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高二英语上册教学工作计划（精选6篇）
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家整理的高二英语上册教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高二英语上册教学工作计划 1
一、上学期中存在的教学问题
概括说来，问题主要有四点：
一是部分教育教学理念还比较滞后，课堂出现“三多三少”的现象，即教师固有的东西多，新课程理念体现得较少；教师讲的时间多，学生参与语言实践活动的机会较少；教师传授的内容多，学生思考和主动构建的东西较少”。
二是对学情研究还不够。课堂教学反应出针对性不强，实效性不高。教师的备课很充分，上课也很认真，但由于对学情的研究不够深入，导致目标定位不够合理，课堂教学的有效性较低。
三是在对教材的处理上还比较欠缺，缺乏整体性。部分教师对教材的取舍、整合还存在一些问题，对驾驭教材的能力还有待提高。表现在：不顾教学班学生的实际情况，要么按部就班地逐一单元推进，要么就大块地舍掉教材内容。
四是词汇、语法教学的度控制得还不够好。在词汇和语法教学方面存在两种现象：一是词汇和语法讲得过细，面面俱到，没有重点；二是忽略词汇和语法教学，尤其是在语法方面特别突出，只强调运用，不注重积累。而在词汇教学方面也往往注重视死记硬背，缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练。
二、改进措施
1．加强理论学习，了解中学英语教学改革动态，转变教育教学理念。高中课程改革的核心目标是转变人才的培养模式，促进学生全面而有个性的发展，重视学生创新精神和实践能力的培养。因此，英语教学也必须围绕这个核心目标来组织实施。所以，在理念方面，课堂教学必须体现：
2．学生主体，自主发展
学生在学习和发展过程中，自身起着关键性的、不可替代的作用。学生是学习的主体，也是自身发展的主体，他们在学习、发展、创造活动中起着决定性作用。课堂教学应充分发挥学生的主体作用，帮助学生转变学习方式和学习策略，提高自主学习、合作交流、分析问题和解决问题的能力。
3．自主选择，均衡发展
课程改革为学生的学习提供了自主选择的空间。即将推行的新课程设置了“必修课程”和“选修课程”两种。选修课的开设，充分考虑到了学生的个性化需要，彻底改变了目前高中课程的教学现状，它给予了学生自由选择、自主学习的空间，为学生的均衡发展提供了机会。因此，高中英语课堂教学应给予学生自主选择和安排学习内容，自主学习与探究，质疑问题和提出见解的机会与空间。
4．学会学习，全面发展
人人都具有学习的能力和掌握知识的能力，对学生的学习教师不能越俎代庖，应让学生在参与、体验、实践、合作与交流中形成语言运用能力。教师应尽力引导学生学会学习，学会解决实践中遇到的问题，摆脱一切依赖老师的被动学习习惯，增强自主意识，养成自主学习习惯，培养自主学习能力，为其终身学习奠定基础。
5．加强学情研究，增强课堂教学的有效性。英语课堂需要进一步研究学情，研究标高，研究针对性，落实“以学定教”的教学原则。进一步强调在英语教学中根据学生的实际需要、认知规律、心理特征以及个性差异组织实施教学，对不同水平的学生提出不同要求，实行分层教学，分类指导，以满足不同层次学生的学习需求和求知慾望，实现学生的全面发展。
6．对教材内容合理的取舍。针对教学班学生的实际，对现行教材教学进行必要的整合，将难度较大的单元内容进行适当的删减；对教材内容进行合理的调整；将课本教学与学生的应试技巧的训练与培养有机地结合起来等等。
7．重视教学反思。倡导“自我反思”式的课堂改进。教师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足，进行详细分析，制定切合自己在课堂教学中改进的目标和具体措施，反思课堂教学中还存在的什么问题，以便于后面的.改进。
8．强化集体备课。备课组是学科教学的核心单位，备课组的教学研究、探讨、互助将直接影响到年级学科质量的提升。必须发挥好备课组的群体优势，做到备课组工作形式上“四定”（定时间、定地点、定主题、定中心发言人）；内容上“三有”（有计划、有目标、有实效）。同时，通过集体备课、集体听课和集体评价等活动方式，为每一位教师共同寻找需要改进的问题，发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。发扬团队精神，群策群力，为教师的课堂教学改进起到积极的帮助和推动作用。
9．加强现代教育技术与英语学科整合的研究，切实增强利用多媒体辅助教学的有效性。多媒体的设计与运用一定要与教学内容紧密结合，为学科教学服务，避免“滥用媒体”，或简单地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒体强大的交互性能提高教学的深度与广度，利用文本、声光、图形、图像、色彩、动画、视频等媒体，形象生动地展现教学内容，使得教学内容生动有趣、通俗易懂，以提高课堂教学的实效性。
总之，在教学中要坚持以学生为本，注重调动学生的学习积极性；能注意从学生的角度出发设计教学环节；能考虑学生的认知水平，深入浅出，使学生在比较轻松愉悦的氛围中学习；能运用网络多媒体技术，激发学生情感，增强学习兴趣；能采用鼓励性语言和方法激发学生学习的积极性。
