学科工作计划

时间：2022-05-11 11:22:31 工作计划我要投稿

学科工作计划模板十篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的学科工作计划10篇，希望能够帮助到大家。

学科工作计划模板十篇

学科工作计划篇1

　　1、课前准备与课堂活动

　　小学科学课涉及到科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域，教学中常常会遇到明显或不明显的德育题材的学习内容。在备课时，我们就要有德育先行意识，在准备教学活动、学习材料或实验材料时更要考虑设计与学生年龄特点、心理特点等相适应的德育活动。在课堂教学中，当进行到与德育有关的环节时，要想办法不露痕迹的将德育渗透进教学材料、师生活动中。

　　以生命世界为例，教材中就有多处涉及德育活动。比如三年级上册《植物》单元中第三课大树和小草最好选择修剪下来的植物枝条和田间地头的狗尾草来观察，第五课植物的叶中动员学生在校园里捡拾落叶也是一个非常不错的设计和实践活动。《动物》单元中第一课寻访小动物教学中，观察活动前一定要让学生先讨论清楚怎样去寻访小动物，活动中应该注意些什么问题。学生交流讨论后达成共识：爱护小动物、不伤害、不惊扰小动物、不破坏小动物们生活的环境、注意自身安全等。孩子们经历这样的活动形成的印象肯定会特别深刻。在随后的教学中，还会使用到蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼这四种观察、实验材料，学生当然会很兴奋，老师却要清醒的意识到关于爱护小动物、珍惜生命的讨论、行为已经开始了，老师很有必要参与其中进行必要的引导。

　　2、课后整理

　　在当今社会，由于一些消极思想的滋生，德育教学显得尤为重要，你再成功，若思想消极，那也是失败的。一个好的科学老师在其教学活动中不应仅仅是培养学生的探究能力、科学素养，重要的是还要把培养学生的德育素质放到一个重要的位置。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它包括必要的科学知识与技能、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识、方法解决问题的意识和能力等方面。因此它的教学目标应包括逐渐养成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的基本过程和方法，逐步学会科学地看问题、想问题；形成尊重证据、敢于质疑、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感的教育以及亲近自然、珍爱生命、关心与科学有关的社会问题等。由此可见科学教育与德育教育的联系是非常密切。

　　小学科学教材中蕴含着丰富的德育内涵，教师在备课时应该充分解析教材、挖掘教材，在提示知识点的同时挖掘德育教育的内容，通过创设情景、适时引导，把二者有机结合起来。在科学教学过程中时时进行德育教育，德育教育忌空洞说教，应该注重德育教育的实效性。教育是教习惯，一个人有没有成就，决定因素往往就是有没有个好的习惯。科学教师应该注重在教学过程中，学生良好的，引领学生建立正确的科学实践习惯。从教育他们把用过的实验器材放归原处；从教育他们爱惜实验器材；教育他们及时感谢小组内同学给予的帮助；教育他们实验前要有计划，实验时要节约在科学课上，教师经常布置学生带材料来，如：食盐、白糖、米饭等劳动果实，但一到课结束，材料都变成了所谓的废物扔进了垃圾桶。上科学课不应该这么昂贵！首先从带来的材料的量上来说，经济一点，不要太多。如：米饭和淀粉单元中，米饭的数量可以少一点，只要学生能看到现象说明问题就可以了，尽可能减少浪费。其次是鼓励学生就地取材，带身边或家里有的材料，同学之间可以互相帮忙，互通有无，不提倡经常买材料来做实验。有时上节课的资源也可以作为下节课的实验材料，再次使用，这样，好习惯可以从点滴培养。学生良好的德育品质的形成，靠教师传授和灌输是难以完成的，重要的是学生的自我教育（自评）。任何外在的要求只有通过学生的内部活动才有可能转化为学生的素质。自评分为两个层次，第一层次是学生独立对自己的言行作出评价，第二层次是学生在综合同伴、老师、家长对自己的评价后，再次作出自我评价。虽然在传统的德育工作中也有学生自评，但那种自评是为教师的一锤定音服务的，教师是评价的主体，而在这里，同学、教师的评价是为学生对自己作出更全面的评价服务的，学生是评价的主人。小学阶段的孩子，大多是以自己的好恶表明对一些事物的态度，缺乏责任感。作为教育工作者，我们有责任在学校的教育中，尽可能通过各种途径培养他们良好的品格，使他们更健康的成长。

　　德育是整个教育的灵魂，当然也是小学科学教育教学的理想追求。注意在小学科学教学中渗透德育教育，让德育在科学课中生根发芽，使学生得到真正的健康科学素养。

　　如何在科学课中渗透德育教育

　　小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主张理性和实证意识。科学作为一种文化还是具备其特有的人文性，蕴含着深厚的人类生活精神：崇尚事实、强调证据，追求严谨和规范，提倡人与自然和谐相处，分享与合作，珍爱生命、关爱他人等等。在科学课程教学中有机渗透德育是值得关注的一个问题。

　　一、在实验教学中注重德育

　　三年级科学《植物》单元中，教材提出让学生利用课内外时间在校园内进行一些观察植物的叶的活动，其中在教学《植物的叶》内容时，学生观察的树叶应该是捡来的落叶，其用意是进行珍爱生命教育，渗透保护环境的教育。但在听课过程中，我发现学生桌上放的是从枝条上摘来的碧绿的树叶；在让学生观察枝条上的树叶时，就有学生干脆折了一些枝条带进了教室。材料的选择如何渗透爱护花草树木、和各种小动物这一思想，有些做法值得借鉴：如课前教师和学生一起捡一些落叶，把落叶装进塑料袋带到课堂上来，这是一个榜样作用的思想教育过程，也是以行动来影响、感染学生，学生从中潜移默化。在观察枝条上的树叶时，我采取两个策略：一是带领学生到校园内实地观察一些低矮的树木的叶，二是通过给小树整枝等活动收集一些枝条，展开教学活动。我认为在材料的选择时不能仅考虑材料与实验效果的关系，同时也应关注隐含在材料中的思想教育内涵，全面兼顾，灵活选择，使实验材料发挥出更大的教育作用，促进学生的全面发展。

　　二、感悟生命意义，懂得珍爱生命。

　　教育是培育生命的事业。教育最根本的目的就是培养人不断地领悟人本身存在的意义。三年级科学《动物的生命周期》单元对于培养学生建立起对自然、对生命的恰当的态度和情感，摆正人类在自然中的地位，是不容忽视的。学生在感叹生命诞生神奇的同时，感受到生命之花的盛开是父母用爱浇灌的结果，也深切感受到生命的来之不易。渗透了珍爱生命的教育，学生知道生命是很可贵的，要珍惜，不但要珍惜自己的，而且也珍惜别人的。

