课题研究工作计划

时间：2025-09-07 07:57:35 工作计划我要投稿

课题研究工作计划

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编收集整理的课题研究工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题研究工作计划

课题研究工作计划1

　　音乐在小班体育教学中的渗透课题实践研究实验教师日期20xx年9月班级

　　1.抓好理论学习。在组织实施过程中，我们将做到边实践，边学习边探讨，不断修正课题研究方案，使课题工作趋于科学化、规范化和日常化。

　　2.随时观察、引导、记录幼儿情况，将课题研究渗透到一日活动的各个环节中。

　　3.充分利用各种音乐充斥幼儿听觉，培养幼儿的音乐素养和音乐倾听感受能力。本学期实验过程及措施

　　4.积极争取家长的支持与配合，随时为幼儿创造良好的音乐氛围。

　　5.根据课题研究目标，针对个别幼儿所发生的案例进行分析与追踪，及时搜集第一手资料。

　　6.以班级为基点，为幼儿创造健康、宽松的体育活动环境，促进音乐在体育教学中的'渗透。

　　7.编制各种活动方案，收集积累各项资料。

　　8.写好阶段成果报告及有关文章，对面前的困难问题及时研究解决。

　　9.定期召开课题组会议，落实研究任务，总结、反思，提出新的措施，及时调整研究方向。

　　10.取得家长的支持，配合幼儿园开展的教育实践活动。

课题研究工作计划2

　　第一阶段：

　　准备阶段

　　时间：20xx年3月——20xx年4月。

　　（1）成立课题研究小组，设计课题研究方案，制定研究计划，明确研究的目标、内容方法以及预期成果。

　　（2）组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进行分析探讨。

　　（3）完成开题报告

　　第二阶段：

　　实施阶段

　　时间：20xx年5月——20xx年10月。

　　（1）课题组成员根据课题方案开展调查、研究工作，分析语言活动游戏化的现状及成因。

　　（2）通过教育典型案例研究，梳理总结语言活动游戏化的有效策略与方法。

　　（3）组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的.教学展示活动。

　　第三阶段：

　　总结阶段

　　时间：20xx年11月——20xx年12月。

　　（1）整理前两个阶段的研究资料，进行综合分析，验证语言教学活动游戏化对于幼儿语言表达能力的提升、教师语言教学组织能力提升的促进作用。

　　（2）对整个实验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对研究成果进行包装、整理，完成成果申报。

课题研究工作计划3

　　一、总结阶段研究目标：

　　1、根据课题研究方案和相关理论，整理分析研究成果。

　　2、全面分析，撰写课题研究报告。

　　3、整理、汇编课题研究成果。

　　二、主要措施：

　　结题前对课题研究进行一次检查、整理。主要对以下几方面检查、整理：

　　1、课题研究的目的要求是否全部达到；

　　2、课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；

　　3、课题研究的成果质量，水平是否达到预期的目标；

　　4、课题研究的各项原始资料是否齐全，并加以分类，汇总研究成果。

　　三、整理研究资料：

　　课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行全面总结的重要依据，根据结题需要，将具有一定保存价值的各种材料，根据其内容、形式，归入不同的`类别。整理材料力求做到真实、可靠、全面。

　　四、撰写研究报告：

　　对研究过程所取得的成果进行全面的分析、整理和表述，形成具有理论价值或应用价值的研究报告，提出新的理论、观点、思路、对策、方法，研究报告课题组成员经过反复讨论，向专家咨询，征求有关方面的意见，提高质量和水平。

　　五、做好课题工作总结：

　　对从课题立项到成果形成的研究情况、工作、活动进行全面的回顾、分析和概括以教育科学理论作指导，以事实、材料为依据，经过分析、思考和综合，使对课题研究的主观感受，初步看法，使之上升为理性认识、评价，使好的作法、经验具有普遍意义。总结过程是在工作实践中学习科研理论和方法的过程，是积累科研经验、掌握科研规律的过程，是自我认识、评价和提高的过程。

　　六、具体安排:

　　3月：进行课题相关资料的检查，查漏补缺

　　4月：分析相关课题资料，对资料进行相关的整理。

　　5月：撰写研究报告

　　6月：做好课题总结

课题研究工作计划4

　　一、课题名称：

　　培养兴趣增强自信

　　二、课题研究背景：

　　1、孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种学习品质，也是学习的动力之源。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。教育理论告诉我们：只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习，善思考的态度时，才难知难而进，锲而不舍，从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。

　　2、课程标准提出了“知识与态度”、“情感与态度”、“过程与方法”的三维目标，而“情感与态度”就是要充分激发学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生参与教学的全过程，树立学生学习自信心，培养良好的学习态度和学习习惯，增强热爱学习的情感。

