八年级下册英语工作计划

时间:2024-02-23 11:18:11 艺勋 工作计划 我要投稿

八年级下册英语工作计划(精选10篇)

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编精心整理的八年级下册英语工作计划,希望能够帮助到大家。

八年级下册英语工作计划(精选10篇)

  八年级下册英语工作计划 1

  一、指导思想

  以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  二、全期教学总目标

  学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

  三、教材简要分析

  《新目标英语》八年级(上册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的`阅读能力,扩大学生的阅读量。

  四、学情简要分析

  初二年级共有三个教学班,共有学生人数人,其中男生人,女生人。通过初一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。

  五、提高教学质量的可行措施及教改措施

  1、面向全体学生,注重素质教育。

  2、以学生为主体,尊重学生个体差异。

  3、采用活动途径,倡导体验与参与。

  4、开发课程资源,拓展学用渠道。

  八年级下册英语工作计划 2

  一、教材分析

  开学初,本备课组对教材特点、教学侧重和教学方法进行分析。

  Reading是本单元的重点:词汇、句型、语法是考试重点,以阅读教学和任务型教学法为主,分析课文结构,解析重难点句型,培养学生语篇的分析能力。

  Listening听力部分结合本单元的教学重点进行。

  Grammar语法部分可以根据学情拆分,用联系后及时讲解的形式落实到位。

  Speaking跟读录音,结合本课题来练习开口说。

  Writing 结合Reading 中的课文来教写相应话题。

  二、课堂教学

  课堂教学中,以任务型教学为主,师生互动、生生互动的教学理念来贯穿和实施教学目标和要求。教学要做到井然有序。教学进度统一。开展“分层教学”和“个性化辅导”:针对学生两级分化比较明显的`情况,对不同程度的学生进行分层教学,程度好的学生进行课外阅读能力的提高,中等程度的学生进行课本知识的拓展和提高,基础较差的学生着重强化课本基础知识的巩固。利用自修课时间对学生进行个别辅导和作业指导,尤其对后进生做好补缺补差和增强作业的面批机会。切实抓好减负增效的工作。

  三、备课组活动

  (1)集体备课:

  每单周四下午第一节课备课组活动,每周一次辅导课进行阅读训练、每课词汇默写、每课背诵、每日小练习(针对学生薄弱项目和教学难点)(随堂小卷子),每月一次月考。

  (2)教案:

  充分利用备课,做到三个统一,并且还要根据各班的具体情况,制定切实可行的教学方案。

  (3)学生作业:

  每天作业分为口头和笔头。口头作业读、拼、背单词;读课文、分段背课文、复习、预习等。笔头作业有抄写、随堂小卷子、默写本订正、错题集整理、家默本、笔记本等。及时批改、讲解和订正。

  (4)考试:

  备课组共同参与,商讨确定月考试卷,一人主负责,同伴互助把关。试卷基本抓住基础与重难点的平衡,能较好地反映了各阶段学生、教师的教学情况。考后,试卷二天内完成阅卷,三天内完成试卷分析和讲评。

  (5)听课评课:凡是有空,积极去听各类公开课。认真参加评课活动。

  八年级下册英语工作计划 3

  本期我继续担任八年级2.3两个班的英语教学任务,我要挑战自己的能力极限,严格规范课前准备,立足提高课堂教学效率,重视课后反思,努力探索教育教学规律,争做研究型的教师。下面就本学期的教学计划做如下安排:

  一、指导思想新

  以九年义务教育教材及《新课程标准》为指导,培养学生听说、读写能力,获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,形成良好积极的学习习惯。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。

  二、教学目标

  根据中小学课程教材改革委员会制定的《全日制义务教育英语学科课程标准》,参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生培养良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。

  三、学情分析

  八年级大部分学生基础比较差,学习欠主动,对英语的兴趣不浓,而且这两个班基础薄弱,尖子生少,差生面广,需要付出很大的努力。

  四、教材分析

  这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心,它是按模块编排的`,每个模块六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共10个模块,包括两个复习单元