　　在小学科学课的教学中，还有很多有益的活动形式能渗透德育，科学作为一种文化具备特有的人文价值，这为教学中渗透德育提供了可能；学生的探究活动也为渗透德育提供了体验的载体。我在科学教育的过程中把握科学课程的独特价值，适时渗透德育是必要的。但是，科学课并非专门德育课堂，在科学课堂中渗透德育，有其特殊的方法和途径。我准确把握住科学课程价值，挖掘蕴含其中的德育内容，将其自然地融入科学教育的各个环节之中，让学生在学习科学的同时体验做人的道理，忌讳生搬硬套、牵强附会，同时，我要防止将科学课上成了德育课，防止出现课堂中充斥着德育说教的情况，使科学课失去科学的味道。我在科学课中有机渗透德育的原则是依据授课内容自然渗透，做到恰当有度、水到渠成，努力做到教育而无痕，让学生在学习科学的过程中情感得以熏陶，品德得以培养。

　　一、指导思想

　　作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在科学探究和科学知识两大目标中也有具体的体现。在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。

　　二、具体措施

　　1、利用教材文本渗透德育教育

　　就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。因此，在这里强调应该是科学的利用。

　　实施德育教育。要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在文本说了什么的层面上，更应让学生知道文本为什么这样说。科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。

　　如三年级《我看到了什么》一课，安排了看图上的大树、回想以前在大树前看到什么、到一棵真正大树前看到什么、和同学们交流等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。随着学习的深入到中高年级又转向情感价值的培养上来。在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大部分学生能够做好，养成了一个比较好的道德素养。教材中不同的课例文本体现出不同的德育价值，不同单元也体现出特有的德育价值。

　　2、在实践活动中渗透德育教育

　　科学是由一个个有趣的活动组成，学生在学习的前提就是参与一个个探究活动。小学的科学教育是一个启蒙的教育，也是一个人学习科学知识的开端，它可以让一名学生有一个良好的学习习惯的养成。更为可贵的是能培养了学生的集体精神，因为学生参与探究活动所经历的这些活动以小组出现，或以群体活动出现。学生在活动中必然要和周围的环境和同学相处在一起，互相合作，但会受到一定的制约和激励，在教学同时更会增强同学们之间的合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，在活动展示中就会以小组为单位。这样，学生的态度、情感和价值观就能在德育价值中体现出来。

　　如：如带领学生到野外采集标本或实地观察之前，我们总要细致的告知学生外出的注意事项，目的是保证学生活动的安全、有效，其中的德育价值是教育学生要保护自身的人生安全、遵守纪律，接受约定规范的约束。同时，我们还要求同学们注意保护周围的环境、爱惜他人的劳动成果等等均体现出活动的德育价值。学生参与活动受到情感、意志、兴趣等心理品质的支持，这也为在活动中进行德育带来了契机。

　　3、在个体活动中渗透坚持意志品质的德育教育

　　现在的学生，基本上是家中的独生子女，都是父母心中的掌上明珠，是家中的小皇帝，时常摆出唯我独尊的态势。缺乏耐心、坚持、情感等应有的品质，对事物的观察没有毅力，做事常常敷衍了事。这就要求我们科学教师有意识地培养他们。

　　在科学课程的教学活动中，学生们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣由于学生的特点维持不了多久，往往不能把观察研究活动继续深入。如果此时教师给予适当的点拨，对学生要完成的学习任务进行适时提醒，在放弃时及时鼓励，就可以有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性积，使他们最终能完成学习任务。

　　4、在情感教学中，增强学生的德育体验

　　在科学德育渗透知识的传授过程中，如果学生没有产生相应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西，只有当学生产生了相应的情感体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并内化为自己的行为准则。由此可见我们进行德育工作时，强化学生的体验是非常重要的。例如：《蜗牛》和《蚯蚓》的实践中，让学生观察蜗牛和观察蚯蚓等一些活动。在布置学生去找寻蜗牛的活动中，在没有弄清它们是益虫还是害虫的情况下，不可随意伤害小动物。因此，我们教学中渗透德育要注重让学生获得真实的体验，让学生体验到遵守规则、遵守公德、与人合作、保护环境、以事实说话、以理服人等方面的重要性，这对他们今后的行为将产生积极的影响。

　　5、利用科学历史背景进行德育教育

　　中华民族具有五千多年的文明历史，科学发明成就也是其中一项重要内容。小学科学新教材中插入了一些关于我国古代科学家及古代科学研究的故事，教学时要适时引用之对学生进行优秀传统文化教育，让学生了解我国古代科学发明的重大成果，了解中华民族祖先以高度智慧所创造的价值，增强民族自信心、自尊心。让学生了解社会主义现代化建设的.巨大成就，体会人民生活水平大幅提高的程度，感觉祖国发展的时代脉搏，激发学生的爱祖国、爱家乡、爱社会主义、爱科学的情感。激发了学生要努力学习，努力创新，长大后为祖国争光，为祖国争气的雄心壮志。科学教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体科学教师这源头水必须是活水常流。也就是说，作为科学教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用；能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围的教学中，让他们去领略科学教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光辉的一幅幅画面！

　　在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。

　　一、抓住教育契机，培养科学态度。

　　科学态度是人对客观世界，自然规律的看法。实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里；在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。

　　二、结合教学活动，培养意志品质。

　　在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程，所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪，有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质，达到了科学教学的目的

　　三、注重常态教学，培养良好习惯。

　　对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。良好的习惯来源于平时的点滴积累，课前的准备，实验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐心细致的观察……这些都需要教师在教学中勤提醒常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确，积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。实验中，交给学生如何维护教室卫生和个人卫生，怎样正确倒取清水、处理污物，让学生养成良好的学习习惯。

　　四、成立合作小组，培养合作精神。

　　任何一个人都不能作为个体而独立存在的，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必然要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的成功与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人际关系必须具备一个健全的人格，必须拥有团结合作，互帮互助的精神。我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，减少对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意识。使他们能够健康成长。

　　五、结合教学内容，渗透德育教育。

　　德育在我们的课堂上无处不在。像《岩石、矿物和我们》，向学生介绍我国我国丰富的矿产资源，《生态系统》通过表演情景剧等方式使学生懂得了环保和治理的重要性、紧迫性。这样不仅有利于认知的巩固和深化，而且有利于激发学生树立主人翁的态度，增强社会责任感。

　　德育教育要从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教育无处不在，形成良好的学习习惯，优良习惯的形成需要一定的时间，这需要我们等待，有时会出现反复，但是优良的品格一旦形成，将会使学生受益终生。这样我们教育出来的孩子才会是具有真正健全人格的人，才可能成为国家未来的栋梁之材。我们也真正做到了教书育人

　　各个学年级科学课德育渗透具体方案：

　　3年级科学课以养成教育为主，如课堂上坐姿端正，认真听讲积极发言，小组合作等，另外根据教材的确定，初步渗透科学自然观的教育。

　　4年级以养成习惯教育为主，教师要勤说严要求，抓落脚点，以表扬为主，针对个别学困生要及时进行谈话，做好思想教育工作，在课堂中既要学生勤动手又要多动脑，并倡导合作研究互相谦让的精神。

