【推荐】语文教学工作计划合集八篇
时间是箭，去来迅疾，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该好好计划一下接下来的工作了！但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是小编帮大家整理的语文教学工作计划8篇，希望能够帮助到大家。
语文教学工作计划 篇1
第一学期的教育教学工作即将全面拉开，为了在自己的语文教学上全面贯彻“20xx年xx区教育教学改革推动会”精神，提高自身的业务水平，改进课堂教学方式，激发学生学习语文的兴趣，掌握基本的语文学习方法，初步实现高效教学，真正提高教育教学质量，特制定本学期的教学工作计划如下。
一、指导思想
本册学期要坚决按照xx区教育教学改革推动会的要求，大力改进六年级的语文教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，主要开展以“先学后教”为主打的教学模式，以培养六年级学生自学方法和良好的学习习惯为目标，同时时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析
本班学生40人。班容量较大，而且从接班初步摸底来看，我班有多名学生在五年级语文期末水平测试不及格，语文素质比较低。虽然大部分学生的学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的情况明显看出，个别学生缺失学习兴趣，没有学习动力，学习方法、学习习惯需要在本学期大幅度的改进与提升。以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。
三、本学期教学工作目标
结合语文教学全面对学生进行思想品行教育，使他们重树学习信心，激发学习语文的兴趣，让他们初步掌握一般的语文学习方法，学会预习，学会交流，学会提问，学会合作;在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成绩提高两个名次，彻底扭转落后的基础。 四、方法与措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，强化教育理论的学习，做到课题研究——高效教学与教学实际紧密结合，适时反思与总结，进一步总结和创建“我的模式”“我的课”，以此，不断提高自身的专业素质。
2.创造性地使用教材。要注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。积极参与校本教研活动，多听课讲课，及时修正教学中的不足。
3.结合平时的课题研究，为了全面实现课堂教学的“高效与减负”，做到钻研教材，深入学习《新课程标准》，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一节课的教案。在教学过程中，深化“先学后教”教学模式的运用，做到面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
4.进一步反思、总结实施“先学后教”模式的教学策略与方法，做到灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。逐步实现真正以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学困学生进行集体辅导和个别辅导，多鼓励，多表扬，上课多给他们表现自我的机会，让他们天天感受到自己的进步，帮助学生及时复习好所学的新知识，使他们尽早“脱贫”。
6.严格按要求控制作业量，做到不留重复性的作业，认真、及时地批改学生的作业。由于个别学生的基础较差，为此，力争做到面批面改。
7.积极参加教科研活动，不断提高自己的专业水平，起到教科研的引领作用。
语文教学工作计划 篇2
一、教材分析
本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
另外配合本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。
通过对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。
二、设计理念
1．整合教学资源。
加强教材的整合和课内外学习的结合。内容的整合，有利于集中精力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富，学习效率更高了。
2．优化学习的过程。
语文学习虽然会有多种收获，但对语文教学本身而言，应该以感悟理解文本，获得方法为主。
3．注重语言积累。
积累语言是语文课极其重要的任务，。语言积累要靠背诵和记忆，但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况。
三、总体构想
整个单元的教学分为四个模块
模块一：预习。学生自读课文，疏通字句。
模块二：引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。
模块三：领悟作者表达的方法。
1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
2．通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果。
3.积累语言，背诵精彩段落。