  五、教学方法

  1、教师和学生间的活动。

  2、学生和学生间的活动。教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。

  六、具体实施

  1、认真钻研教材,备好、上好每一节课,向40分钟要质量。

  2、课堂上尽量使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。

  3、每模块测试一次,试卷全收全改,做好讲评工作

  4、要求学生坚持每天背诵几句经典句子,每单元背诵一两课经典文章,坚持大声朗读课文,改善语音语调,增强四会技能技巧。

  5、提高学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性。

  6、积极进行教学改革,提高教学质量。

  7、实施“任务型”的教学途径,培养学生综合运用语言运用能力。

  8、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

  9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

  七、教材基本情况

  Module 1 Feelings and impressions系动词的学习

  Module 2 Experiences 初次学习现在完成时

  Module 3 Journey to space

  继续学习现在完成时与already just yet的用法

  Module 4 Seeing the dotor

  继续学习现在完成时与for since的用法

  Module 5 Cartoons

  对比现在完成时,一般现在时和一般过去时的用法

  Module 6 Hobbies 简单句

  Module 7 Summer in Los Angeles 带有and, but 和 or 的复合句

  Module 8 Time off that 引导的宾语从句的用法

  Module 9 Friendship

  if, whether, who, what, how, why, where和when 引导的宾语从句

  Module10 On the radio 复习宾语从句

  八、教学措施

  1、认真钻研教材,提高自己驾驭教材的能力。

  2、准确引导优秀生,抓好中等生,辅导好学困生。

  3、作业批改到位,发现问题及时反馈或单独辅导。

  4、认真备课,认真上课,尽量提高课堂的效率。

  5、要求学生背诵并默写部分对话,培养语感。

  6、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  7、对学困生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

  8、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

  9、要充分利用育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高学生学习英语的乐趣,提高教学质量。

  九、学习进度安排

  第一周Module 1 Feelings and impressions

  第二周Module 2 Experiences

  第三周Module 3 Journey to space

  第四周 阶段性检测及复习

  第五周Module 4 Seeing the doctor 继续学习现在完成时

  第六周Module 5 Cartoons

  第七周 阶段性检测及复习 Revision module A

  第八周Module 6 Hobbies

  第九周Module 7 Summer in Los Angeles

  第十周 阶段性检测及复习

  第十一周Module 8 Time off

  第十二周Module 9 Friendship

  第十三周Module10 On the radio

  第十四周 阶段性检测及复习

  剩余时间复习、练习及准备期末考试;根据教学具体情况时间安排略有变化。

  八年级下册英语工作计划 4

  为了提高效率,取得良好的复习效果,我们决定以单词、课文、知识点为抓手,重点复习6—10单元。以单元为单位进行复习,每天复习一个单元,注重基础知识及综合能力。教师认真总结,认真备课,上好每一节课,争取最好的复习效果。具体复习计划如下:

  一、复习的主要目标:

  1、通过每个单元逐一、细致地复习,使学生将本学期学到的知识系统化,让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。

  2、通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法,调动学生复习的.主动性和积极性,养成课前认真默写,课上专心听讲,考后积极反思,寻找缺漏等良好的习惯。

  二、复习的主要策略:

  1、狠抓单词、短语。把学生分为6人一小组,要求学生熟记单词,每个同学每天在小组长那里默写一单元单词(C层学生只默写黑体单词),教师负责督促检查。26号举行单词检测,成绩计入素质报告册;另外,6人总单词数在前3名的小组(共五组)假期里免抄单词的作业。

  2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间,熟读课文内容,甚至背诵,重点是课文3a的内容。我们打算在21日第八节课时进行激情英语分层考试,检测对课文的朗读或背诵的熟练程度。其内容是:P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、P64B、P65A、P70A、P72B、P80C,只进行口试,成绩计入素质报告册。

