发展的课堂，从而促进学生智慧的生成。

　　（注：在理论学习的基础上，结合常规教学，尤其是A、B班学生的学习特点，梳理适合本校学生的智慧课堂的特征。）

　　5．组织主题研讨。本学期，数学组将围绕“提供有效学习支撑，构建智慧课堂”这一主题，结合第四届青年教师教学评优活动，在组内进行专题研讨活动。组内四十岁以下的青年教师共三位，在三位教师参赛的过程中，数学组将通过课前研讨、课堂展示、微型报告、反思教学等多样的方式展示研究的进程。

　　二、完善校本作业设计，提升作业实效

　　目标：“作业是学生最熟悉的陌生人”。它既要体现课程标准、教学目标的落实，又要反映课堂教学的实效和学生的学习状况。作业是课堂教学的延续和补充；也是巩固知识、形成能力、培养良好学习习惯的重要手段；更是满足学生需求，促进学生个性发展的重要途径。数学组在组员的齐心协力之下，已完成四个年级的校本作业编写，在本学期将继续完成修缮工作。

　　1．反思入手。各年级对编写完成的校本作业进行集体的反思活动，力求删减偏题、怪题等低效或无效的习题，对校本作业的测量目标、难度系数、实施状况进行讨论，进而进行题目的筛选和改进，让设计更科学。同时，对学生完成的作业情况进行逆推分析，从中发现问题，使设计更严谨。

　　2．提升认识。加强对组内教师作业单元目标提炼和表述的校本化培训，教师学会确立单元目标，防止出现解释性不强、结构性不强、叙述不规范等现象。努力改变以往散点式的命题设计，基于单元学习的整体架构把握，课时作业与单元目标之间、课时作业与课时作业之间、作业与试卷之间的关联性。

　　3．改进结构。各年级改进作业结构，体现课程标准要求。适当开展作业分层，适当增加“实践体验类、开放类、活动类、设计类”等作业形式，满足不同学生的需求。

　　4．关注评价。对于学生的分层作业，教师批改要及时准确，提倡批阅之后的订正和相关练习跟进，帮助学生真正掌握相关的知识点，提升能力。组内加强教师的作业自查和互查，并根据学校要求，适时进行年级的学生作业与教师批改展示。

　　三、设计学生数学活动，培养学科情感

　　目标：为了丰富我校数学学科的活动形式，激发学生的学科情感，实践与体会数学的功能，同时丰富学生的学习经历，培养学生的数学素养，本学期，我们设想将进行——“密室逃脱”数学小竞赛活动。

　　1．活动指向。与学科组的课堂研究主题相结合，以学生“数学计算”和“逻辑推理”这两项内容，作为学生学科活动的.主要内容和评价方向。

　　2．活动形式。以学生喜闻乐见的“密室逃脱”为活动形式。第一阶段：以班级为单位，先由各班学生自主设计关于“数学计算”和“逻辑推理”的题目，再由数学教师进行审核题目的质与量；第二阶段：以班级为单位，学生自主进行教室环境布置；第三阶段：以年级为单位，年级组内统一时间，班级进行换班的“密室逃脱”活动；第四阶段：以年级为单位，进行集体的颁奖评价。

　　3．活动创新。这个活动体现了以下创新点：首先，让学生参与到活动的设计、题目的设计中去，既考查了学生灵活运用知识的能力，又激发了学生主动参与的积极性；其次，活动形式与学生生活实际勾连，“密室逃脱”是学生比较喜欢的一种日常消遣方式，以此为载体，可以创造较好的活动氛围，点燃学生的活动热情；再次，活动内容与本学期数学组的研究专题“提供有效学习支撑，构建智慧课堂”紧密相连，做到研究与评价的一致性。

　　说明：开学后，数学组内教师共同商量决定，是否在某些年级层面先进行尝试，有一定经验之后推广到全校，今后作为数学组的常规活动之一。本次活动之后，组内结合活动过程中学生的表现、活动展开中遇到的问题和困惑、活动带给我们的启发与思考。

