年级工作计划

时间：2022-12-22 22:43:22 工作计划我要投稿

【精品】年级工作计划汇总7篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编整理的年级工作计划7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】年级工作计划汇总7篇

年级工作计划篇1

　　时间过得真快，一晃一个学期又将结束。这又是个充实、有序、奋进的学期，我们忙碌着、我们收获着。在学校教导处的领导下，我们教研组的老师继续贯彻“以学生发展为本”的基本理念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，提高了教学水平，培养和锻炼了学生的能力。

　　第一，这学期我们继续开展立项的市级课题《小学低段数学“动动说说”教学活动的研究》，进一步深入开展学生的实践活动，培养学生的口头表达能力。“要让学生做得有效，想的清楚，更要让学生说得明白。”这是我们课题研究的最终目的。在课题实施过程中，我们也碰到过许多困难，部分学生在表述时语言含糊，意思表达不清，这与我们定的“用准确、清楚、简炼的语言将有关数学概念正确”有一定距离。要让学生能清晰地反映出他的思维过程，把理解的知识完整地展现出来，我们在课题实施过程中，也费了一番心思。

　　第二，继续开展“每周一练―数学小明星评比”活动。在上个学期评比活动的`基础上，我们又增加了一条“比态度”。针对二年级学生的年龄特点，学生作业时缺少细心与检察的习惯，平时有许多作业都是由于粗心而导致这样或那样的错误。在这种情况下，我们继续开展了这项活动，目的是全面培养学生独立分析、认真作业的良好习惯，从而提高学生的综合素质。这个活动自开展以来深受家长与学生的喜欢。

　　第三，我们按计划开展好每一次的教研活动，积极参加学校组织的各项教学研讨活动及教师素质提升工程的培训。在各类活动中我们进一步明确了新课程课堂教学的原则、原理、方法和评价理论及现代教育教学理论和现代信息技术，提高了教师自身的理论水平和业务能力。以教研组为单位的集体备课方式，使组内的教师提高了分析、处理教材的能力，同时加强课后教学实践反思的交流，解决了在操作过程中的疑点和难点，教育教学水平也得到共同提高。今年4月在学校开展的家长开放日活动中，我们教研组的统一教材，两位老师分别执教了《万以内数的认识》一课，得到了学生家长的好评。

　　第四，在一学期的教学中，我们又一次觉得能接受“新课程”的这批学生是快乐的，他们学得是那样得轻松，那样得灵活，也有一部分学生，他们的学习就非常累，每次练习，检测都勉强及格甚至不及格。我们觉得这样的学习，过早的把学生分出优劣，使一些学生失去了学习的兴趣。同时，也给教师提出了更高的要求“新课程下，如何补差”。

　　我们二年级数学组的教师面对出现的新问题，将继续以素质教育为本，大胆创新，努力拼搏，使教研工作开展地更加有声有色。

年级工作计划篇2

　　班主任的责任重大，我这学期是一名班主任，就要担负起班主任的责任，因此不想让这学期工作出现疏漏特意制定了工作计划。

　　一、促进班级学生全面发展

　　班级了的每一个学生学习都需要班主任的不断督促，为了督促学生们全面发展就要做到让他们在德智体美这些方面都能够全面发展，在班级里表扬那些品德高尚的学生，奖励那些帮助同学，拾金不昧的好学生，培养学生的品德，让他的思想道德提升。对那学学习成绩优秀的学生也要加以表扬，奖励这样做主要是让其他学生向这些学习成绩好的学生们学习，学习他们的生活方式，学习他们的努力上进，当然体育锻炼也不能够来下，我会积极的鼓励学什么参加学校举行的运动会，要求大家重在参与，重视体育锻炼提高身体素质，让他们有一个良好的身体，这才是他们学习的本钱，美术绘画也不能够落下来，让这些孩子全面发展才能够为祖国培养出优秀的人才，才能够让他们健康成长。

　　二、树立良好的学习氛围

　　一个好的学习环境是非常重要的，学生们在学习的时候如果没有一个好的学习环境就会受到外界的影响，轻则让学生分心，重则带坏学生，让他们从此不再努力学习。营造一个好的学习环境可以让这些孩子能够好好学习，当周围所有人都在学习的时候，其他学生也会不自觉的被这样的学习氛围所带动，让他们能够自觉的进入学习状态，好的学习环境会影响一群人，一个学生学习好并不能够有多少作用，只有多个学生一起学习，其他学生自觉一同学习，保持学习的安静这才会让学习成绩提高，学生会在这样的氛围下相互影响，共同提升。