  3、加强听力和笔头练习。每个单元根据复习的内容让学生在自习课上完成一张练习卷,给教学提供反馈信息。

  4、及时评讲,及时改正,及时补差,使每个学生在原有基础上有所提高。

  紧张的复习工作即将展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,顺利完成复习任务,让所有的学生都有不同程度的进步与提高,并为今后的英语学习打下基础。

  八年级下册英语工作计划 5

  一、工作目标

  提高学生英语综合运用能力,包括听、说、读、写四个方面。

  培养学生自主学习和合作学习的能力,激发学生的学习兴趣。

  加强学生英语词汇量的积累,提高语法和句法结构的掌握程度。

  二、教学内容

  教材内容:按照学校选用的英语教材,系统学习八年级下册的各个单元,包括对话、阅读、听力、写作等部分。

  拓展内容:结合学生的实际情况和兴趣点,适当引入课外材料,如英文故事、新闻、电影片段等,以丰富教学内容。

  三、教学方法与手段

  采用任务型教学法,设计各种教学活动,让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

  利用多媒体教学资源,如课件、视频、音频等,创设真实的教学情境,提高教学效果。

  开展小组合作学习,鼓励学生相互帮助、共同进步。

  四、教学进度安排

  根据学校的教学计划和课时分配,合理安排每个单元的教学时间。

  每个单元结束后进行单元测试,评估学生的学习效果,并根据测试结果调整教学计划。

  五、评价与反馈

  采用多元评价方式,包括自我评价、小组评价和教师评价,全面了解学生的学习情况。

  及时给予学生反馈,指出他们的优点和不足,并提供具体的'改进建议。

  六、其他注意事项

  关注学生的情感需求,营造积极、和谐的学习氛围。

  加强与家长的沟通,共同关注学生的学习进步。

  八年级下册英语工作计划 6

  一、教学目标

  提升学生的英语听说读写能力,达到课程标准要求。

  培养学生跨文化交际能力,增强国际视野。

  增强学生的自主学习能力和终身学习能力。

  二、教学内容与策略

  教学内容:全面覆盖八年级下册英语教材内容,注重知识的系统性和连贯性。

  教学策略:采用多样化的`教学方法,如角色扮演、情景模拟、小组讨论等,激发学生的学习兴趣和积极性。

  三、教学重点与难点

  教学重点:语法知识、词汇积累、阅读理解和写作技能的培养。

  教学难点:提高听力理解和口语表达能力,加强英语实际应用能力的训练。

  四、教学措施

  定期组织课堂互动活动,如英语角、辩论赛等,提高学生的英语应用能力。

  开展课外辅导和答疑,帮助学生解决学习中遇到的问题。

  加强与家长的沟通,共同关注学生的学习进步和成长。

  五、教学评估与反馈

  制定科学、合理的评价体系,定期对学生进行考核和评估。

  及时给予学生反馈和指导,帮助他们发现问题并改进学习方法。

  六、工作计划安排

  制定详细的教学进度表,确保按时完成教学任务。

  定期组织教研活动,分享教学经验和方法,提高教学水平。

  根据学生的学习情况,适时调整教学计划和方法,确保教学质量。

  七、预期成果

  通过本学期的英语教学工作,预期学生能够全面提高英语综合运用能力,为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

  八年级下册英语工作计划 7

  一、复习课教学思路:

  课标对中考提出的原则:要注重考查学生综合语言的运用能力

  具体地讲就是应该考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。

  因此,在总复习阶段,通过一本书的单元整合复习的方式进行分册复习,引导学生积极参与,始终坚持大量训练学生的听和说,提高学生综合运用语言的能力,从而达到在有限的时间内提高复习教材的效率的目的。

  活动设计——引导学生进行听说练习,始终关注学生综合语言运用能力的发展;