　　3、新课程标准的课程设置、教材编写、教学过程和评价策略，都体现了提高学生学习兴趣的课程理念。但是，在我们的周围有一部分学生有厌倦的情绪，上课注意力不集中，小学生因为年龄特点的缘故，学习兴趣易于转移，稳定性差，所以，如何强化学习兴趣并使之转化为稳定而持久的动力，使学生成为真正的爱学乐学者，已经成为当务之急，成为当代教育一大问题，只有注重培养学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习生活，才能限度地调动学生学习的积极性和主动性。

　　三、课题研究的意义：

　　1、“兴趣是的老师”、“兴趣是成功的一半”一切的一切说明学习兴趣是直接推动学生进行学习的一种心理因素。兴趣来源于需要，可以使学生产生强烈的求知欲和高度的学习积极性。

　　2、个别学生之所以成为班级里的“后进生”，在很大程度上由于在学习过程中连连失败、挫折，对学生丧失兴趣，甚至于产生厌学的情绪。基于此种现象，作为教师我们应该先激发和培养他们的学习兴趣，增强他们的学习自信心。

　　3、如今社会对于学生的诱惑太多，容易把学生的注意力吸引住，从而对学生也产生了厌倦，逃学、网络游戏成瘾早已屡见不鲜，给学校教育敲响了警钟：要想让学生进的来也留得住，必须要想方设法提高学校对学生的吸引力，必须培养学生对学习的兴趣，增强对学习的自信心。

　　4、当代“望子成龙“的思想让父母给孩子太重的心理压力，各种学习班、补课班、提高班早已让年幼的孩子喘不过起来，让孩子对学校、对学习产生厌倦的心理，达到了”谈学色变“的程度，让孩子对老师、对家长产生了叛逆心理，迫切需要学校注重学生的兴趣激发，让学生对学习产生内在需要，并努力学习。

　　四、课题研究的主要目标：

　　1、了解兴趣和自信心对学生学习的影响，了解教师激发学生学习兴趣，增强学习自信心的做法；

　　2、了解学生失去学习兴趣和自信心的原因，了解学生对学校、老师、家长的看法和建议，并分析学困生、网游成瘾、厌倦学习、逃学现象的成因；

　　3、探索培养学生学习兴趣、增强自信心的新办法，好办法，吸引学生爱上学校，爱上学习，让学生安心学习，乐于学习，从而全面提高教育教学质量。

　　五、课题研究的主要内容：

　　1、让学校成为学生快乐的集体之家。

　　利用一切可用资源与办学条件，积极创设易于激发学生学习兴趣的外部环境，丰富图书室，实验室、多媒体教室，举办各种形式的兴趣小组，参加各类丰富多彩的文体活动、社会实践活动，利用大课间活动，寓教于乐，让每一位学生都能感受到集体之中的快乐。

　　2、让课堂成为学生愉悦的心灵体验。

　　在课堂教学中，鼓励每一位教师以趣为题，采用巧导入、设情境、造悬念、谈历史、说轶事、多举例、做实验、常练习、借助多媒体等辅助教学设施，理论联系实际等各种方式方法让教学过程达到“课始，趣生；课行，趣浓；课尾，趣存”让课堂真正成为学生愉悦的心灵体验过程。

　　六、课题研究的步骤及方法：

　　1、学校努力改善学校的硬件设施，构建和谐、愉悦的育人环境；组织课题组的全体教师认真学习相关的.文献资料，提高理论水平和教学能力；共同探索激发学生学习兴趣、增强学生学习的自信心的新举措。

　　2、本课题研究主要采用调查访谈法、文献研究法、经验总结法、行动研究法。

　　七、本课题研究的预期成果：

　　1、校园中一幅乐学爱学的氛围，学生中厌学、逃学的人寥寥无几，受到了预期的效果。

　　2、每一位教师在平日的教学工作中写出自己亲身感受，写出一篇篇经验总结或教学论文。

　　3、共同努力下推广一种好的培养兴趣，增强自信心的方法。

　　八、课题研究组成员分工：

　　1、课题组负责人：李萍负责课题研究的总体工作，制定课题研究方案、计划、申报课题，制定相关课题管理职责、制度，进行课题工作总结。

　　2、组内其他人员：

　　刘顺平：组织教师学习课题研究文件精神和《教研指南》，并进行督促检查；

　　李华荣：负责课内研究，归纳总结经验，撰写论文，推广研究成果；

　　沙养正：走访学生家长，调查学生情况，汇报调查结果。

　　九、课题研究计划：

　　课题研究过程可分为三个阶段：

　　1、准备阶段（20xx年8月25—9月20日）：确定好课题以后，组织教师进行相关理论学习，研讨、制订课题研究方案、计划，申报课题。召开课题研讨工作启动分工会议，颁布相关的课题管理职责、制度。

