泥塑教学工作计划

泥塑教学工作计划（精选12篇）

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编帮大家整理的泥塑教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　泥塑教学工作计划 篇1

　　泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱，适于学生学习操作。

　　依据我校教学工作计划及上级要求，本学年，为更好的开展好第二课堂教学，丰富学校兴趣小组活动内容，经美术组全体教师研究商讨，拟设泥塑兴趣小组。泥塑作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史。在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。为更好地传承。经过老师们的认真研究，特制定活动计划如下：

　　一、活动目标和要求：

　　1、对泥塑艺术品的欣赏和泥塑历史的简单介绍，使学生对泥塑这种艺术形式形成初步了解、认知。

　　2、通过泥塑创作活动，培养学生的.审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

　　3、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。

　　4、能使同学们制作出一件自己满意的泥塑作品

　　二、人员设置

　　负责教师：房晓倩

　　成员组织：根据我校实际，将以二年级学生为主，吸收对泥塑兴趣浓厚，且具有一定绘画基础的学生，成立初期人数限制在20人，视活动开展情况可逐步增加，但应不超过30人。

　　三、活动保障

　　A：场地保障：泥塑活动室用一间教室，需置一定数量且适合活动用的桌椅或工作台。

　　B：原材料保障：初期以本地泥为主。活动成熟或发展到一定阶段，可根据活动需要购置一定数量的陶泥，以便于作品的保存。

　　C：工具保障：

　　1、制作板30张，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可;

　　2、泥塑刻刮用具16套;

　　3、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆(或亮漆)及打磨砂纸各若干。

　　4、围裙、套袖由学生自备。

　　四、活动时间

　　每周三下午课外活动时间

　　泥塑教学工作计划 篇2

　　泥是孩子们比较喜欢的手工材料，泥工活动是一种具有较强操作性的活动，这一活动之所以深受孩子们的喜爱，是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。同时在动手操作的时候，充分运用视觉和触觉感知物体的不同侧面，其空间立体感获得发展，小肌肉的协调性、灵活性逐渐增强，想象力和创造力也得到很大的提高。激发幼儿对生活中自然物的好奇心和求知欲，发展幼儿的感受美、表现美的能力，体验玩泥巴的乐趣。平时，在各自班级中我们都是在用橡皮泥制作有趣的小玩意儿，而泥工兴趣班是孩子们动手尝试民间艺术—陶泥，使孩子在愉悦中了解到中国伟大的民间艺术独具的魅力。

　　本学期我将从孩子的年龄特征和发展需要出发，培养孩子良好的操作活动常规，引导孩子主动参与活动并收拾学具，能利用辅助工具来塑造陶泥形象。

　　一、本学期泥工要求

　　1.尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现。

　　2.能大胆想象，大胆尝试、创造，发展想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力。

　　3.能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。

　　二、具体活动安排

　　泥工活动是一项操作性很强的活动，主要是发展幼儿手部，手指小肌肉群的灵活性。这不是一次两次活动可以看到成绩的，这需要反复练习、巩固才能得到发展。我们坚持每两周围绕一个新内容开展一次活动，集体安排如下：

　　第一、二周：做饼干 第三、四周：切年糕

　　第五、六周：太阳蘑菇 第七、八周：足球眼镜

　　第九、十周：手机电视 第十一、十二周：拖鞋

　　第十三、十四周：水果园 第十五、十六周：海洋鱼

　　第十七、十八周：我是陶泥创作家

　　三、具体措施：

　　1.把握孩子的年龄特征，投放多种材料，提高幼儿对泥工活动的兴趣

　　首先根据孩子的年龄特点，让孩子感受泥工作品的美，并陈列老师制作的作品、一些泥工作品的图片和一些实物，如：小动物、水果、生活用品等，激发孩子制作的兴趣。其次安排从简单到复杂作品制作的进度，通过特色活动时间指导孩子学习制作陶泥的一些基本技能。在指导过程中，针对孩子的年龄特点，运用游戏化的方式，引导孩子运用各种陶泥工具制作不同的陶艺作品。如：搓长长的小棒，然后卷成小蜗牛;搓小小的圆子，然后变成小鸡、小鸭和毛毛虫;捏方方的图形变成手机、电视机、电脑等。孩子们制作的积极性提高了，彩泥制作的一些搓、捏、揉等技能也发展了。另外，还可提供一些贴有草地、树、花的背景的光盘，纸盘和CD盒子，让孩子把自己制作好的小动物、植物和生活用品布置到这些材料上，使得作品有情景，有艺术性。