  归纳总结这几个复习单元的重点知识、内容——通过学生小组活动来阅读这几个单元,抓出这几个单元的重点内容,补全在活动中呈现的单元知识内容;

  课堂练习发现学生的易错点,形成反馈的内容

  二、总复习阶段遇到的困难。

  1.复习时间有限。由于本学期开学时间晚,又有3个单元的新课教学,因此,进入总复习第一轮教材复习的时间就在4月上旬。

  2.由于时间紧,就难以有更多时间训练学生的.听、说技能,长期这样,学生语感缺乏。

  3.在复习过程中教师备课量特大,基础很差的那部分学生令老师耗费大量时间却无多大的成效。

  三、教材的基本概况。

  人教版英语共有五本书,七年级上册:starter unit1-3, unit1-12.

  七年级下册:unit 1-12

  八年级上册,unit 1-12

  八年级下册: unit 1-10

  九年级全册:unit 1-15

  其中,七年级上下册和八年级上册比较简单,主要是词汇量的积累,简单的口语表达,八年级下册,九年级着重是语法,阅读。

  指导丛书中要求,在语言知识方面,学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面,能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面,能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面,能使用所学语言基础知识,以语篇为单位,清楚,连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面,能使用所学的语音,语法和词汇等基础知识,以口头的形式清楚,流利地表达自己的意思。

  因此,根据考试的内容和考试的难易度比例,合理安排复习时间和复习方法很有必要的。

  那么,如何有效实施初三英语的现阶段教材复习教学呢?

  一、紧扣教材进行知识点梳理,温故而知新。

  依纲扣本,整合课本内容,梳理知识结构,巩固基础知识,训练基本技能,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中,如果没有最基本的词汇和语法,从何谈能力。所以课堂上主要以教材为主,以《初中毕业学业考试复习指导》为辅,引导学生按教材顺序复习各单元的知识点,这一轮不是炒“冷饭”,而是“温故而知新”。

  (一)勤梳理。不能像上新课一样,逐条慢慢复习。对在教材中多次出现和辅导材料中一再提及、反复强调的部分,应视为重点。在英语语法方面,不是用语法分析英语语言,语法知识的语用目的和语境应视为重点。

  (二)重引导。

  1.引导学生学会课外整理、归纳知识 点。教师总结为辅,学生复习为主。

  2.引导学生学会课上归纳、对比、穿 插、联想的方法运用。

  3.引导学生创设与知识点相关的问题,寻找专项练习。项目有专练,人人有所得。

  但是要特别注意:对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。

  (三)活方法。让复习课“亮起来”。

  方法一:小组活动,露一小手。四人小组,各有分工,强调人人必须动脑、动手、动口,复习课上得紧张活泼而不松垮。

  方法二:写常规作业,每天做一点,不急功近利。鼓励学生做纠错本,重点本,常看常思。备考提倡“不温不火”。持之以恒是英语学习、中考英语复习的关键。

  二、提升集体备课有效性

  通过集体备课可以想办法在教学的有效性、教学智慧、教师语言等进行拓宽,在教学的反思、教学的环节的更改、教材的新解读等方面有所扩大。

  三、灵活运用基础知识和重点词汇

  早自习要求学生在教室里大声朗读,早读的材料可以是课本,单词表和课后的听力材料,也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章,同时注重词汇,词组,句型的过关,每天早自习下课前的十分钟,对学生所复习的内容进行检测,课后通过配套练习,巩固所复习的内容。

  四、在复习过程中强调学生的主动性

  充分发挥学生的学习主动性,课堂上引导学生归纳知识点,并与其它知识做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。加强综合复习课、复习讲评课的有效性的探讨,在复习过程中强调学生的主动性,避免课堂枯燥。