　　5年级以知识教学为主，让学生根据书中的内容养成良好的生活习惯，通过了解影响健康的各种因素，从而认识到个人对自身健康负有责任，能积极三家锻炼，注重个人卫生保健。

　　6年级即将毕业，重点在于知识的总结。让他们知道科学与生活有着重要的联系，教师与学生一起探究生命世界和宇宙世界，对未来充满希望。

学科工作计划篇2

　　1、指导思想

　　认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

　　2、学情分析

　　由于我校学生来自于不同的行政村，这就存在学生之间的个体差异。他们好动爱说话，事情也不较多，对他们要有足够的忍耐力。他们对体育课的认识还远远不够，有的学生甚至认为体育课就是课外活动，上体育课就是随心所欲的玩。男孩子比较好动，相反女孩子不怎么爱动，反而愿意凑在一起聊天。由此看来，逐渐让他们养成体育锻炼的好习惯是很有必要的。

　　3、教学目标

　　①培养好的体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。

　　②发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。

　　③掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。

　　④养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力

　　⑤体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。

　　4、教学措施

　　①正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学。

　　②备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进行反思。

　　③采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。

　　④在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧。

　　⑤积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。

　　⑥将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体的联系。

学科工作计划篇3

　　20xx年秋基本情况分析：

　　上学期我担任了八年级1班数学科的教学工作，经过上期和两个班同学们的共同努力，成绩不理想，平均51。1，全县排名中等稍偏下，差生较多。从学生的学习情况来看，多数学生的学习习惯还是比较好的，只是部分学生数学基础差，导致学习兴趣低下，同时还有好大一部分学生没有掌握正确数学的学习方法，导致学习成绩不够理想。虽然，部分学生在基础知识方面稍微好一点，但大部分学生的数学知识迁移能力还是较差，在能力方面还有带待培养，如：计算能力的训练、分析能力的培养、几何空间想象力的发挥等，尤其是计算与分析能力的指导与训练，在数学教学中犹为重要。总的来看两个班的学生数学基础差，都有待于进一步加强。

　　20xx年春教材分析：

　　20xx年初二年级数学科教材一共有5个单元：

　　1、分式，这个单元让学生通过与分数的类比，学习分式的性质及其运算；通过与正整指数幂的性质联系，学习零指数幂及其负整指数幂的意义；本单元有呈上启下的作用。

　　2、函数及其图象，是初中数学教学的重点，也是难点。是学生刚开始接触数与图形的结合，因此本单元基础性相当强。

　　3、全等三角形，本章是在以前各章中数学说理与逻辑推理的继续，要让学生了解命题、公理与定理，学会由公理出发证明几何定理解决逻辑推理问题，加强数学理性训练。本单元有过度强化的作用。

　　4、平行四边形的判定，本章是在上学期已经学习了平行四边形性质的基础上进一步探索各种四边形的判定方法。教学中主要是让学生尽可能多地让学生动手、动脑，参与到结论的发现过程中去。对四边形的性质特征进一步强化。

　　5、数据的整理与初步处理，本单元都是体现对数据的分析与处理，是让学生利用数据体现的信息发现与解决与实际生活席席相关的问题。因此，本堂课充分体现数学的作用。在教学中以学生为主体，让学生在活动中解决问题。

　　教学任务与目标：

　　本学期的教学任务：认真成以上五个单元的教学，充分培养好学生的数学计算能力，分析能力及其逻辑推理，进一步强化学生数学知识的迁移，并能让学生学会利用数学知识解决与实际生活席席相关的问题。

　　在教学成绩上，争取在上期成绩排名基础上再上一个台阶，优生提高两人，差生减少五至六人。

　　教学方法与措施：

　　1、本学期继续实施洋思经验中的“先学后教，当堂训练”的教学模式。在课前做到认真研究教材，考点、整合资源，课前准备充分，认真确立每堂课的学习目标，有效利用课堂时间，让学生在课堂中动起来，增强课堂的实效。

　　2、做好学生思想工作，树立他们学习的自信，激发学生的学习热情，在课堂上力争让每位学生都积极参与，在学中做，做中学。

　　3、从最差的一名学生抓起，多给差生锻炼的机会，简单的问题、上黑板板演，做对了，及时表扬，树立了自信心；做错了，很好的暴露了还存在的问题，让他们在犯错误的过程中体会知识，并解决问题，从而加深了印象。

　　4、教师认真筛选练习题，让学生在规定的时间内独立思考，独立答题。尽量减少无效作业，增强作业布置的针对性和有效性，坚持批改，及时反馈信息，及时表扬与指正。及时组织好每一次考试，及时批改与分析，侧重考点，学生的难点，易错点，易混点等的评讲，以达到查漏补缺的目的。

　　5、在平时的课外辅导中，注重优生和差生的辅导监督，抓两头，促中间，力争让教学成绩能更上一个台阶。

　　教学进度安排：

　　第一周：学生报名注册

　　第二周：分式的概念及其分式的性质

　　第三周：分式的运算：加减乘除

　　第四周：可化为一元一次方程的分式方程及其零指数幂与负整指数

　　第五周：函数的定义及其平面直角坐标系

　　第六周：一次函数及其图象的性质

　　第七周：反比例函数及其图象的性质

　　第八周：命题与公理和全等的几种判定方法应用

　　第九周：尺规作图半期考试及相关工作。

　　第十周：半期考试

　　第十一周：逆命题与逆定理证明及其应用

　　第十二周：平行四边形及其矩形的判定应用

　　第十三周：菱形与正方形的判定和应用

　　第十四周：等腰梯形的判定及其复习考试

　　第十五周：算术平均数与加权平均数统计图的划法

　　第十六周：平均数、众数和中位数；方差

　　第十七周：复习本单元及其考试

　　到十八周分单元复习，最后查漏

学科工作计划篇4

　　本学期，xx镇中心小学英语教研工作将在市教育局及教研室工作理念指导下，全力贯彻落实以推进东莞慧教育、提高教学质量为中心,以“培养学生核心素养，实现多元目标”为教研目标，狠抓慧育，升华慧研，落实慧助，全员慧用，深度慧思，认真开展教师培训、公民办结对帮扶、教研科研建设等工作，进一步促进我校教育优质发展。

　　一、慧育：强化团队建设，深度研训，提升执行力

　　1.加强团队建设。科组长（教研组长）团队，侧重全镇教研活动统筹规划，开展各类师生竞赛活动；教学能手及骨干教师团队，侧重“慕课”研究，资源开发与运用，送课到校、结对帮扶活动；网络通讯团队，侧重撰写每月教研活动简讯，23日前汇编上传；学校英语科组团队，侧重开展校本教研活动、专题研究、档案建设等。

　　2.“高阶思维”专题培训。教育的主要目标就是要发展学习者高阶思维能力，学科教师担负着培养学生高阶思维能力的任务。4月份组织科组长参加市教研室开展高阶思维专题培训系列活动，提升教学过程实施高阶思维培养的有效方法和途径。

　　3.全员通识培训。培养学生核心素养是教学改革的重要方向，而要培养学生核心素养，首先必须提升老师的素养，为此，本学期起，将启动全镇教师参与市小学英语教育通识培训工作，提升我镇小学英语教师的教育教学素养。