模块四：写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中。
四、学习目标
1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。
2.把握主要内容，体会作者的思想感情。
3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。
4.学生能够根据学习经验，写好读书故事。
五、教学流程：
模块一：预习
一、导入：
一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天我们就来学习第一组课文“我爱阅读”。
二、通过四篇课文，了解课文内容。
1.认真阅读本组课文，完成读书单。
2.小组合作讨论共同完成。
课题
简单概括内容
在文中寻找答案
《窃读记》
从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？
《小苗与大树的对话》
苗苗与季老交流了哪些问题？
你有什么收获？
《走遍天下书为侣》
做者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？
《我的“长生果”》
从哪几件事看出作者酷爱读书？
三、利用工具书，认识生字词。
1.学生利用现代汉语词典自学生字词。
2.小组合作互相帮助共同认读。
3.找出难理解的词语，共同解决。
4.找出难读难懂的句子，师生共同解决。
四、检查学生自学情况
1.听写生字词。
2.朗读课文，检查学生读文情况。
3.交流读书单。
模块二：把握内容，体会感情。
根据读书报告单，说一说每一课的主要内容。
《窃读记》通过窃读的快乐与惧怕的描写，表达了小女孩对读书的热爱与渴望。
《小苗与大树的对话》通过小女孩与北大学者对阅读的交流，使我们知道读书要“三贯通”。
《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴。
《我的“长生果”》通过作家叶文玲童年时读书、作文的经历点明读写中吸收与倾吐的关系。
二、用一个词来形容一下四位主人公。（酷爱读书）
三、细读文本，画一画，哪些地方可以看出他们酷爱读书？
1.学生默读在书中批注。
2.学生汇报交流。
四、总结阅读的意义。
五、学习阅读的方法。
模块三：领悟表达方法。
一、比较写法的不同。相同的情感，表达方式却不同。我们来看看：
1.《窃读记》中运用了什么方法写出了读书的乐趣？
2．《小苗和大树的对话》运用什么方法写出了读书的意义？
3.《走遍天下书为侣》运用了哪些方法写出了自己喜爱阅读的情感？
4.《我的“长生果”》运用了哪些方法写出了自己酷爱读书的？
二、体会写法的好处。
（一）体会《窃读记》动作和心理描写的细腻传神。
1.动作描写的生动
（1）抓住段落中的一些动词来体会。比如课文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“挤进”“急忙打开”“急切地寻找”……从这些词语当中体会作者对读书的渴望。
2.感悟心理描写的细腻传神
（1）找出“惧怕”的句子，领悟热爱阅读的情感。
比如：“害怕被书店老板发现……知趣地走出去……再走进另一家。”
（2）找出心理描写的句子，感受表面与内心的对比。体会窃读的快乐。
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨害得我回不去了。’”“其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”
3.指导朗读。
通过创设情境，指名读，男女生读，齐读的方式指导学生读出文章所表达的情感。
（二）体会《走遍天下书为侣》中多种表达方法的好处。
1.假设的情境。
比如文章的开头就做了一种假设，给读者留下了遐想的空间。很有趣味性，吸引读者。
2多处运用比喻的写法。
（1）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这里把书比喻成朋友、家。正如“旧书不厌百回读熟，读深思子自知。”从这里让我们感受到作者对书的喜爱。
（2）把书比喻成随时想去就去的故地，又把书比喻成自己的伴侣。
（3）小结：正是这些贴切的比喻，充分表达了作者爱书之情，读书之法。
（三）《我的“长生果”》这一课也充分地运用了比喻的写法。我们来找一找，体会写法的好处。
1.“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别贴切。”思考，为什么这样比喻？好在哪里？
2.我们再来看两个比喻句。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷。
少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（学生互相交流比喻句的妙处。）
教师小结：正是这四个比喻句，把那种少年读书时的愉悦感受，变得生动形象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。
（四）学习关于读书的名言警句。
内容是教科书16页日积月累。（学生读背，谈自己的理解。）
模块四口语交际与习作
一、回顾本单元四篇课文所讲的读书故事。
1.说一说四篇文章的主要内容。
2．学生在小组内交流。
3.指名说。
二、讲一讲自己读书的故事。
1.小组内交流。
2.派代表在班上交流。
三、阅读教材上17页的内容，自己确定写作的主题。