　　2.注重孩子的个体差异，进行个别辅导。

　　特色班中有部分幼儿玩过陶泥，有一定的泥工操作经验，还有部分幼儿从未接触过陶泥。因此，我考虑进行分组教学，根据孩子的能力选择适当的`内容。集体教学时，对不同的孩子提不同的要求，如：能力强的幼儿要求他注意物体制作物体的立体感，以及作品的精细度;对能力稍弱的幼儿要求他能掌握基本的技能，能塑造出形体便可，对每个孩子的作品给予肯定和鼓励，让每个孩子都从中获得成功和快乐。另外，采取一帮一的形式，请能力强的幼儿帮助能力弱的孩子，他们之间更容易交流，更容易接受。

　　孩子们通过学习、讨论、尝试、评价等过程，将心中美好的事物以立体的形式表现出来，不仅仅制作出了一些渗透其个性特长的作品，更重要的是通过这种实践，将学到的知识得到自由广泛的运用，将自己的想象力、创造力得到了极大个性化发挥，愿望变为现实，从而诱导孩子积极创造、将勇于求异的成就感。

　　泥塑教学工作计划 篇3

　　活动目标

　　1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。

　　2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。

　　活动准备

　　1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类、铅丝、火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带；

　　2．网上下载的脸谱图以及一些大师的作品；

　　3．幼儿人手一面小镜子。

　　活动过程

　　1．师生一起玩“照镜子”的游戏：找一找自己头部特别的地方。

　　教师：你觉得自己什么地方最特别?

　　幼儿：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵象数字3；我的头发是卷卷的……

　　教师小结：每个小朗友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

　　2．欣赏网上下载的有趣的头部造型或大师的作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性地想象。

　　教师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

　　你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

　　幼儿：这些作品都很特别，有的耳朵象蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸象个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛……

　　教师小结：这些作品有的.很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

　　3．幼儿创作“特别的我”。

　　(1)教师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。

　　教师引导语：

　　小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

　　幼儿互相交流后，发表自己的想法。

　　教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?”

　　(2)幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作。(放背景音乐。)

　　4．交流展示幼儿作品。

　　(1)请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别?心里是怎么想的?

　　(2)同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?

　　(3)教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。

　　教师小结：今天我们每个小明友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特勋的睑。老师觉得，只要我们小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来。那你就是最棒的。

　　活动反思

　　泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥，并加以辅助材料：羽毛、纽扣、吸管、毛线等，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创意，这为幼儿的想象打开了更宽广的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我，突现了幼儿对自己的想象和对自我的认识，促进了幼儿的个性化发展。

　　泥塑教学工作计划 篇4

　　活动目标：

　　1.看看、说说春天的景色，尝试用泥工的手法表现春天的生机盎然。

　　2.在塑形的过程中大胆地表达自己的设想，使作品富有个性。

　　活动准备：

　　橡皮泥若干、各种泥塑辅助材料、一棵树根、音乐《春天在哪里》。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入课题

　　1.导入活动：《春天在哪里》音乐响起，教师带领孩子感受春天的到来。

　　2.小结：春天万物复苏，有许多树发出了嫩绿的.新芽，各种花也争相开放。

　　二、分组合作，大胆塑形

　　1.师：春天是这么的美，树根也想感受一下春天的美丽景色，让我们用橡皮泥来表现春天美丽的景象，然后把它们展示在树根上面吧。

　　你会使用哪些方法进行捏制呢?