教学过程的设计能注重从学生的现有经验出发，结合学生的生活实际，把教学内容与实际生活相联系，使学生感到学科教学有趣而且有用，从而提高对英语学习的兴趣。
高二英语上册教学工作计划 2
一、所教班级学生现状分析：
本学期我所任教高二（5）（6）两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
二、教学目标
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在范文网本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。
三、本学期的教学内容及方法
根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的'实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：
1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
四、课时安排
1、必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7—8课时每一单元一测验。
2、教材重组：
课时1：new words、warming up、pre—reading。
课时2：reading、comprehending。
课时3：language points。
课时4：using language（listening，reading）。
课时5：reading task。
课时6：translation and eercises。
课时7：talking and speaking。
课时8：writing。
高二英语上册教学工作计划 3
一、学情分析
经过高一年的学习，学生们已经适应了高中的英语学习方式，有了一定的英语基础。但部分学生在学习方法和学习态度上仍存在一些问题，需要在高二阶段加以引导和改进。同时，高二英语的难度有所增加，对学生的综合语言运用能力提出了更高的要求。
二、教材分析
高二英语上册教材继续深化英语语言知识和技能的学习，涵盖了听、说、读、写各个方面。教材内容丰富，题材广泛，包括文学作品、科技文章、社会热点等，有助于拓宽学生的视野，提高学生的英语素养。
三、教学目标
知识目标
掌握教材中的重点词汇、短语和句型。
提高学生的语法知识水平，特别是复合句、非谓语动词等重难点语法。
增强学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解准确性。
培养学生的写作能力，使学生能够写出内容丰富、语言准确的英语作文。
技能目标
提高学生的听力水平，能够听懂日常英语对话和英语广播、影视节目中的简单内容。
增强学生的口语表达能力，能够流利地进行日常英语交流和简单的英语演讲。
培养学生的自主学习能力，使学生能够独立完成英语学习任务。
情感目标
激发学生学习英语的兴趣，培养学生的`学习积极性和主动性。
增强学生的跨文化意识，培养学生的国际视野和文化素养。
四、教学措施
认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。
采用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣。
加强听力和口语训练，利用多媒体资源，为学生提供更多的听力和口语练习机会。
注重阅读和写作教学，指导学生掌握阅读技巧和写作方法，提高学生的阅读和写作能力。
建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和心理状态，及时给予帮助和鼓励。
定期进行测验和考试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
五、教学进度安排
第 1-2 周：复习高一所学内容，引入高二上册教材的新词汇和语法。
第 3-6 周：学习第一单元至第二单元的内容，包括词汇、语法、阅读和写作。
第 7-10 周：学习第三单元至第四单元的内容，进行单元测验和讲评。
第 11-14 周：学习第五单元至第六单元的内容，开展口语和写作训练。
第 15-18 周：复习本学期所学内容，进行期末考试复习和模拟考试。
第 19-20 周：进行期末考试，评定学生成绩，总结本学期教学工作。
六、教学评估
课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作表现等，给予及时的反馈和评价。
作业评估：定期检查学生的作业完成情况，包括书面作业、听力作业、口语作业等，给予评分和评语。
测验和考试评估：定期进行单元测验和期中考试、期末考试，评估学生的学习成果，及时调整教学策略。
高二英语上册教学工作计划 4
一、指导思想
以新课程标准为指导，以培养学生的综合语言运用能力为目标，认真贯彻落实教学常规，扎实推进英语教学改革，努力提高英语教学质量。
二、工作重点
加强词汇和语法教学，提高学生的语言基础知识水平。
注重阅读和写作训练，培养学生的综合语言运用能力。
开展英语课外活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的`英语实践能力。