四、交流自己的想法，你准备些写什么？
五、确定内容，学生作文。
六、范文引路，学生点评。
七、学生自我修改习作。
八、讲评学生习作。
语文教学工作计划 篇3
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的`指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等
语文教学工作计划 篇4
一、指导思想。
认真学习新课程标准，更新教学理念，在我校实施课改一学期的基础上，继续大胆进行教育教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，让学生体验学习的快乐，成长的幸福，生命的狂欢。
二、班级基本情况分析。
本期我继续担任七年级132班语文教学，从学生上期会考情况来看，语文成绩不太理想，但相对新接手时语文基础与素养特薄弱的情况来看，进步还是不少的，这点得肯定。课改尝试之初，工作难免存在不足之处，我得常反思不断改进教学方法。上期太多的精力花在导学案的编写上而忽略了孩子们学习成果的反馈;太多的时间花在孩子们的成长中疏忽了写作的批改指导。这是本期特别需要注意的问题。
1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是：
①对语文课的认识和理解有了拓展。
②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
③大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，259在讲故事、课本剧与辩论赛上精彩纷呈。
④各组小组长等一批孩子成长迅速，课堂教学开展顺利。
2、存在的不足是：
①学习语文的习惯养成差。
②学习比较盲目，目标性不强。
③学习的主动性、合作探究意识不强。
④积累较少，阅读面不广，有个班学生一提作文就头痛，总是“难产”。
三、教材分析。
本教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第一单元：状物类记叙文单元;
第二单元：传记单元;
第三单元：童话单元;
第四单元：现代诗单元;
第五单元：事物说明文单元;
第六单元：古诗文单元;
第七单元：古诗文传记单元。
四、学习目标。
1、把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
4、提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
5、培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。
6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。
7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。
五、教学措施。
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
8、实行培优辅差，面向全体学生。
9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、教学时间安排。
本学期时间紧凑，讲读课文在单元内先讲。提醒学生重视课前的预习，以保证课堂45分钟的高效率。
第六单元 第一周(22课)(时间：2、25——3、1)
第二周(23、25课)(时间:3、4——3、8)
第三周(21、24课、口语交际、习作)(时间：3、11——3、15)
第一单元 第四、五周(时间3、18——3、29)
第二单元 第六、七周(时间：4、1——4、12)
第三单元 第八周(时间4、15——4、19)
第四单元 第九周(时间4、22——4、26)
第五单元 第十、十一周(时间4、27——5、10)
第七单元 第十二、十三、十四周(时间5、13——5、31)
后阶段查漏补缺，系统复习，迎接期末考试。
语文教学工作计划 篇5
一、学生基本情况分析
班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。
二、教材
以人教版全日制培智学校教科书为参考，教师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。
三、 学段目标
（一）语言训练
1．喜欢学习说话，有主动与人交流的愿望。
2．（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。
3．掌握汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简单的字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（二）认知理解（物件概念）
1、辨认与自己有关的物件及事物能辨认出自己的名字
能辨认自己在镜中的影像及说出名字
能辨认属于自己的物件
能辨认自己身体1-5个部分
2、学会常用物件的名称及功用能依照名字找出适当的物件
会模仿使用家居常见物件的用途
3、类别概念能将常用物件按不同类别分类
4、认识物件特性辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）
辨别几种基本形状（三角形、正方形、长方形、圆形）
（三）认知表达
1、词语理解
能理解有关自己及物件的词语能按指示指出熟悉物件的图片