　　2.提创作要求：

　　(1)3～4人为一组，先商讨要制作的内容，再一起协作完成。

　　(2)橡皮泥要搓得圆滑，可以使用泥塑辅助材料。

　　(3)作品完成后，展示在树根合适的位置上。

　　3.幼儿制作。

　　4.交流讲评。

　　(1)小组内幼儿互相介绍。

　　(2)每组推荐一名幼儿向其他组介绍。

　　泥塑教学工作计划 篇5

　　指导思想：

　　阅“校实施素质教育”的要求，以学生发展为中心，把培养学生创新精神和实践能力作为教育重点，为了能培养出一批富有创新力，动手能力强的高素质人才，以泥塑教育为特色，引发学生对艺术的兴趣，激发学生学习艺术——“泥塑”的热情，以点带动面，让学生玩泥，学捏泥塑的本领。在玩与学的过程中，陶冶学生的情操，培养学生的情趣，发展学生的特长。

　　活动目的：

　　泥塑活动能增强学生的艺术表达力，锻炼学生的动手能力，对发展学生的创造力、想象力有很大帮助。泥塑活动能激发学生的'大脑思维，促进学生形成三维空间的立体思维方式，学生在玩泥过程中，边玩边掌握捏泥的各种艺术表现手法，创作艺术品，让学生体验艺术创作的快乐，提高学生的审美能力，制作能力，想象能力，创新能力。

　　教学目标：

　　通过班级、课余兴趣组的泥塑教学，学生掌握泥塑的各种方法。用捏、搓、揉、压、切等简易方法塑造各种艺术形象。让学生初步尝试玩泥、捏泥的乐趣。体验到创作泥塑作品的乐趣。

　　具体活动步骤：

　　1、确定泥塑兴趣组的成员名单，以班级为基地，挑选有泥塑特长的学生成立课余兴趣组。

　　2、教学时间：每周定时。一次。

　　（1）：课余兴趣组：每周五下午第三节课。

　　3、活动方式：

　　（１）以班级授课为主。（地点：教室）

　　（２）课后兴趣辅导为辅。（地点：泥塑工作室）

　　4、活动成效：以作品或照片呈现。

　　5、展览地点：泥塑工作室。

　　泥塑教学工作计划 篇6

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。

　　2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得均匀，连接时光滑、自然。

　　3、鼓励每个幼儿都能大胆创作，体验成功带来的喜悦。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。

　　2、紫砂泥、橡皮泥若干;树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。

　　3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。

　　活动过程：

　　一、谈话，引出课题。

　　“今天，我们一起去郊游，要仔细看，待会儿讲给老师听。”带领幼儿从教室外走到教室里，边走边讲，最后发现“娃娃家”。

　　“娃娃为什么在哭呀?她一个人这么寂寞，我们送些什么给她呢?”提醒幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。

　　“老师也送给娃娃一份礼物(出示酸奶瓶)，可娃娃说这花瓶不漂亮，你们能不能把它变漂亮呢?”提醒幼儿回忆欣赏过的泥条盘筑的花瓶。

　　二、教师示范操作盘花瓶。

　　教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔细的搓，要搓得粗细均匀，盘在瓶上时注意连接自然。

　　三、分组操作。

　　一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶;一组用树枝、橡皮泥做花;一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。

　　幼儿自由选择操作，教师巡回指导。

　　四、参观，评价。

　　将幼儿作品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的花瓶。

　　活动反思：

　　这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的`大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。

　　泥塑教学工作计划 篇7

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学习用剪刀制作具有浮雕效果的立体鱼，提高幼儿的动手能力，培养幼儿对泥工活动的兴趣2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。

　　活动准备：

　　1.物质准备：范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一条浮雕效果的鱼宝宝)，PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、蓝色卡纸、工具、篓子等材料，分组摆放在桌子上。

　　活动过程：

　　一、欣赏PPT，让幼儿进一步感受鱼的多样性，并重点引导幼儿观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等。

　　1.出示图片，引起兴趣 今天我们班来了一位小客人，是谁呀?(小鱼)2.那你们都见过哪些鱼?你能说一说这些鱼长的什么样的吗?