  五、抓好A卷,着重做好七、八年级的分册复习

  1.在复习过程中归纳整理单词、短语、功能句型等,对学生进行分层要求,减轻学生负担。

  2.注重长篇阅读的高频词汇、短语以及重要句子结构的把握。

  3.对相应语法知识进行归纳总结,归纳清晰、总结精当,并适当进行低难度的单项练习和综合性较强的练习。

  六、面对中考新题型,复习的方法

  1.让阅读成为复习的一种习惯;

  2.培养学生综合语言能力成为每堂课的习惯;(听说读写贯穿每堂课)

  3.训练学生解题技巧成为一种习惯。

  七、抓好踩线生辅导

  1.踩线生的定位:

  根据学校本身的实际情况,学校通常合格率上下浮动5%——10%,划定为踩线生的范围。

  2.踩线生的辅导方式与内容:

  面对面、一对一、小组互帮的辅导,每次辅导内容都要有一定的针对性。

  八年级下册英语工作计划 8

  这一学年,我任教八年级英语一班和三班。结合上一学年教八年级的经验和教训,本学年我将重点做到以下几点:

  第一,统筹安排,有的放矢。

  人教版英语八年级,尤其是八下教材,内容偏多,对于农村地区学生来说,学好全部内容有些难度,我决定在备课上多下功夫,统筹安排,整合资源,将重复知识点,相关联知识点和语言信息整合在一起,备课时力争做到详细,层层深入,追求高效。

  根据初中英语新课程标准的要求,结合学生情况,对教材内容进行适当的删减和增补,创造性地使用教材,使重点更突出,难点更容易突破,让学生轻轻松松学好英语。

  第二,激发兴趣,引领学生主动学习。

  八年级教材内容相比七年级难度加大,学生也过了刚入初中的新鲜期,一些学生在心理上对学习英语有所松懈,压力加大,所以激发和维持学生的学习兴趣极其重要。

  我将采用的方法主要是充分详细备课,安排丰富多彩的课堂活动,让课堂的每一分钟都有事可做,让所有的学生都愿意参与其中。

  每堂课前五到十分钟进行复习,对学生情况进行各种形式的检查,鼓励学生养成复习的习惯,从复习中加深对知识的理解。肯定他们的付出,尤其是基础较薄弱的`学生,让学生获得学习的成就感,引领学生主动学习。每堂课结束时也留出一个小问题让学生思考和讨论,使优等生有继续拔高的机会。

  第三,培养学生良好的学习习惯。

  学生养成了良好的学习习惯,也就成功了一半。在开学前两周重点进行学习学生学习习惯的养成教育。做到关注学生学习心理的调整,学习用品是否齐全,带领学生制定学习目标和学习计划。严格落实学生上课三大步:预习、听讲、复习。督促学生大声朗读,重视听说,并让学生养成善于总结,查漏补缺,不懂就问的学习习惯。

  八年级下册英语工作计划 9

  本学期本着防止两级分化,提高课堂教学效率为目标,计划从以下几个方面做起。

  一、由于词汇是英语学习的基础,为了让词汇过关,必须从音标开始,需继续深化音标教学、结合本册教材的词汇量适中的特点,首先,让学生自拼、自读单词,依照学科组单词记忆的方式来识记单词。让学生根据音标;自己拼读-----组内互教互学-----学生示范----自己练习-----录音正音----书写记忆的规律,将单词学习落到实处,任课教师把好关。作法,要求每个小组必须培养出2-3名拼读能手,教师授予其称号,并给小组加分。达到相互交流,督促的目的。教师检查组内的单词拼读时要检查组内的弱者,给小组加减分,以促进组内合作。其次,强化单词的记忆。