将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来
理解简单的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈）
能对有否定意思的指令作出适当的反应
继续发展对词语的理解能理解物件、动作的名称
能理解部分常用的形容词
2、语言指令理解
理解简单的双词指令或句子
能理解及解答问题：“谁”、“什么”
3、短句使用
学习使用短句做表达：我要……
4、语言表达
能够说出一般物件的名称
使用含有“否定”意思的字眼
使用短句做表达
（四）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中来。
2．结合语文学习，激发学生学习兴趣。
四、教学措施
1、加强课堂教学常规，培养学生良好的学习习惯。
2、加强说话和常规训练，要求学生声音洪亮，气息匀畅，发音正确。
3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。
4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。
5、因材施教，实施个别教学。
6、注重情感教育。
7、勤与家长沟通。
语文教学工作计划 篇6
中等职业学校的学生情况比较复杂。例如，初中毕业生年龄小，辍学返校生年龄大；文科类专业女生多，工科类专业男生多；城镇学生见识广，农村学生阅历少。因此，授课者对学情的分析也应当深入细致。只有针对不同学生的实际情况，以人为本，以学生为本，以专业为本，才能真正做到联系学情搞好语文教学。
一、以人为本，把握科学的育人观。
有些中职生找不到学习的方向，看不到成功的希望，寻不到被关注的感觉，得不到关爱的情感，他们普遍处在自我放弃自我堕落又不想放弃不想堕落的矛盾中。这就需要在语文教学中确立几条原则，作为行动的指导。
首先，成功教学观：语文教学关注生命，把学生视为一个个特殊的生命体，就是要用发展的目光看待学生，认识到每个学生都有极大的潜能，是不断发展和进步的个体；要认识到，任何人生在世界上都是有一定价值的。教师对差生宜多采取赏识教育，语文教学要成为学生构建精神生活，实现价值的过程。
其次，快乐教学观：学习理应是一种生活的状态，要成为一种幸福的生活体验。知之不如好之，好之不如乐之，教学过程中，伴随学生获得知识的是愉悦的情感体验以及获得知识后的自豪和神圣感，这种情感本身就是健康心理的表现。快乐学习并不意味着学习是一个“轻松”、无压力的随便的过程。围绕中职生的心理需求，开展趣味课堂教学，我们提出“面朝大海，春暖花开，性情语文”的上课宗旨。
再次，沟通对话原则：要转变语文课堂教学观念，让课堂成为师生交流和对话的场所。就本质而言，教与学是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的过程。因此，在语文课堂中，特别是要达到心理教育的目的时，我认为教师要把学生和自己的地位放平等，与学生进行交流与对话。
最后，素质教育原则：在调查中我们发现，初中生62%的心理问题与学习负担沉重有关，高中生65%的心理问题与学习负担重有关。学习紧张、考试焦虑、身心疲惫、学习乏味已经成为相当普遍的心理问题。在这种状况下，学生虽然学到了一定的知识，获得了较强的应试技能，但他们的学习自信心，他们的个性与心理品质却受到了严重的损害。因此，促进学生心理健康与个性发展的一个重要前提就是学生学习的负担要适度，留给学生一块自由发展的空间，以提高素质为目的开展语文教学。
二、以学生为本，与学生的实际应用相适应。
中职学生对文化课的学习热情不高，对专业课程却比较重视，我们应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地启发学生从语文学习中去发现学科之间的关系，引导学生对相关学科的探索热情。除讲究德育渗透，中职学校语文教学还必须重视职业渗透，就是这个道理。例如，我在讲授《在“中等职业学校毕业生择业问题座谈会”上的发言提纲》（人教版《语文》第一册）一文时，引导学生树立正确的择业观；教授《中国海尔的威力》（同上）一文时，激发学生学好电子专业的热情，都收到了很好的效果。在语文教学中，我们有必要针对学生的实际需要进行改革。
其一，注重语言表达教学，提高口头表达能力。
中职生毕业后将直接融入社会，其口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，在某种程度上，说比写出更重要、更难，语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我将口头表达课演变为“演讲与口才”课进行教学，着重强化演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果的学习和训练，让原本枯燥的语文课成为一股活水。
其二，注重应用文教学，提高文书写作能力。
应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径。然而，现行的不少中职语文教材把应用文写作作为“附文”来对待，没有突出中职语文的特点。在教学实践中，我专门对学生进行各类应用文的教学，训练学生的应用文写作能力，非常受欢迎。
三、以专业为本，激发学生的学习兴趣