　　三、纪律严明

　　班级的纪律是非常重要的，班级是一个集体，纪律是约束他的链条，只有维持好纪律才会让班级能够顺利的发展，才能够提供一个好的'学习环境，纪律能够约束学生们让他们少犯错，让他们知道哪些事情该做哪些不该做，用纪律给学生指明一条前进的道路，用纪律规范学生么的行为。使得学生们遵纪守法，努力学习。

　　四、做好与学生沟通

　　老师与学生之间不应该保持太远的距离。因为一个老师只有知道学生们的需要，才能够更好的的传授知识，身为班主任，更应该如此。对待好学生要做好沟通，弄清楚他们那些问题不懂，那些知识点讲的不到位，就可以做细微调整，对待差生与学生沟通能够发现差生的学士情况，明白他们学习差的原因，沟通也有利于增进师生之间的感情，让学生们接受班主任，沟通能够解决很多的问题。

　　我知道，我肩上担负着重任，需要我认真对待，因此我为自己的工作做了详细的安排，希望自己能够在这些给学生们提供帮助，让他们成绩提升。

年级工作计划篇3

　　一、学情分析

　　经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，学习兴趣浓厚。本学期应进一步加强学习兴趣的培养，使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目的;五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别学生的学习积极性很高，学习效果非常好。但大部分学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分学生的学习困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力配合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使学生的成绩达到新的高度;六年级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读能力，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采用一套可实施的灵活的教学措施。

　　二、教材分析

　　Primary English每课包括“Let`s learn ，Let`s talk，Let`s do，Task time, Let`s sing, Story time , Let`s check, Let`s try, Sentence，Pronunciation，Activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

　　鉴于以上内容，我们必须注意以下的`问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基础。

　　1·活动的目标是否明确?

　　2·是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识?

　　3·新的语言知识是否得到充分的巩固和循环?

　　4·学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动?

　　5·旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当?

　　6·活动顺序的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言习得过程?

　　7·听、说、读、写的技能训练比例?

　　8·课堂交流的形式是否多样?

　　9·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调?

　　10·活动对学生的知识和能力要求是否适当?

　　11·活动能否激发学生的兴趣和动机?

　　在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使学生从接触，熟练到掌握并在生活中和具体的场合中熟练的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。

年级工作计划篇4

　　一、教材简析

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

　　八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

　　本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一）列出了全册要求认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。

　　二、学情分析

　　本班共有23名学生，他们个个聪明活泼，调皮好动，这是他们的优点同时也是他们的缺点。在课堂上他们能够积极回答问题，但同时有时课堂上的秩序难免会控制不了。在日常生活中，我把培养学生的学习习惯和行为习惯放在工作的首位，教无定法，我重在抓住课堂和生活中的教学契机，适时引导学生理解各种习惯应如何养成。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

　　三、本学期教学目标

　　1、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整

　　洁。

　　2、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。

　　3、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。

　　教学重点

　　1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的.意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

　　2、认识550个常用字，认清字型，会口头组词。

　　3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

　　教学难点

　　1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

　　2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

　　四、具体教学措施

　　1、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、尊重学生的个体差异，及时培优补差。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、不断提高自身素质，以适应新教学大纲的要求。

　　8、课堂中运用多种教学方法，多与生活实际相结合，以“趣”入手，增强学生学习的乐趣。同时加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

　　9、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

　　五、学生实践活动安排及措施：

　　本册书共有八个实践活动分别是：

　　1、《春天在哪里》

　　2、《我该怎么办》

　　3、《我们身边的垃圾》

　　4、《续讲故事》

　　5、《猜谜游戏》

　　6、《怎么过“六一”儿童节》

　　7、《该怎么做》

　　8、《未来的桥》

　　措施：

　　1、课堂与实践相结合，在课堂上先给学生讲明如何观察春天，然后让学生根据自己的实际采用自己喜欢的方式，如搜集一些春天的东西作成标本，或者用自己手中的笔画出自己心中的春天。