　　4.教师教学技能培训。教研室将对应省教厅的各类比赛活动，举办小学英语教学技能培训班，发掘优秀教师，有针对性地开展英语口语、歌曲歌谣、教学设计、课堂组织管理等专项技能培训。

　　二、慧研：开展智慧课堂专题研讨，深入推进课程建设

　　1.聚焦“核心素养体系”下的“高阶思维课堂”研究。重点研究以“培养学生学科核心素养，实现多元目标”为导向的智慧课堂建设，继续深化“语篇推动语言学习”下的“高阶思维课堂”研究。邀请市骨干团队走进来，分享骨架文本skeleton教学法、阅读课过程性重构、ND词汇教学模式和三元变序等研究成果。组织参加5月中旬开展的“信息化环境下智慧课堂建设”专题研讨活动。

　　2.深化学科课程建设，构建“多元目标英语”课程体系。配合教研室开展“慧绘本”教学及“慧阅读”研究。积极参与“课程建设实践探索”研讨活动。将校本课程开发纳入常规教研和科研工作当中，探索开发出适合一、二年级的phonics绘本和高年级使用的阅读绘本。

　　3.开展名师大讲堂，探索慕课教学新方式。配合市教研室开展的名师大讲堂活动，探索线上线下结合的慕课教学方式。组织参加“20xx年全市慕课试点工作现场会”及“第三届东莞市优秀慕课创新案例评选”，学习较高应用价值的慕课教学模式，打造“莞式慕课”。本学期科组内每位老师应至少上一节慕课展示课。

　　4.深化课题研究，以科研促教研发展。鼓励教师以科研促教研，把在教学中的好方法、好措施进行总结提炼，争取更多课题取得市级、省级立项。

　　三、慧助：加大教研帮扶力度，提升民办学校教学质量

　　1.开展“送课到校”活动。公办小学应民办学校送课需求，有计划地组织骨干教师到民办学校上示范课、作专题讲座，加强对民办学校教师办学理念、教学技能引领，提高其教学水平。

　　2.开展民办学校教师到公办学校跟岗活动。一方面，充分利用公办中小学的优势资源，开展学科常态跟岗，特别是要增加民办学校、薄弱学校老师的跟岗机会，加强学习、交流与合作，开拓教育视野。另一方面，依托xx中学林荣生名师工作室，不定期组织我校英语教师参与工作室的专题研讨活动，提高教师课堂教学水平。

　　四、慧用：完善资源建设，加大实验使用力度

　　1.参与资源库建设工作。配合市教研室建设完整、系统、实用资源库工作，重点对PEP上册微、优课资源进行修整完善，以达资源系列化、课程化、精品化的全覆盖。（详细评选要求以市方案为准）

　　2.提升资源建设与应用能力。我校英语老师需全员晒课。【（1）国家教育资源公共服务平台xx在此平台上晒优课，也能获取大量优课资源（教学设计、课件和学案等），可自行注册账号登录使用；（2）广东教育视频网 xx在此平台上有大量微课资源，可自行注册账号登录使用；（3）东莞市教育资源公共服务平台 xx有各学科近两年征集或开发的微课、优课及其配套资源，使用微课掌上通账号登录使用】

　　五、慧导：加强教学视导，强化教研“指导、服务”职能

　　本学期镇教育办实施调研式视导与结对组专题式视导相结合的视导方式。公办小学采取调研式视导，侧重教学调研，以听常态课、座谈、交流等方式为主。民办学校采取结对组专题式视导，侧重骨干教师送课、送讲座，以听课、问课、评课等方式为主。

　　六、其它工作

　　（一）小学教学质量检查

　　1.期中教学质量自查。以镇统一考题、统一时间、学校自查的形式进行。（自查时间：20xx年4月27日星期四）

　　2.小学毕业考核工作。采用市统一命题，严格按照市教研室要求，由教育办统一调派监考员、评卷员和统分员，实行全镇调换监考和集中评卷的方式进行。（考查时间以市公告为准）

　　（二）师生竞赛活动

　　1.教学论文评选。促使教师学习专业理论，思考现实问题，提升教学品位。建议开学初就思考论文专题，确定写作方向，工作中逐步积累数据资料。要求坚决摒弃网络抄袭作品，于6月9日前连同作品清单打包上交。

　　2.英文书写作品网络展示活动。要求三、四年级学生参与网络展示活动，书写内容可结合学校和年级特色自定。利用网络平台，以通讯稿形式，图文并茂，4月底在“xx教育网”和“xx镇小英教师部落”博客晒出学生获奖作品，扎实做好英语特色建设。

　　3.第三届小学生英语朗读比赛。5月17日举办第三届小学生英语朗读比赛，以现场个人赛为活动形式，五、六年级学生（公办小学和诺培小学各5名，其余民办学校各4名）选派代表参加。比赛内容包括自我介绍（3至5句话）、朗读指定课文（五年级下册P35的诗，六年级下册P28的日记）、单词王（30秒）、主题演讲（40秒），为下半年的口语大赛提供人才储备。

学科工作计划篇5

　　一、工作思路

　　依据市教研院XX-XX学年度上期工作思路和区教科所学年工作计划，以培养学生的创新精神和实践能力，规范课堂教学中教师的教学行为和改变学生的学习方式为重点，以提高学生信息素养为根本目的，结合信息技术学科的特点和本区具体情况，积极开展各学段信息技术课程教学改革的探索与实践的研究与指导工作。创造性地开展教学研究、教学指导、教学服务，着力提高信息技术教师的综合素质，使我区的信息技术教育教学工作步入一个新台阶。

　　二、工作目标

　　教师培训方面：通过教材分析、示范观摩课、专家讲座、经验交流活动、教师赛课、征集教学设计案例等教研活动形式，对全区信息技术教师进行培训，不断更新教育观念。组织教师参与区、市级以上活动，如，新教材培训、教师优质课竞赛、学科论文评比、联片教研等活动。吸收兄弟区县好的教学方法，好的教学模式。

　　学生素质培养：重点强化对学生信息素养的培养。继续组织我区中学生参加XX年全国青少年信息学奥林匹克竞赛，力争有所突破。

　　课题研究方面：继续开展“重庆市中小学教研信息化建设的现状与对策研究”子课题《巴南区网络环境下信息技术教研方式研究》并顺利结题。

　　三、工作安排

　　8月：制定计划、落实工作。

　　9月：组织XX全国青少年信息学奥林匹克竞赛报名工作。

　　9月：参加XX年全国高中信息技术优质课大赛。

　　9-10月：重庆市小学信息技术教师优质课竞赛初赛。

　　9-10月：信息技术教师教研活动。

　　10月：组织XX年全国青少年信息学奥林匹克竞赛初赛。

　　10-12月：重庆市小学信息技术优质课大赛片区赛。

　　12月：征集信息技术学科优秀教学设计及论文。

　　1月：总结本学期工作。

学科工作计划篇6

　　一、指导思想

　　以“立足基础、注重过程、关注差异、提升品质”为工作目标，以落实教学管理常规和优化课堂教学为抓手，深度推进“轻负高质”课堂教学研究，优化研修策划和研修策略，促进我市小学教育均衡发展和师资队伍建设，全面提高教育质量。