中职学校有着双重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育，帮助学生认识基础课和专业课之间的关系，耐心教育固然重要，但根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点，并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。
笔者在指导学生学习《真重理就不该轻文》一文时，结合文章最后一段生动的比喻，反复启发，再结合本单元的习作训练，提出“谈语文知识在专业学习中的重要地位”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在专业学习中的重要性有了理性认识。诚然，仅此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在专业知识学习中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。因此，在《应用文知识二则》的教学中，先指导学生了解广告的三大特点，让他们留心观察和收集街市商店及影视中的商品、服务广告，摘录自己认为最好和最差的广告各一例，再按广告的特点进行分析评价，并在同学中进行交流，最后，让他们根据专业课所学到的美术知识，设计一个图文配合的商品或服务广告，结果证明，通过“学”、“选”、“评”、“做”一系列活动，学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在专业课中的应用价值。这样，对语文学习也产生较为浓厚的兴趣，许多学生设计出文字简练，图面新颖的广告，将文化知识和专业知识合二为一，融成一体，收到了良好的教学效果。
虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘，重视培养、就能激发学生对文化课的学习兴趣。
总之，中职语文教学在理念上应当倡导以人为本、以学生为本、以专业为本；在内容上以精要、够用、切实为原则；方法上注意联系学生所学的专业及学成以后的就业乃至创业需求；手段上逐步实现信息技术平台上的网络化、智能化和虚拟化，使语文教学更加贴近生活。中职语文教师如果能够高瞻远瞩，又能以自身教学语言、知识、能力、素养相辅助，相信不难达到语文教学艺术的卓越境界。
语文教学工作计划 篇7
一、指导思想：
20xx年是深化教育改革，全面推进素质教育的一年。在新学期里，在教育思想、教育观念更新方面力求要有大的突破。作为语文教师要进一步转变观念，牢记使命，开拓创新，认清语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，具有重要作用。在教学工作中要通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识。进一步提高现代文的阅读能力，写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力，文学作品欣赏能力以及发现问题、探究问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质教育奠定基础。
在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。
教师在教学过程中，要富于创造性，要努力建立民主、平等的师生关系。教师要尊重学生的人格尊严，了解个别差异，关注不同需要，努力为学生营造一个宽松、开放、和谐和具有启发性的学习环境。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“实施素质教育，要使学生具有初步创新能力和实践能力。”
在《关于教育的谈话》中强调：各级教育行政部门要抓好学校的心理健康教育，学校要更好地发挥社会职能，教师要成为学生心理健康的教育者和指导者，要下工夫培养青少年的品格、意志、精神和能力，以适应新世纪的社会生活。
通过这些理论学习我认识到教育教学思想可以概括为以下两方面：从德育的角度来说强调学生的自我适应、自我管理、自我教育；从教学的角度来说强调自主学习，并认为凡是积极的合作学习和探究学习都是自主学习，并在自主学习活动中培养学生的创新精神。
作为学校的一名语文教师，在自己的教学中要结合本学校的实际以及学生的实际，制定出符合学校和学生实际的教学计划，在教学中要重视促进校本课程的开发，校本课程旨在培养学生探究性思维和科学素质，为学生的探究创新提供宽松适宜的时空条件和环境，课程开发主要包括教材开发，课堂学习方式改革和评价等。这样才能更好的适应教学的要求。
作为教师，只有不断的学习理论文化知识充实自身，通过实践不断完善个性化教学，注重校本课题开发与研究，才有可能不断的进步，从而能真正的“以学生为主体”进行人文教育，培养有个性，有灵性，有知识性，创新性的现代化复合型人才。
语文学科最显著的特点就是“随风潜入夜，润物细无声。”如何把潜在的特性，通过师生合作探究从而有明显的积累，创新呢？如何在新学期较之上学期有很大的进步与提高呢？这些都是本学期的教学重点以及教育教学研究的方向，更是我制定教学计划的指导思想。
二、目标要求及实施方案：
（一）、逐步在新课程理念的指导下，以校为本，开发校本课题，优化课堂教学，并利用一切可利用资源，开展大语文教学，使学生从生活中感受语文，学习语文，能动的发现问题，自觉、自主、合作的解决问题。
方案：
1、开展综合性、研究性学习。利用课外时间，师生共同拟订研究主题，师以指导为主。学生积极参与到教师制定的各种学习活动和学习计划中。
2、实施自我反省，自我评价体系，做到日评、周评、月评、季评、期评，多总结，多交流。找到自己的不足之处，积极的改正自己的错误，做到知错就改。