　　四、主题教研

　　主题教研1提供有效学习支撑，围绕初三考试的学科教研。（初三）

　　主题教研2提供有效学习支撑，打造智慧课堂的理论学习。（初二）

　　主题教研3提供有效学习支撑，打造智慧课堂的课堂实践。（预备）

　　主题教研4设计学生数学活动，培养学科情感的设想与实践。（初一）

　　注：主题教研3和4根据情况，两个备课组可以适当调整。

　　五、其他工作

　　1．继续关注数学学科素养班、提高班学生的学习状态。本学期，学校有四个提高班、一个素养班及小升初的衔接班，一共六个班级由数学组的教师任教，还有三个素养班则由外校老师承担教学任务，各年级的任课教师要积极与提高班和素养班的教师保持交流畅通，关注优秀生群体，从听课效率、作业情况，学习状态等各个方面，进一步提高他们学习的积极性，为后续发展打好基础。

　　2．组织组内青年教师积极参与学校第四届青年教师教学评优活动。青年教师教学评优活动分教学设计、说课和上课三个环节，参赛教师于10月8日上交一份在备课组的单元教学设计基础上而选择的其中一课内容设计的教案，教案设计包括6个方面：教学设计依据、教学目标、重难点、教学准备、教学过程（详案）、作业设计，其中教学设计依据需要包括单元教材目标分析和学情分析，以及这节课教学活动设计的思考。10月19日进行说课比赛，11月29日进行最后一轮上课比赛。及时告知相关时间节点，在备课组计划制定的过程中把本次活动作为重点内容加入，发动组内教师共同参与。

　　3．做好初三工作：强化基础、突出能力，不搞题海战役；研究学生、研究教材，制定符合学生情况的教学计划；加强月考、统考的数学分析，及时进行教学策略的调整。同时，邀请上一届的老师给本届初三教师传授经验，研究对策，共同做好初三教学工作。

　　4．继续做好帮困工作。本届学生中学困生群体比较大，有一些孩子在数学学习上确实遇到了比较大的困难，在事实面前，教师要调整好心态，积极乐观面对问题，与家长多沟通，多联系，家校形成合力，尽我们最大努力，帮助孩子在原有的基础上有所突破。

　　数学教研组工作计划2

　　为了更好地落实学校工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教研计划：

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实党的教育方针，以学校教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

　　二、主要工作思路

　　课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。

　　继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

　　三、主要工作与措施

　　(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

　　1、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。学期结束对教师的备课量化打分评比。

　　2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

　　3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

　　(二)学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

　　1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读课标，研读教材，以便更好得用好教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

　　2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

　　3、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

　　4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

　　5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

　　6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

　　7、继续加强毕业班的教学质量调研工作。

　　数学教研组工作计划3

　　一、情况分析

　　取得的成绩：

　　（1）各备课组在学习“等第制”评价的基础上，制定了单项检测命题方案，与成长手册的填写相匹配。同时进一步推进单项检测工作，每位教师设计两份命题，命题前制定双向细目表。课堂教学中落实三维目标，以备课组为单位，分阶段逐步梳理学科知识点，建立评价框架。

　　（2）开展了以“玩转数学”为主题的数学周活动。各年级设计了符合本年级学生年龄特点的趣味主题活动，开阔了学生视野，激发了学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学素养。在构建良好的数学校园文化氛围的同时，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。

　　（3）在上学期的区公开课中，我校的教学新秀周碧磊老师执教了《100以内加减法的练习》一课。数学练习课其实相较于新授课来说很难有所突破，因为练习课是学生对新知进行咀嚼——消化——吸收——转化成能量的过程。整个教学环节，学生始终是在和已有的认知进行对话，通过这样的方式回忆，引导学生对所学的知识进行整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较为完成的知识体系，建构了本单元学习主要的知识网络，学生思维得以发展，也为接下来学习连加、连减、加减混合等打下了扎实的基础。周老师在区教研员以及我们数学大组整个团队的支持下，以一种全新的计算练习课的课堂教学模式对全区的一年级数学老师做出了很好的示范。

　　面临的问题：

　　（1）在课堂教学过程中，老师们比较注重情景的创设,激发学生的学习兴趣。注重从学生生活经验引入，将数学知识与学生生活相联系，让学生感悟数学有用，但是揭示数学结论的过程不够，留给学生自主探究和体验的时间较少，对教材的重构能力还有待提高。