　　2、平时多读书，多积累，学会用看到的、学到的知识联系生活。

　　总之，理论联系实际，让孩子们在实践中成长，在实践中获知。

年级工作计划篇5

　　一、教学理念

　　在教学中我一直为做“精于教书，勤于育人”的目标而奋斗，我坚信每一个学生都是可以教育好的，每一个学生都是值得我们努力付出去教育的，我也相信通过我的努力，我所教的每一个学生都会有进步，都会取得成功。

　　二、学生基本情况分析

　　一（3）班全班学生共28人，女生15人，男生13人。一年级的学生才入学，部分学生还不能完全适应小学的学习生活方式，大部分的同学上课时比较专心听讲，能积极的回答老师的问题，但还有部分同学的各种习惯较差，自理能力不是很强。由于年龄比较小，做任何事情都需要在老师的要求、帮助下进行，依赖思想比较强。在以后的学习中我应该在学生的学习习惯上多加培养，让学生养成良好的习惯。

　　三、教学要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加减法。

　　2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。

　　（二）、数学思考方面

　　1、学生能运用生活经验，对20以内数的信息作出解释，并初步学会用20以内的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、学生在对长方形正方形圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；

　　3学生在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。

　　（三）、解决问题方面

　　1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

　　2、学生初步了解到同一问题可以有不同的解决办法。

　　3学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

　　4学生初步学习用自己的表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些问题，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　5、他人的指导下，能够发现数学活动中的'错误，并及时改正。

　　四、教材编写特点

　　1．选择密切联系儿童生活生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习数学。

　　2．提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。

　　3．内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。

　　4．实践活动，特色鲜明。

　　5．体现学法，利学利导。

　　6．注重数学文化，培养学生学习数学的兴趣和数学思想。

　　五、教学重难点

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

　　4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　六、教学措施及方法

　　1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。

　　2、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。

　　3、教学中注意应多用情景教学、游戏教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

　　4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。

　　5、注重学生学习习惯的培养。

　　6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。

　　7、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。

　　8、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。

　　9、对学生的双基进行落实。对后进生的辅导应放在双基的训练上。

年级工作计划篇6

　　半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我教研组的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。下面就这半年来的数学教研工作作简要回顾与总结。

　　一．指导思想：

　　继续深入贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，深入研究《数学课程标准》（实验稿）,以教研室工作要点和学校教导处教学工作计划为指导，结合小学数学学科特点，以新课程的实施为主旋律，提升教学理念，开展教学研究，加大教研力度，深化教学改革，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。

　　二．主要工作

　　（一）学习先进理念，促进转变教学观念

　　1、教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与固定学习时间集体学习相结合等多种形式的学习方式，认真组织教师学习了教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》（试行）及国家《义务教育数学课程标准》、上级领导有关课程改革的讲话，切实转变思想，统一认识。

　　通过学习了解国家数学课程改革的方向，熟悉新课程标准基本理念、新课程目标、新课程内容，认真领悟数学新课程标准基本理念，积极实践自主、合作、探究的学习方式，将设计数学实践活动作为数学改革新生长点，整合、提升整个教学过程。

　　通过学习我们教研组的两位教师逐渐树立起四个观念：（1）教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育。（2）课程观：课程不是静态的封闭的`文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。（3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动发展的过程。（4）评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。

　　2、继续认真贯彻落实“减负”精神。指导教师运用新的教学理念组织课堂教学，同时扎实抓好双基教学，为他们的健康成长打下良好的基础。

　　3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学随笔和论文。

　　4、充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的研讨工作，积极开展教育教学研究活动，深入浅出钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂前，利在课堂上”。每周、每天我们组固定学习、探讨与研究时间。

　　（二）多方取经拓展视野

　　理论必须联系实践。在本学期的教学中，为拓展自己的视野，老师们在百忙之中也抽出时间参加各级的教研活动。如“学校青年教师行为跟进展示”、“中老年风采展示活动”、“平湖市新课程巡礼校长展示数学专场”，以之为契机，通过校校之间、师师之间的学习、交流、总结，加深自己对课改的理解，扬长避短，使自己的教学水平更上一层楼。

　　总之，回顾过去，展望未来，在学校领导的关心和支持下，我们义无返顾，加强教研，不断总结教育教学研究经验，树立“以人为本”的观念，全面提高教学质量，培养学生创新精神，让二十一世纪的花朵更加绚丽多彩，并为深化教育改革，全面推进素质教育做贡献。