3、开展多样活动，如：演讲、辩论赛、故事交流会、故事接龙游戏、手抄报展、家长－学生－老师沟通会等，把口语训练，阅读教学，作文教学三项结合起来；把课堂与课外结合起来；把家长，学生，老师联系起来；使学生与学生之间有竞争，班与班之间有竞争；让学生在活动中得到训练，能力得到提高。
（二）、教师要加强自身素质，努力做到：学高为师，德高为范。身传言教，以自己的模范行为教育学生，以自己的热情感染学生，调动学生的积极性与学习兴趣。
方案：
1、定期定量学习理论知识，作好读书笔记。
2、利用业余时间丰富自己的知识，积累大量与教育教学相关的德育理论，以及相关的政治学习的精神。
3、严格要求自身，不允许自己对学习和学生有丝毫的怠慢。
（三）、学习制作优美的教育教学课件，掌握更多的现代教育技术，并将其应用到教育教学中去。
方案：1、利用网络资源在工作之余自学，积极参加学校培训。
2、和其他教师一起研究，共同进步。
（四）、作为青年教师要积极准备与参加学校培训，多向有经验的教师学习。以校为本，选好研究课题，通过自己的教育实践不断完善，加以落实，多发表自己对教育教学的看法和主张，搞好教学科研。
方案：
1、按照学校制定的学期计划积极的准备，为在课件大赛和板书大赛中取得好的成绩打下良好的基础。
2、认真的听课，向其他的教师多学习，做好听课笔记。
3、利用业余的时间积累学习的资料，积极参加学校的教育教学论文大赛，搞好教育科研。
三、教学工作进度表：
略
语文教学工作计划 篇8
一、学生基本情况
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
二、指导思想
从课程改革“一切为了民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发。⒈注意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基础能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。⒉培养良好的习惯⒊渗透思想教育。
三、教学目标
⒈学习习惯
⑴继续掌握正确地读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续掌握正确地写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤，主动识字的习惯
⒉汉语拼音
⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
⑵能熟记汉语拼音字母表
⒊识字写字
⑴准确认读363个生字。
⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字273个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
⒋口语交际
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
⒌阅读。
⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
⒍写话
⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶学会“转述”
、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
7思想教育
教育学生孝敬父母，关心他人；教育学生树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；教学学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。
四、教学重点
准确认读363个生字。
掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字273个。
五、教学难点
学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
学会“转述”
、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
六、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
3、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
七、培优辅差
1、摸清希望生情况，建立转差计划。
2、课内照顾希望生，课余辅导希望生。
3、发挥小组功能及小组长的作用，开展一帮一活动。
4、加强优生的习作指导，力争向刊物投稿。
八、教学具体安排
第一、二周
习惯篇—练习1
第三、四周
1古诗两首——练习2
第五、六周
5雨后——练习3
第七、八周
9母亲的恩情——练习4
第九、十周
识字五
——练习5
第十一、十二周
15学棋——练习6
第十三、十四周
17歌唱二小放牛郎——练习7
第十五、十六周
21真想变成大大的荷叶——练习8
第十七、十八周
复习、期末考试
九、教学活动安排
第四周
组织学生阅读童话故事，举行童话故事会。
第六周
组织学生表演课本剧《狐假虎威》。
第十二周
组织学生阅读有关爱迪生的故事。
第十五周
组织学生表演课本剧《猴子种果树》
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