　　二、工作目标

　　1.通过专题培训和课堂活动设计、课例研讨、宁波市教坛新秀备战理论测试等活动，促使学校领导、教师重视德育课程的落实，重视品德学科的教学;促使学科教师业务素质与教学研究水平逐步提升。

　　2.依托名优教师后备班、名师带徒、学科中心组等多个研修团队，深入开展“研修活动策划与改进”系列活动，加强以“课堂学习方式优化的的实践研究”为主题的研修策划，优化研修过程，整合研修活动，充分发挥市级项目研修示范效应，提高区域研修和校本研修质量。

　　3. 加强学科研修团队打造，充分发挥名优骨干教师辐射引领作用，认真完成名优教师后备班专业发展考核与展示工作。

　　4.开展学科小课题研修中期指导检查活动，完成年度学科论文暨小课题研究成果评选活动，积极提炼小课题研修成果。

　　三、主要工作与措施

　　1.扎实开展小课题式系列研修活动。

　　主题研修以二个区域教研组为单位，加强研修策划，整合优化研修活动。在市名优后备教师引领下，以各组的研究团队为主体，以课堂教学为平台，侧重围绕“新课标解读”、“学习方式的优化”二个方面开展教学研究活动。要求各组的研究团队围绕市级主题，结合本组所确立子课题，在前期研究的基础上，选择相关课例进行实践研讨，扎实开展研修活动并形成第二阶段成果。市学科核心研究团队要加强对各组的过程指导，确保各组有效开展小课题式系列研修活动。

　　重点做好：

　　(1)开展市级优秀小课题中期指导活动，组织开展年度学科论文暨优秀小课题成果评选活动，提炼小课题成果。

　　(2)完善各组的网络研修平台。研修的相关材料要及时放入相应的栏目。

　　(3)认真开展网络研修活动，提高研修实效。充分发挥网络研修平台作用，定期开展教学问题探讨等。

　　(4)注重研修成果的提炼与积累，有资料积累意识。

　　2.认真开展各项培训活动。

　　(1)项目培训。市学科组结合市级和区域教研组两级主题研修活动将对全体申报品德学科培训的教师进行每学期2天的项目培训，要求各组研究团队老师利用各校校本研修时机，精心设计一堂课例方案，在本校进行实践，在此基础上，各组采用同课异构的方式推出一节课，参与市级层面的主题研讨。

　　同时，要求各区域组有计划开展相关活动，认真计划并加以落实，培训学员在规定时间里要认真参与活动、认真完成相关作业。

　　(2)名师带徒和名优教师后备班培训。根据“三教合一”工作理念，名师带徒和名优教师后备班培训应有机地整合在项目培训、小课题研究、区域教研组的主题研修之中。充分发挥名优教师后备班学员、名师、学科骨干在各类研修中引领作用，形成一定深度的观点报告和课例文章，为区域项目培训提供学术支持与保障。

　　3.加强课堂教学常规的落实。

　　(1)组织教师进一步认真学习、理解省市《学科教学常规的建议》。强化规范意识，提高教师落实教学常规的自觉性，努力在平时的教学中逐步得到落实。各校要加强教学五认真的落实与反馈，积极组织参与市级第二轮学科备课评估活动，巩固备课管理成果。

　　(2)引领群体教师用好助教方案，减轻负担，提高课堂实效。(骨干教师及中心组成员建议实施助教方案与个性设计相结合的备课规范;平时加强新课标的学习、教材解读、教学设计和教后反思等)

　　(3)带领教师加强学生学法的课堂教学研究。在各类研修中以优化练习设计、优化活动设计为抓手，深入开展学生学情分析、学习方法研究，相关学科积极推行“课堂书面作业不少于8分钟”活动，提高课堂教学效率，发现、培植 “轻负高质”新典型、新做法，打造和提炼学科“以学定教、以教导学”特色。

　　四、分月主要工作

　　时间活动内容参加对象地点

　　9月份1.区域组长、各教研组拟定计划与研修方案(9月20日前完成)区域组长、后备班学员、带徒学员和骨干团队成员进修学校

　　2.学科优秀小课题中期指导名师、骨干团队成员进修学校

　　3.第一区域教研组主题研修活动

　　第一区域协作组成员、名师、学科骨干待定

　　10月1.第二区域组主题研修活动暨跨校带徒课堂教学研究活动

　　上课教师:毛琴琴汪梁峰王明儿

　　点评：邬敏敏谢旭霞(10月11日)第二区域协作组成员、名师、全体带徒学员尚田中心小学

　　2.名师教学艺术研讨会部分教师海曙中心小学

　　3. 名优教师后备班学习培训后备班成员待定

　　3.宁波市课堂教学展示活动

　　(观摩课、评课、讲座)10.31至11.1部分教师鄞州镇海北仑

　　11月1、宁波市教坛新秀备战——理论测试相关教师进修学校

　　2.市级学科主题研修暨项目培训活动

　　时间：11月20日

　　上课教师：张丽超、陈春玉、卓碧伟

　　点评：邬亚君邬静娜

　　讲座教师：宁波名师屠亚萍参加本学科项目培训的全体学员居敬小学

　　12月学科论文评比和优秀小课题成果评选相关教师待定

　　1月研修工作总结教研组长待定

学科工作计划篇7

　　一、指导思想

　　为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案（试行）》、《浙江省普通高中新课程（实验）语文学科教学指导意见》等文件的精神、积极稳妥地推进我校语文新课程实验的实施、全面提高我校语文学科的教学质量、加快语文学科选修课程建设、紧扣语文学科自身的特点、满足校内学生的多元语文学习需求、实现学生在共同基础上有个性的发展、为国家培养各类人才、展示我校的办学特色、特制定善嘉中学语文学科三年课程规划。

　　二、组情分析

　　我组现有语文教师26人、其中高级教师15人、一级教师10人、二级教师1人。拥有硕士学位2人、善嘉县语文学科带头人2人、善嘉县教学能手10人、老中青年龄分布均匀合理。

　　我组一直以改革发展为主思路、坚持以文育人的理念、培养和造就科学精神的人文素养相融合的优秀人才。在第一轮课程改革过程中、我们就立足必修课、充分发挥学校和老师的主观能动性、积极开展校本课程的开展实践、在学生社团建设、学生社会实践活动和研究性课程方面取得了较为突出的成绩。语文组组建了校第一个学生社团至源文学社、该文学社在校园内活动积极、多次参加全国、省市县各类作文大赛以及各类征文比赛、取得了较好的成绩、该社在善嘉县有较大的影响力。