  1.为了让学生小步子、快反馈,每天课上听写10-15个单词,并检查结果。

  2.印发话题单词的篇子,以测试形式出现、达到反复记忆的目的。

  3.将单词出现在习题中,(像首字母填空、汉语意义及英文解释写单词)。

  4.用单词造句,以训练学生的词汇运用能力。以上这些必须在任课教师操作过程中加大检查力度,尤其是对尖子、英语边缘生以及英语有缺陷的学生,教师更要给予关注。

  二、以朗读为突破口,提高学生语言综合运用能力。

  1、以读促思:通过大量的自读训练,培养学生用正确的语音语调说英语的能力、培养学生的语感、促进用英语思维的习惯、培养学生理解课文、对话的`能力。作法:对学案中的自主探究一项,多出一些自读课文、回答问题、判断正误、找重点句、主题句、以及翻译句子的练习题。促进对课文的深层理解、达到以读促思的目的。

  2、以读促说:本学期重点抓学生自读、小组内朗读,提高学生个体的朗读素质,减少齐读,避免个别人滥竽充数的现象。每个组必须培养出2个或2个以上读得流利、语音语调规范的学生、称得上朗读标兵。经验收合格、授予称号,并给各小组加分(此项由任课教师自己操作)目的是调动学生读的积极性、有利于理解课文大意、提高学生根据课文回答问题的能力、调动他们开口说英语。达到以读促说的目的。

  3、以读促写,继承复述课文的优秀作法的同时,还要加强边读边理解的做法,边读边记忆的能力培养,把文中的有些重点句子及段落用自己的话表述出来。然后形成话题作文、培养学生写作能力、每个话题要改编两篇作文。

  三、为了培养学生的阅读能力,计划本学期每人每周必读3篇短文、每篇短文由每个组轮流讲解,代表小组成绩,材料由备课组提供。

  四、见于今年考试成绩与兄弟学校相比较,还有一定的距离。必须想办法缓解这一现状,采取以下措施:

  1、狠抓词汇过关,每节课听写10-15个单词为宜。采取小循环、快反馈的方式、每完成一话题,要对单词进行测试,对不认真或不配合的学生,教师必须有惩罚措施,而且要严格把关,一查到底。利用小组合作学习的方法,采用生帮生、生练生、生带生的办法,尽量让大多数学生过关。

  2、抓周测,每周必须进行一次测试、背课组统一考试题,任课教师自行安排时间。及时批改、反馈、对于学生没掌握好的可以补考来强化记忆、提高学生的做题质量和做题能力、尤其是阅读能力的培养更有待于提高。

  3、重视集体备课,发挥本学科备课组的群体力量,认真修改导学案,备课重点放在研究学生学习方式学习习惯和自学能力的培养上,注重课堂的实效性。

  八年级下册英语工作计划 10

  一、学生状况

  我教的这两个班经过七年级一年的英语学习,他们大部分学生没有掉队,异常是6班学生要好一些,2班学生基础各方面都差一些。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而不想学英语了,但课堂纪律都很好,这就为学生的学习打下了一个好的基础。

  二、教学总目标

  学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的`学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自我的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

  三、本学期教学资料

  本学期8个单元的教材都围绕喜欢和庆祝两个线索,围绕开展,资料丰富,涵概了生活的方方面面,包含了许多的英语知识,经过生动的生活情景引导学生学习英语。

  四、本学期的教学重点和难点

  本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语,学习的一些语法知识点有:频率副词、询问情景、方式状语、提出邀请、形容词比较级、级等。

  其中状语从句和形容词是本册的难点,将重点学习。

  五、提高教学质量的措施

  1、多听课,异常学校组织的听课,更要虚心学习。

  2、认真钻研教材,提高自我驾驭教材的本事。

  3、正确引导尖子生,抓好中等生,辅导好学困生。

  4、作业做到全批全改,发现问题及时反馈或单独辅导。

  5、认真备课,认真上课,尽量提高四十五分钟的效率。

  六、提高教学质量的可行措施及教改措

  1、每一天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

  2、每一天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

  3、认真贯彻晨读制度:规定晨读资料,加强监督,保证晨读效果。

  4、坚持日测、周测、月测的构成性评价制度:对英语学习实行量化制度。

  5、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改善学生学习方式,提高教学质量。

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