三、具体措施
词汇教学
利用词汇表和课文，让学生掌握重点词汇的读音、拼写、词义和用法。
采用词汇记忆方法，如联想法、构词法、语境法等，帮助学生记忆词汇。
定期进行词汇测试，督促学生巩固所学词汇。
语法教学
结合课文和例句，讲解重点语法项目的用法和规则。
设计语法练习题，让学生进行巩固练习。
引导学生在阅读和写作中运用所学语法知识，提高语法运用能力。
阅读教学
指导学生掌握阅读技巧，如略读、寻读、猜词等，提高阅读速度和理解能力。
选择适合学生水平的英语阅读材料，如英语报纸、杂志、小说等，拓宽学生的阅读视野。
组织阅读讨论活动，让学生分享阅读心得，提高阅读理解能力和口语表达能力。
写作教学
讲解英语写作的基本要求和方法，如文章结构、段落组织、语法正确、词汇丰富等。
提供写作范文，让学生进行模仿写作。
认真批改学生的作文，指出存在的问题，提出改进建议。
课外活动
组织英语角、英语演讲比赛、英语短剧表演等活动，为学生提供英语实践机会。
鼓励学生参加英语课外辅导班、英语竞赛等活动，提高学生的英语水平。
四、教学进度
第 1 周：制定教学计划，进行学情分析。
第 2-3 周：学习第一单元词汇和语法，进行阅读和写作训练。
第 4-5 周：学习第二单元词汇和语法，进行单元测验和讲评。
第 6-7 周：学习第三单元词汇和语法，开展阅读和写作活动。
第 8-9 周：学习第四单元词汇和语法，进行期中考试复习。
第 10 周：进行期中考试，评定学生成绩。
第 11-12 周：学习第五单元词汇和语法，进行阅读和写作训练。
第 13-14 周：学习第六单元词汇和语法，进行单元测验和讲评。
第 15-16 周：复习本学期所学内容，进行期末考试复习。
第 17-18 周：进行期末考试，评定学生成绩，总结本学期教学工作。
五、教学评估
形成性评估
课堂提问、作业完成情况、小测验等。
学生的学习态度、参与度、合作能力等。
终结性评估
期中考试和期末考试成绩。
学生的写作作品、口语表达能力等。
高二英语上册教学工作计划 5
一、教学目标设定
提升学生的英语综合能力，包括听、说、读、写、译各个方面。
帮助学生掌握高二英语上册的重点词汇、短语、语法结构，能够熟练运用所学知识进行语言表达和交流。
培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效率。
增强学生的跨文化交际意识，了解英语国家的文化背景和风俗习惯，提高学生的文化素养。
二、教学方法选择
任务驱动法：通过布置各种任务，如阅读理解、写作练习、口语表达等，让学生在完成任务的过程中掌握英语知识和技能。
情景教学法：创设各种真实的语言情景，如购物、旅游、聚会等，让学生在情景中进行语言实践，提高语言运用能力。
合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组合作中共同完成学习任务，培养学生的合作精神和团队意识。
多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学内容安排
词汇教学
每周安排一定的时间进行词汇学习，让学生掌握重点词汇的读音、拼写、词义和用法。
采用词汇记忆技巧，如联想法、词根词缀法、语境记忆法等，帮助学生记忆词汇。
定期进行词汇测试，检查学生的词汇掌握情况。
语法教学
结合课文内容，讲解重点语法项目，如定语从句、名词性从句、非谓语动词等。
通过例句分析、语法练习等方式，让学生掌握语法规则，提高语法运用能力。
定期进行语法测试，检查学生的语法掌握情况。
阅读教学
选择适合学生水平的英语阅读材料，如英语报纸、杂志、小说等，让学生进行阅读训练。
指导学生掌握阅读技巧，如略读、寻读、猜词等，提高阅读速度和理解能力。
组织阅读讨论活动，让学生分享阅读心得，提高阅读理解能力和口语表达能力。
写作教学
讲解英语写作的基本要求和方法，如文章结构、段落组织、语法正确、词汇丰富等。
提供写作范文，让学生进行模仿写作。
认真批改学生的作文，指出存在的问题，提出改进建议。
听力教学
利用听力教材和多媒体资源，让学生进行听力训练。
指导学生掌握听力技巧，如预测、笔记、推理等，提高听力理解能力。
组织听力讨论活动，让学生分享听力心得，提高听力理解能力和口语表达能力。
口语教学
创设各种口语情景，如对话、演讲、辩论等，让学生进行口语训练。
指导学生掌握口语表达技巧，如发音准确、语调自然、表达流畅等，提高口语表达能力。
组织口语比赛活动，激发学生的口语学习兴趣，提高口语表达能力。
四、教学进度规划
第 1-2 周：开学准备，进行学情分析，制定教学计划。学习第一单元词汇和语法，进行阅读和写作训练。
第 3-4 周：学习第一单元课文，进行听力和口语训练。进行第一单元测验和讲评。
第 5-6 周：学习第二单元词汇和语法，进行阅读和写作训练。
第 7-8 周：学习第二单元课文，进行听力和口语训练。进行第二单元测验和讲评。
第 9-10 周：学习第三单元词汇和语法，进行阅读和写作训练。
第 11-12 周：学习第三单元课文，进行听力和口语训练。进行第三单元测验和讲评。
第 13-14 周：学习第四单元词汇和语法，进行阅读和写作训练。
第 15-16 周：学习第四单元课文，进行听力和口语训练。进行第四单元测验和讲评。