　　在我组的长期语文实践中、一直以坚持培养学生全面的“人文素养”思想指导课程建设、我们在教好必修课程的同时、一直注重课程的拓展问题、特别是注重学生的语文运用能力的培养、除了社团活动外、我们还有丰富的语文拓展和实践体验性课程。比如、我们每年举办“金色的秋天”朗诵比赛、演讲赛、举办诗歌创作、戏剧创作、戏剧表演、现场作文比赛、等活动、语文教研组一直活跃在善中校园、为学生提供了各式各样的展现自我风采的平台、丰富着我们同学的高中生活！

　　语文教研组在新的课改要求下、必将大显身手、团结一心、为学校的发展贡献应有的力量！

　　三、语文教研组建设目标与措施

　　团结组内教师、争创优秀备课组、以高中新课改为契机、以新课程理念为指导、建设一个学习型、研究型、特色化的、团结和睦、务实进取、富有活力的语文备课组；将学习、研究、交流常态化、用学习推动研究、在研究中构建特色、在交流中共享智慧、在共享中促进发展；尊重个体、强化团队意识、让每个教师都能在备课组这一平台中实现个体价值、获得职业成长、成为学习型、研究型、专家型、有个人教学特色的教师。

　　（一）师资队伍建设

　　加大青年教师的培养力度、缩短青年教师的成长期、打造一支师德师能兼备、较有知名度和影响力的师资队伍。

　　措施：

　　1、以语文新课标为指导思想、通过成员协商、确定组内公认的教育理想、教学追求、形成备课组的特色风格；

　　2、充分发挥骨干教师、学科带头人的“帮传带”作用、完善帮教工作、继续坚持师徒结对、对年轻教师进行结对培养、全面提高年轻教师的业务水平、帮扶结对有过程、有记录；

　　3、组织教师加强理论学习、积极开展教育科研、总结教学、促进业务能力的提升；

　　4、组织教师参加业务进修、积极参加校内外各类教研交流活动、与外界保持密切联系；

　　5、加强与兄弟学校语文组的联系和交流；

　　6、组织教师参加各级教学技能比赛、利用公开课、教学开放周等各类平台、为教师创造展示、锻炼的机会、提高教师的知名度和影响力。

　　（二）组风建设

　　弘扬团结协作精神、发挥集体智慧、互帮互学、互相促进、共同提高、营造和谐组风、强化团队意识、增强团队凝聚力、使语文组成为富有朝气、有极强战斗力的团队。

　　措施：

　　1、提倡向本组及其他优秀教师学习、提高师德修养、爱岗爱校、敬业奉献；

　　2、增强成员集体荣誉感和归属感、成员之间人格上互相尊重、学术上互相包容、业务上互相促进、生活上互相关心；

　　3、树立成员荣誉或成绩即是集体的荣誉和成绩的思想、自觉维护集体及成员个人的名誉；

　　4、开展好每周一次的集体备课活动、组织好各种形式的集体活动、沟通交流情感、增强信任。

　　（三）教育科研

　　着眼语文新课改的教学实际、加强教育理论的学习、大力开展教育科研活动、认真总结本组教师的优秀经验、力争在三年内上拥有上质量的课题多个、论文多篇。

　　措施：

　　1、组织教师学习教育理论、交流理论学习的心得体会、提高教育理论修养；

　　2、邀请专家指导教育科研、提高选题、研究的能力；

　　3、要求教师积极撰写教学反思、教学总结、认真总结经验并加以理论上的升华、提高教师的理论思考能力和撰写教育科研论文的水平；

　　4、充分发挥名师工作室、学科带头人、教育硕士在教育科研方面的示范作用、调动教师参与教育科研的积极性、形成良好的科研氛围；

　　5、动员教师积极开展对新课程、新教材、新教法、新学期、新高考等方面的研究、为提高教育教学质量服务；

　　（四）教学质量

　　深化教育教学改革、促进教学质量的稳步提高、不断提高合格率和优秀率、保持高考语文在市内的领先位置、在学科尖子生培养方面有更大突破。

　　措施：

　　1、整体规划备课组的教学工作、加强备课组之间的交流、互相介绍各自的经验得失、使教学工作更有整体性和延续性、避免各备课组的重复劳动、提高工作实效：

　　高一年级、加强新教材研究和学情研究、把握新教材的特点、探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式、明确教学目标和教学要求、探讨模块教学的优化整合；

　　高二年级、在抓好常规教学的同时、继续挖掘教学深度、提高课堂教学效益。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面、增加学生的知识容量、完善学生的知识体系；

　　高三年级、认真做好高考复习冲刺阶段的工作、科学地、有序地安排好各个环节、重视学科尖子生的培养、争取在高考中点面上均有所突破。

　　2、积极听课、评课、集体备课有实效、听课、集体备课有记录；通过行动研究、课例研究、课堂观摩和研讨会等方式、共同解决实际教学问题、提高教学质量；每位教师每学期要听课15节以上、每学期有评课记录；

　　3、落实教学常规、遵守教学纪律、备课要全、上课要实、作业要精、试卷命制要科学、检查辅导要及时、教学过程管理要科学；

　　4、注意发现学科尖子生、落实对尖子生的培养、关心语文学困生、帮助学困生树立信心、提高成绩、积极总结培优辅差的经验；

　　5、积极研究新课程、新教材、新教法、新学期、新高考、为提高教育教学质量服务；

　　6、积极探索语文教学的序列化、构建高中语文知识体系、高中作文训练体系、语文能力训练体系等；

　　7、建设学科资源库、为教学服务；

　　8、力争在自编题目、专题复习资料方面有所突破、以提高针对性和实效性。

　　四、语文课程培养目标

　　语文学科必须充分利用自身的学科优势、丰富和完善课程建设、满足当代高中学生成长的多方面需求、促进学生全面和有个性的发展。

　　第一、培养学生对母语的感情、养成学习语文的浓厚兴趣、增强对汉语博大精深的文化的体验并由此带来的民族自豪感。

　　第二、培养学生独立思考的精神、养成自主学习并在学习过程中质疑问难的习惯。

　　第三、提高学生的人文素养、丰富学生的人文情怀。力求让学生成为在一个热爱生活、有爱心、积极向上和胸怀坦荡的人。

　　第四、全面提高学生听说读写的语文能力、能较熟练地掌握和运用语言文字。并且有较宽的知识和学术视野。

　　五、课程结构

　　根据学校课程改革总体方案要求、我校的语文课程建设的大方向也分为四大块。即“知识拓展类课程”、“兴趣特长类课程”、“职业技能类课程”和“社会实践类课程”。

　　其中“知识拓展类课程”即是必修课程。“兴趣特长类课程”、“职业技能类课程”和“社会实践类课程”。为校本选修课程。

　　六、校本课程开发

　　1、已开发课程

　　知识拓展类课程：《从诗词读毛泽东》《古代人物传记选读》《中国传统节日与古诗欣赏》《史家的英雄情怀》《唐宋八大家散文选读》《灯谜谜语知识入门》《苏轼诗词文赏读》《唐诗选读》《鲁迅诗词选读》