　　（2）对创智课堂教学实践探索还不够深入，教研组在聚焦创智元素、学生学情分析、多元评价、练习设计等方面的研究还需深入。

　　（3））随着数学大组青年教师的不断加入，数学组的平均年龄在不断下降，但同时也不可避免的面临着青年教师缺乏实际教学经验的重大困惑，因此加强师资队伍建设，使师徒结对的工作进一步落实，提高青年教师的课堂实践能力与综合素养成为了当务之急。

　　二、达成目标

　　1、在数学课堂中继续开展“基于课程标准的教学与评价”研究，关注各学段多元评价，不断完善学校试卷库。

　　2、积极参加各级各类教学观摩研讨活动，及时掌握教改动态，更新教学理念。重视横向联系，学习、汲取兄弟学校课堂教学实践的好方法，好经验。

　　3、加强“教学五环节”的管理与监控,规范教学行为,配合教导处完善教学管理网络。

　　4、构建活力课堂，积极落实创智课堂建设，关注各备课组课堂教学，结合专家听课活动以及师徒结对，开展第五届“笑笑杯”教学月活动,努力提高课堂效益。

　　三、关键词

　　走向专业依靠合作

　　四、主要工作及具体措施

　　（一）课程建设

　　加强校本研训的专题研修建设，完善研修活动的过程与方法，进一步提升活动有效性，以教研促教学，推动学校教学质量的持续发展。各备课组继续精心修改和完善校本作业，严把质量关，严控作业量。继续推进单项检测工作，每位教师设计两份命题，不断完善学校试卷库。

　　（二）课程实施：

　　1、加强学习交流，以备课组为单位，继续学习课程评价指南，同时发挥团队优势，钻研教材，继续开展专家听课的教学研讨活动，采用集体备课，青年教师展示，课后反思的形式，探索教学中“发现，对话”的教学策略的途径和方法。

　　2、结合“开放日”活动和第五届“笑笑杯”教学月活动相结合，在备课、听课和评课的全过程中，加强师徒结对的长效化与合理化，开展师徒结对的教学比赛，网上论坛等活动，推动教师专业可持续发展。

　　3、继续推进“基于课程标准的教学与评价”,实践“改进学习的评价”的校本化实施。帮助教师进一步正确认识“等第制”评价，鼓励教师积极探索，形成多元的“等第制”评价实践模式，通过课堂观察、开放式考查（口试、操作、研究性学习等）、书面考查等,探索等第制和评语制相结合的形式对学生进行全面的综合评价。

　　（三）、课程管理

　　1、备课组落实每周一次的教学研究，做到有主题，有学习，有实践，有成果。

　　2、继续完善校本作业。各备课组以减负增效为目标，精心修改和完善校本作业，严把质量关，严控作业量。

　　3、继续开展学科质量监控，做好质量分析，及时反馈。各年级抓好补缺补差工作，努力提高潜能生的学习能力。

　　4、继续全面落实教学工作中的五项流程管理。备课要求：准备充分，内涵深刻；上课要求：追求实效，多有创新；作业要求：精选练习，拓展思维；辅导要求：照顾全面，关注两头；自我监控要求：抓好双基，提高能力。

　　5、规范教学常规，围绕“优质、均衡、减负”的主题，贯彻市教委减负精神，监控好以下工作：

　　A．不根据测验、考试成绩给学生排名。

　　B．一学期测验次数分别不超过8次，一、二年级不布置书面回家作业，其余年级回家作业总量控制在0．5小时内。

　　（四）、实践课题研究，提高教师科研能力

　　1、围绕学校课题，以科研促教研，将科研课题纳入到教研活动和日常教学中去，搭建听课交流的平台，为老师创设互相学习的机会。结合教学月的各层面的公开教学，组内教师开展听课评课活动，全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学案例。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出公开课的经验、成果。本学期老师听课要求，教师听课10节，备课组长15节，大组长20节。

　　2、9月19日，10月17日，为本学期的专家听课时间，上午第二，三节课为专家听课时间，第四节课为专家评课时间，大组内老师积极参与听评课活动，注重听评课工作和科研课题相结合。

　　3、科研主题：于“发现对话”中提升学生实际操作能力，实施教学评价的实践研究。

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