　　3.今天老师也带来了一些鱼的图片，我们一起来欣赏一下。(放PPT)教师小结4.你们发现这条鱼宝宝是用什么做成的吗?它身上的鱼鳞很漂亮，你们猜猜是怎样做出来的?

　　5.教师示范怎样用剪刀剪出鱼鳞。

　　二、魔术魔术变变变

　　教师出示橡皮泥，告诉幼儿：“今天，我也来变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变!”教师手藏身后，变出一条与课件中一模一样的鱼宝宝)(出示范例)激发幼儿制作的.兴趣。

　　三、教师示范制作鱼

　　选择一块橡皮泥捏软→把泥一分二，一份做鱼的身体，另一份分成大小不一的四份份，分别做鱼的尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁→分别装上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→用剪刀在鱼身体上一排一排剪出鱼鳞→再在尾鳍、背鳍、腹鳍刻上条纹→一条鱼就好了，再添上水泡、小草等。

　　四、幼儿制作：

　　1.今天老师给你们准备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼，比比谁的鱼最漂亮，和别人的不一样。

　　2.教师巡回指导五、展示、评价作品，结束活动。

　　将作品摆放在展示台上，师生共同进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。

　　泥塑教学工作计划 篇8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿对鸟类的认识，并知道鸟类是人类的好朋友。王泽芬、激发幼儿爱护鸟类，保护鸟类、树立初步的生态环境意识。

　　3、通过动手实践，综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能，培养幼儿的动手动脑能力，培养幼儿之间的协作精神和合作的能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件2、泥、工具、泥板。

　　活动过程：

　　1、导入新课：

　　1、创设情境，观看多媒体课件，教师播放《欢乐的小鸟》课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。(同时让幼儿感受小鸟的欢乐)丰富幼儿对鸟类的认识。

　　2、教师讲述故事：在一个美丽的大森林里，有一群小鸟在叽叽喳喳的唱歌、跳舞，非常的快乐。小鸟在森林里欢声歌唱。

　　3、引出小鸟的家在美丽的树林里小朋友你们看到、听到了什么(幼儿扩散回答)小鸟家在哪(在美丽的树林里，小鸟自由自在、开开心心地歌唱跳舞。)王泽芬

　　欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。引出小鸟的家在美丽的树林里小朋友你们看到、听到了什么(幼儿扩散回答)小鸟家在哪(在美丽的树林里，小鸟自由自在、开开心心地歌唱跳舞。)

　　2、新授过程：融入角色，启迪想象。

　　(1)教师播放《欢乐的.小鸟》课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。(同时让幼儿感受小鸟的欢乐)我们来看看小鸟为什么会这么快乐(有家：美丽的树林、温暖的窝;有爸爸、妈妈所以幸福、快乐)

　　(2)教师插入被砍得光秃秃的森林课件。

　　1、教师继续讲述故事：有一天，森林里来了几个人，他们把树子砍掉了，全部都砍掉了，原来的森林不见了，小鸟在空中飞啊飞、找不到它们大家，小鸟很伤心，哭了。

　　2、教师引导幼儿观看森林砍伐、环境污染的画面，了解环境破坏给鸟儿带来的危害，激发幼儿爱护鸟类、保护鸟类的情感。

　　3、教师激发幼儿进行思考：引导幼儿找到帮小鸟解决痛苦的办法：(重建美丽的家园。)重建美丽的家园。

　　3、幼儿积极参与我给鸟儿安个家的活动。

　　(1)鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，一个地球上，我们要爱护鸟，为鸟儿提供美好的生活环境，让我们一起来给鸟儿安个家。

　　(2)教师发放材料橡皮泥，(面泥王泽芬)并交代幼儿注意安全、卫生。

　　(3)幼儿自由组合，共同进行设计制作。

　　(4)引导幼儿协商分工合作，有的幼儿制作各种小鸟，表现出鸟儿的特征;其他幼儿合作设计制作大树、小鸟的家等。

　　(5)教师巡回指导，鼓励幼儿能综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能。

　　(6)幼儿相互介绍为小鸟设计的家，体验成功的喜悦。

　　4、教师总结：绿绿的树林不光对小鸟有好处，对人类环境、身体健康也有好处，所以小朋友们回家以后要告诉爸爸妈妈，不能砍树，要多种树。

　　活动延伸：

　　请我们的小朋友回家以后，主动去动员爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐们一起加入到我给小鸟安个家活动中，一起动手制作，并能将制作好的家放置到大自然中去。