　　职业技能课程：《写字与书法》

　　兴趣特长类课程：《大家国学-跟名家读<诗经>》《楹联趣谈》《趣味成语故事》《善嘉酒文化》

　　社会实践类：至源文学社演讲社话剧社

　　2、校本课程开发的基本思路

　　①应以有利于拓展学科知识、有利于对接学科与职业、有利于对接学科与生活为原则。

　　②积极鼓励多人合作开发。

　　③倡导校本课程微型化。

　　④充分利用已有课程资源、进行课程二次开发。

　　⑤充分挖掘学校已有的课程资源、用课程要求加强整合、规范课程化管理。

　　七、校本选修课程学分设置

　　1、一般课程、按18课时1个学分、36课时2个学分的分值设置。

　　2、对于社会实践类的课程、按按参加一次活动算1到3个课程的原则、由负责老师确定课时数、当累计到18课时时、可以合成一个学分。

学科工作计划篇8

　　一、音乐教研组

　　遵照进修学校整体工作部署，根据综合部20xx年工作计划，结合我校音乐教育教学的具体情况，以探索并构建新型课堂教学模式为目标；以深入研究课堂教学为主线；以落实音乐课程关于对学生评价的四个原则为重点；以校本教研为手段；以器乐教学和合唱教学为切入点；以研训结合的方式开展教研工作。充分发挥教研员“研究、引领、服务”的职能作用，进一步提高音乐教师的整体素质，促进我校音乐教育教学的全面发展。

　　二、主要工作

　　（一）继续开展新课程教学改革实验

　　1、推进器乐教学、加强合唱教学。在全校以校本教研、试点班的形式开展器乐教学、合唱教学，促进器乐教学、合唱教学。

　　2、开展音乐新课程教学交流活动。组织音乐教师课堂教学竞赛，以此为切入点推动学校新课程教学改革向纵深发展。

　　3、从近两年的工作规划出发，统观我校音乐教育教学现状，根据教师的实际能力，通过研究、协商，确立校本教研课题。

　　（二）加大研训工作力度促进教师专业化发展

　　1、组织教师参加新课程改革教学观摩、教案设计、论文评选活动。开阔教师视野，博采众长，提高教学能力和质量。

　　2、加强音乐教师的各项专业培训工作。举办钢琴、电子琴培训讲座；举办音乐教师基本功单项竞赛。

　　3、开展新课程、新理念优秀教案、案例评比工作。加强并提高教师教研意识及理论水平。

　　（三）深入开展音乐学科教研课题研究

　　1、探索并初步构建具有我校特色的新型教学模式。把器乐教学和合唱教学作为课堂教学改革的突破口，以落实新课标关于对学生四个评价原则为重点，以《利用“生成性资源”促进音乐课堂教学》为实验课题开展研讨工作。

　　2、召开《利用“生成性资源”促进音乐课堂教学》课题实验阶段性汇报会。由课题实验组成员汇报发言，全校音乐教师学习、交流、研讨。

　　（四）协助上级有关部门做好与音乐相关的艺术活动工作。

　　附：工作日程安排表

　　时间工作内容

　　八月份

　　1、组织教师观看《关注音乐关注课程》专题讲座。

　　2、组织教师观看课改优质课录象。

　　3、组织教师参市课改专题讲座。

　　九月份

　　1、组织骨干教师参加小学音乐课堂教学能手评选活动。

　　十月份

　　1、组织全校音乐教师课堂教学研讨交流活动。

　　3、组织参加市艺术节展演。

　　十一月份

　　1、组织音乐教师课堂教学研讨交流活动。

　　2、组织教师参加音乐教学新秀课观摩活动。

　　十二月份

　　全校音乐教师课堂教学研讨交流活动情况小结。

学科工作计划篇9

　　一、指导思想：

　　本学期我校英语教研组工作，以区委、区政府的要求为指针，结合我校教改实际，依照《指导意见》，用新《义务教育法》、《学科教学常规》规范教师的教学行为，以《学科课堂教学评价》指导课堂教学，转变教师的教学方式和学生的学习方式，努力更新教育教学理念，改革教研、教学及评价模式，扎扎实实提高教育教学质量，虚心学习，勇敢探索教育创新发展，加强常规教学的管理和指导，切实抓好素质教育，进一步提高我校的英语教学质量。

　　二、 工作要点：

　　1、加强常态调研，切实做好教学视导，以听课、评课为主，促使教师在备课管理、上课管理、作业的布置与批改管理、课外辅导管理、师生评价管理、综合实践活动管理和总结反思七个方面进行动态的全程教学监控。

　　2．加强对教师的激励和教学指导，积极参加“东昌杯”课堂教学大赛活动，全体英语教师共同设计，通力合作，完成参赛，促进全体教师教学素养的整体提高。

　　3、充分发挥罗湖教育信息网公文发布及邮件传输系统传递教改教研信息及教学信息反馈的作用，架起与全体教师沟通的桥梁。科组定出人员安排表，指定教师每天进入自己的工作社区查阅公文并转告相关人员。