第 17-18 周：复习本学期所学内容，进行期末考试复习。
第 19-20 周：进行期末考试，评定学生成绩，总结本学期教学工作。
五、教学评估方式
形成性评估
课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作表现等，给予及时的反馈和评价。
作业评估：定期检查学生的.作业完成情况，包括书面作业、听力作业、口语作业等，给予评分和评语。
测验评估：定期进行单元测验和小测验，检查学生的学习进度和掌握情况，给予及时的反馈和评价。
终结性评估
期末考试评估：通过期末考试，全面评估学生的学习成果，给予客观的成绩评定。
口语考试评估：进行口语考试，评估学生的口语表达能力，给予客观的成绩评定。
写作考试评估：进行写作考试，评估学生的写作能力，给予客观的成绩评定。
高二英语上册教学工作计划 6
一、学情分析
经过高一年的学习，学生们已经适应了高中英语的学习方式，有了一定的英语基础。但部分学生在学习方法和学习态度上仍存在一些问题，需要在高二阶段加以引导和改进。同时，高二英语的难度有所增加，对学生的词汇量、语法知识和阅读、写作能力都提出了更高的要求。
二、教材分析
高二英语上册教材延续了必修教材的主题和语言知识体系，同时增加了更多的阅读和写作任务，以培养学生的综合语言运用能力。教材内容涵盖了丰富的话题，如科技、文化、环保等，有助于拓宽学生的视野。
三、教学目标
知识目标
掌握教材中的重点词汇、短语和句型。
熟练掌握各种语法知识，如定语从句、名词性从句等。
提高阅读理解和写作能力。
能力目标
能够运用所学语言知识进行有效的交流和表达。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
提高学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
情感目标
激发学生学习英语的兴趣和积极性。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
增强学生的跨文化意识和国际视野。
四、教学措施
加强词汇教学
要求学生每天背诵一定数量的`单词，并定期进行单词测试。
结合语境讲解词汇，帮助学生更好地理解和记忆单词。
鼓励学生运用所学词汇进行写作和口语表达。
强化语法教学
采用归纳法和演绎法相结合的方式进行语法教学。
通过例句和练习让学生掌握语法规则，并引导学生在实际语言运用中正确使用语法。
定期进行语法专项训练，巩固学生的语法知识。
提高阅读教学质量
培养学生的阅读技巧，如略读、寻读、猜词等。
选择适合学生水平的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
引导学生进行阅读后的讨论和写作，提高学生的综合语言运用能力。
加强写作教学
从句子结构、段落组织等方面入手，逐步提高学生的写作水平。
提供范文和写作模板，让学生进行模仿和练习。
认真批改学生的作文，及时反馈学生的写作问题。
开展多样化的教学活动
组织小组讨论、角色扮演、英语演讲等活动，增加学生的语言实践机会。
利用多媒体资源，如英语电影、歌曲、纪录片等，丰富教学内容。
鼓励学生参加英语竞赛和课外活动，提高学生的学习积极性。
五、教学进度安排
周次 教学内容
1 Unit 1 Reading and Thinking
2 Unit 1 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
3 Unit 1 Reading for Writing
4 Unit 2 Reading and Thinking
5 Unit 2 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
6 Unit 2 Reading for Writing
7 语法专项训练（定语从句）
8 阶段性复习与检测
9 Unit 3 Reading and Thinking
10 Unit 3 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
11 Unit 3 Reading for Writing
12 Unit 4 Reading and Thinking
13 Unit 4 Discovering Useful Structures & Listening and Speaking
14 Unit 4 Reading for Writing
15 语法专项训练（名词性从句）
16 综合复习
17 期末复习
18 期末考试
六、教学评估
形成性评估
课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况等。
作业完成情况：定期检查学生的作业，包括书面作业和口语作业。
小测验：不定期进行词汇、语法等小测验，了解学生的学习进展。
终结性评估
期中考试和期末考试：采用笔试和口试相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
七、教学资源
教材及配套练习册。
多媒体设备，如投影仪、电脑等。
英语学习网站和 APP。
英语杂志、报纸和书籍。
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