　　泥塑教学工作计划 篇9

　　活动目标：

　　1、复习团圆和南瓜的变形方法。

　　2、能用大肚刀均匀刻画南瓜的花纹。

　　3、敢于大胆尝试塑造南瓜的基本形象。

　　指导重点：

　　注意压扁的力度，重点练习用大肚刀均匀刻画花纹。

　　活动准备：

　　红、黄橡皮泥若干，南瓜图片。

　　活动过程：

　　一、观察、分析南瓜的外形特征

　　展示动画PPT，引导幼儿猜想结出的果子是什么？

　　激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、引导幼儿讨论南瓜的制作方法

　　1、提问——南瓜长的是什么形状？（圆形、扁扁的圆形）

　　2、讨论：怎样制作出南瓜的形状，（根据幼儿的.回答，教师制作出其形状）

　　3、再次讨论：怎样制作南瓜的花纹

　　4、小结：先团圆在轻轻压扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻画花纹，表现南瓜的基本特征。

　　三、幼儿尝试操作

　　1、幼儿分组进行制作，教师巡回指导。

　　可提示幼儿注意观察南瓜的形状，不要将南瓜压的过扁。

　　2、作品展示与分享

　　四、活动延伸

　　观察其他蔬菜的生长及果实，尝试进行制作。

　　活动效果：

　　泥工活动是幼儿特别喜欢的活动之一，南瓜是幼儿经常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色一直受到幼儿的喜爱。通过泥工活动，使幼儿全方面认识南瓜，培养幼儿对物品观察的方法和习惯，增强幼儿的手眼协调能力。

　　泥塑教学工作计划 篇10

　　相关知识：

　　泥塑，也称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。发源于宝鸡市凤翔县，流行于陕西、天津、江苏、河南等地。

　　活动目标：

　　1、学会搓细条卷羊毛。

　　2、按头、身体、粘羊毛、尾巴组装羊。

　　指导重点：

　　能有序组装绵羊身体。

　　活动准备：

　　绵羊图片 各色泥

　　活动过程：

　　一、图片展示，激发兴趣。

　　1、出示图片绵羊。

　　你们看，这是什么？它生活在哪里？像什么？

　　2、出示泥塑：绵羊

　　绵羊是用什么做的？都有什么部位组成？

　　二、教师示范做海星的步骤，幼儿自由操作。

　　1、教师按先搓椭圆压扁做头，身体，细长条搓卷变羊毛，加上尾巴。

　　2、幼儿自由操作捏绵羊。

　　（教师巡视，指导个别幼儿）

　　三、展示作品。

　　活动效果：

　　绵羊的羊毛对于有些幼儿有点难，需要教师的`帮助，大部分幼儿完成的比较好。

　　泥塑教学工作计划 篇11

　　教学目标：

　　1、尝试运用混色、团圆等技能制作星球并大胆画出各种光环。

　　3、在说说玩玩中感受不同星球色彩的多变性，体验创美的快乐与成功。

　　活动准备：

　　宇宙底板、彩泥、颜料、毛笔

　　教学过程：

　　一、导入活动。

　　1、观看PPT ，展开对宇宙星球的简单了解认知。

　　师：小朋友们，你们知道宇宙中的星球是什么样子的吗？今天我们就一起来探索星球的奥秘吧。

　　2、小结：在浩瀚无际的宇宙中有千千万万个星系，每个星系都有很多星球组成。像太阳、月亮、金星、木星、水星等都是宇宙中一个个美丽的星球，它们的形状都是圆形的，有的很大有的`很小。每个星球都有独一无二的颜色和花纹。围在星球周围的光圈，叫做轨道，星球就是绕着这个轨道运行的。你们想跟这些星球做游戏吗？