　　1）学校要将网址通知全体师生，组织师生学习资源上传的方法，做好栏目所需各种资源的上传、意见反馈等工作，充实完善资源网的各项内容。

　　2）须缴交的资料都通过学科网站上传，达到资源共享，相互学习交流，努力将学科网站构建成较为完善、实用的网络教研平台。

　　3）组织教师将教案、课件等教学资料上传到罗湖信息网资源库，并充分利用好资源库的资源服务于教学。

　　4）科组师生参加竞赛取得的成绩要及时上传到“学科网站”—“罗湖教改”—“竞赛获奖情况”，进行宣传。

　　5）学校科组开展的特色活动要及时在“学科网站”—“罗湖教改”—“各校教改动态”上宣传。

　　4、加大对六年级毕业班教学教研的指导力度，提高学校终端出口质量。学科备考指导小组将订出本学期毕业班指导计划，落实指导活动内容、时间、地点、对象。

　　5、继续深入开展信息技术辅助教学研究，提高教师制作和运用教学软件的能力，使信息技术恰到好处地为教学服务，进一步优化课堂教学，达到最佳的教学效果。

　　6、关注、组织、参与社区英语角活动，将社区英语角活动时间、地点以及专题网页通知教师和学生，鼓励他们积极参与。

　　7、收集优秀论文参加市优秀论文评选。（20xx年9月）

　　8、收集优秀教案、课件参加市优秀教案、课件评选。（20xx年10月）

　　9、组织学生自愿参加第八届“希望之星”英语风采大赛。

　　三、英语教科研活动安排

　　九月份：

　　1、制订学校英语科组工作计划。

　　2、制订各年级英语科教学计划。

　　3、全区小学英语教研教学计划会。

　　4、组织参加区举办的各年级教材分析会。

　　5、学科资源建设工作会议

　　6、收集优秀论文参加市优秀论文评选

　　十月份：

　　1、组织教师进行集体备课。

　　2、学习《课堂教学评估方案》和《教学常规》

　　3、落实好培优、提差工作（定好时间、地点和教材）。

　　4、组织再学习、讨论新的课堂教学评估方案及教学常规。

　　5、组织教师互相听课评课。

　　6、收集优秀教案、课件参加市优秀教案、课件评选

　　7、第八届“希望之星”英语风采大赛组织报名

　　十一月份：

　　1、做好课堂教学常规管理工作。

　　2、检查学生作业完成情况

　　3、课堂教学研讨

　　十二月份：

　　2、科组集体备课。

　　3、继续抓好培优、提差工作。

　　4、第八届“希望之星”英语风采大赛初赛

　　一月份：

　　1、教案检查和学生作业检查。

　　2、同级科组教师统一教学进度，共同研讨教材。

　　3、制定各年级复习计划，抓好各年级英语复习工作，查漏补缺，迎接期末考试。

　　4、期末测试及试卷分析。

　　5、总结本学期工作。

　　6、上交有关资料。

　　xx小学英语科组

学科工作计划篇10

　　一，指导思想

　　依据高中生物教学大纲和考试大纲，把握教学起点，重点和难点，克服教学的随意性，盲目性。教师要改进教学手段，重视生物实验教学，培养学生的实践精神和探究意识；促使自身教学方式和学生学习方式的转变并强化知识落实过程，提高全市的生物学科教学质量。

　　二，学科要求

　　生物学考纲要求学生具有的能力包括：理解能力，获取知识能力，实验探究能力，综合应用能力。

　　考纲要求的知识体系包括：高中生物一册，二册，全一册（选修）三本书。对于书中选学的部分和选作部分不做要求（统考，高考不考）。

　　知识模块中，以下内容应特别留意：遗传和变异；调节和免疫，进化与生态；代谢与增殖；微生物及生物工程；实验设计。

　　这就要求教师在教学过程中，一定要贯彻基础知识不动摇这一根本点，同时还应强化审题，识图表，实验设计，文字表达等能力的培养，做到堂堂清，节节练。教师应广泛深入的开展高考习题研究，体会考题涉及的诸多能力。教师在向学生讲述典型习题时，特别注意能力立意的方向。在教学方法方面，要根据本校学情和教情，讲述，学案，多媒体等方式都可以灵活运用，鼓励教师尝试新的教学理念，新的教学手段，实现从教学有法到教无定法的飞跃。任何一种教学方法，都应体现堂堂清，天天清的思想，要注重知识的落实。

　　三，工作目标

　　1，深刻领会"双纲"的基本精神，准确把握"双纲"的整体要求，把对"双纲"的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的观察能力，思维能力，实验能力和自学能力。

　　2，全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习，主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发，学习方法的指导和各种能力的培养。

　　3，学科教研组建设要有明显成效。学科教研组要健全机构，明确责任，经常性地开展教学研究活动；尤其要研究高考命题的方向，要研究历年高考试题的特点，要有校本化的学习资料。

　　4，学生的学科成绩，要在优生率，及格率和平均分方面有明显的提高。

　　四，教学评价和建议

　　1，评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。评价不仅在于评定学生成绩，更重要的是了解学习状况，发现教学缺陷，为改进教学提供依据。

　　评价学生要客观，公正，合理，要增强学生自信心，提高兴趣，激发动力。评价要兼顾知识，能力，情感态度和价值观等方面。

　　纸笔测验仍是最常见的评价方式。教师在制作试题时要注意以下情况：

　　命题不必强调

　　命题应强调

　　枝节内容

　　核心内容

　　零散知识

　　具良好结构的知识

　　单纯的生物学事实

　　生物概念，原理的理解和应用

　　对记忆情况的考查

　　对分析，综合能力的考查

　　2，教学建议

　　应届生初次接触三册知识时，教师要稳步扎实地进行教学，增强学生记忆，理解，练习的时间。复习班及个别暑期补课时间较长的学校，在11月12日之前可讲授一些专题，如实验设计等，让学生及早接触实验设计，图表等，有利于知识的系统化，有利于能力的发展和形成。

　　五，主要措施

　　1，研究大纲和考纲

　　各校教研组要定期研读考纲和大纲，要有翔实的学习和安排。教师单独学习和小组集中学习相结合；个人讲解与相互讨论相结合。学习效果要体现在教学过程中。要求教师掌握"双纲"，熟悉"双纲"中的重点，难点，热点，以"双纲"指导教学，进而研究相关题型，组织好每一节课的教学。市教研室要对各校进行大纲，考纲学习效果评估，把"双纲"的学习做为一项专门的考查内容。

　　2，深化课堂教学改革

　　各校要继续全面推进"自主学习"课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课，评课和评教活动，总结学生学习和教师引导的规律和经验。课堂要体现教师的主导作用，看学生是否发展，是否依据大纲和考纲，是否体现人文性，综合性和实践性。市教研室要继续抓好课堂教学改革示范校的引领作用，积极开展县校级之间交流，为课堂教学改革骨干教师提供展示成果的平台。市教研室要对各高中校课堂教学改革进行整体评估。

　　3，继续开展"四清"运动

　　"四清"即堂堂清，日日清，周周清，章章清。实现"四清"的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间。"四清"运动的关键是学生要及时进行自主学习，并归纳，提升和总结使知识系统化，网络化。因此，各科任教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。各高中要有组织，有步骤，有检查，有考核地扎实推进"四清"运动，要抓住学生的"错误"不放，反复利用"错误"纠错。市教研室要继续组织本学科的学科骨干教师命好章节过关练习题，要把知识落实作为教学质量提高的重点环节进行检查。

　　4，编好，选好，用好复习资料

　　把复习资料的选用作为重大课题进行研究。各高中教研组在复习资料的选用和使用上，一是要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，资料为辅，不能用资料知识内容代替教材；二是在资料练习题和外地考题上，坚决做到教师先筛选，组题，学生再进行练习，坚决杜绝有错误的习题。各校教研组要成立专门的课题小组，研究高考试题的命题方向，研究所使用资料结构特点和缺陷，研究出适合本校学生实际的过关练习题。市教研室要对各校资料使用情况进行专项检查，市教研室要继续为各校提供可借鉴的外地试题。

　　5，搞好实验教学

　　各学校要把实验室的作用发挥出来，开放实验室充分利用实验设备，能做实验的要做，能看的仪器要看；没有条件的学校要克服种种困难，利用好录像光盘等音像设备，让学生能够从中体验和感悟实验情景和科学精神。

　　教师要把实验设计的理论体系传授给学生，使学生能够正确的使用一般器具进行操作；能够具有生物绘图，识图能力；能够搜集信息，分享信息；能够发挥其探究能力。

　　6，培养学生综合应用能力

　　近几年的高考题所考察的基础知识和主干知识，重在考察学生的综合分析能力。因此在教学中，在强化知识落实的基础上，更应培养学生的综合分析能力。

　　教师要把近三年高考的试题收集到一起，研究命题方向，预测可能的方向并强化学生训练。

　　六，教学进度

　　1，九月上旬至十一月上旬（期中考试）

　　选修全一册学习或复习

　　2，十一月中旬至明年元月下旬（期末考试）

　　选修全一册，必修第一册，必修第二册到"自由组合规律"

　　春节放假2月12号———2月25号