　　二、感受星球色彩的多变性并学习制作方法。

　　1、看视频：你们看到这个星球的游戏是怎么玩的吗？

　　2、小结：选择两种颜色的粘土，将两种颜色的粘土合在一起反复拉长，将混合好的粘土搓成球形。看，美丽的星球完成了。

　　3、看步骤：接下来，我们就要把星球送到宇宙中去了。

　　小结：胶水涂一涂，星球粘一粘，颜料蘸一蘸，光圈画一画。

　　三、提出要求，幼儿制作。

　　1、师：你想做一个什么样的星球？

　　2、提示：如果你想做大大的星球要多用一些粘土，如果你想做小小的星球要少用一些粘土。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　四、展示评价交流。

　　师：你做的星球是什么样子的？

　　展示幼儿作品，给予积极的鼓励和肯定。

　　五、活动延伸

　　师：我们的地球也是一颗美丽的星球，这颗星球是人类、是成千上亿动植物们唯一的家，我们小朋友要增强环保意识来保护它，保护我们自己的美丽家园。这样我们人类才能世世代代在这颗美丽的星球上快乐的生活。

　　泥塑教学工作计划 篇12

　　教学目标

　　1.本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。

　　2.通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。

　　3.培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。

　　重点难 点

　　重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。 难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。

　　课前准备

　　（学生）泥塑基本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围裙袖套。

　　（教师）泥塑基本工具一套，作品展示台，实物投影仪等多媒体教学设备。

　　教学过程设计

　　1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。 出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。

　　2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。

　　（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。

　　（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。 多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，对比学生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。 继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。

　　3.学习人物动态的泥塑基本方法。 出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。

　　4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。 教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。

　　（1）想一想, 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现? 学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的'，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。 如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。

　　（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。 学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。 学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。

　　5.欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。

　　（1）多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。

　　（2）启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思，可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。

　　（3）教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确使用方法和要求。

　　6.学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，可独立完成一件作品，也可几人合作完成一组人物群像。

　　7.写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。

　　评价建议：

　　（1）能否抓住动态特征表现主题。

　　（2）能否将动态稳定地表现出来。

　　（3）能否将身体与头部、四肢粘接固定。

　　（4）能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保留手捏质感。

　　（5）是否对捏塑人物感到兴趣。

　　8.收拾整理：将剩余的土回收至桶，桌面擦干净。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶内洗，最后在水池冲洗，以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用教室通风处风干，注意不要碰坏。

　　教学反思：

　　泥巴曾经是小孩子最喜欢的玩具之一，而今，由于社会的进步，泥土的地球正被钢筋水泥所覆盖，给学生提供泥巴，为学生找回一些自然气息。 这节课我从如何欣赏泥塑人物的美——写实美，夸张美，生动美。出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》，说说半蹲吹糖人的动态造型特征（五官、身体、四肢），继续出示《母与子》《好喜欢》，学生分别说说表现了什么，为什么这些作品都很生动，对比感受出直立人物的不同姿态特征，赏析出五官的表情，从而认知到情感的表现，是可以从不同的身体姿态、表情、衣服、五官等方面塑造出来的，充分体验出泥塑人物的写实之美，夸张之美，生动之美。泥塑人物的主题表现——动态创意设计。教学中我让学生说说人物的哪些动态适合用泥塑形式表现，再讨论，探究一：哪些动态是很稳定的？简单演示身体倾斜时，手脚的张开获支撑地面时很稳定；探究二：泥巴上下的用量多少与稳定有关？探究三：不稳定的动态有哪些，如何使塑造出来的动态人物更稳定？欣赏一些比较代表性的儿童泥塑人物作品，感受儿童各种有趣的或天真活泼获夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙之美，激发创作。 这次通过让学生“动”眼观察欣赏，“动”口交流产生新知，“动”脑思考与实践，“动”手感受泥的塑造性，让学生在课堂中真正的“活”起来“动”起来，使美术课堂真正成为学生喜欢生活美术教育。

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