　　2、实施阶段（20xx年10月—12月）：以课堂教学为突破口，进行教学过程的改革和实践，创设情景，激发兴趣，积极引导学生参与教学的全过程，运用多形式来培养学生的学习兴趣，树立自信心，增强学习的积极性和主动性。

　　3、总结阶段（20xx年元月）：整理课题相关资料，进行课题工作总结，形成结题报告。撰写研究论文，推广研究成果。

课题研究工作计划5

　　课题名称：三年制幼师专业学生英语学习的现状问题及对策研究——以蓬莱师范学校为例

　　课题组成员: LY09级幼师班

　　LHH 10级幼师班

　　ZH ZYJ 11级幼师班共4人

　　课题研究的目的和意义：三年制幼师专业在蓬莱师范从无到有，从少到多，到20xx年的大获丰收，共招收了9个幼师专业班，使得幼师专业一下子由弱势转为强势。而幼师专业的英语教学也一下子变得问题突出了，重要性大增了。因此，本课题想重点解决我校幼师专业的英语学习问题，以提高幼师专业学生英语的整体水平。

　　课题研究的主要内容：主要分三方面的内容：

　　一、通过设计科学合理的问卷，并发放和回收整理，了解幼师班学生英语学习的现状。

　　二、通过问卷和文献，找出学生英语学习存在的'问题。

　　三、根据所发现和掌握的问题，多方探讨和求证，找寻对策，从理论和实践两个层面解决问题。

　　本课题相关的国内外研究现状及本课题预计有哪些创新和突破：研究现状：通过查找资料，我们发现，目前有关本课题研究的资料较少，有的只是五年制幼师专业英语学习的一些研究，有关三年制幼师专业英语学习的研究几乎没有。突破：本课题研究是三年制幼师专业英语学习的一个创新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意义。

　　完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等：人员结构合理，涵盖09级、10级及11级幼师班的部分英语教师，而且老中青结合，课题组成员的科研素质高，有全日制研究生毕业的两人，教育硕士学位毕业的一人，其他一人为大学本科毕业。资料准备充足，我们有一流的图书馆和阅览室，我们的网络资料相对丰富，研究对象也充足。科研手段的采用是现代化的，应用文献法、调查法、访谈法和分析法等等。

　　课题研究计划分以下几个方面：

　　一、课题组成员的分工情况：LY作为本课题组的主持人，主要负责本课题的研究方向和大纲，协调课题组成员的工作，汇总资料，并分工负责09级幼师班的跟踪调查和访谈。LHH：也参与设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责10级幼师班的英语学习情况的收集和掌握。ZH、ZYJ两位也参与设计问卷，回收整理和分析问卷，并负责11级幼师班的英语学习情况的收集和掌握。

　　二、课题研究的时间分配级完成时间：以11级新生在校时间为准跟踪调查和研究，即两年半的时间，至20xx年12月完成。其中具体时间分配如下：

　　第一阶段：20xx年9月-----20xx年12月文献搜集、确定题目、确定课题组成员、课题开题、设计问卷及发放回收问卷

　　第二阶段：20xx年2月----20xx年6月对回收问卷进行分类分析整理，计算数据和最终形成问卷报告。

　　第三阶段：20xx年9月-----20xx年12月通过访谈的形式实施个案调查并做分析。

　　第四阶段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各种资料和数据，进行课题研究初稿的撰写。

　　第五阶段：20xx年9月-----20xx年12月课题研究的最后整理、写作、修改、打印和提交。

　　最终成果呈现形式：以课题研究报告的形式完成本。

课题研究工作计划6

　　一、课题研究现状分析

　　一年级识字是孩子识字最重要的启蒙阶段，而目前一年级识字教学较普遍存在“高付出低效果”的问题，教师下了很大的工夫和时间进行识字教学，而学生识字率始终上不去。问题的原因何在？一是识字教学在课堂教学中经常被冷落，许多教师年级段越高越忽视识字教学，而把教学重点放在理解课文内容上；二是识字重点、难点不突出。教师采用同一种识字教学方法去学习所有的汉字，学生在掌握过程中对简易的汉字用了过多时间，而掌握到难理解的汉字却反而时间用得少，时间一久，学生对难理解难认读的汉字更无法有效学习。三是识字方式机械化。虽然每个语文老师都知道要教给学生看图识字、归类识字、随文识字等识字方法，但在识字教学过程中，往往为了图方便，不注意识字方法的变换，方法单一。久而久之学生识字的积极性明显下降。课堂因缺乏生机和活力，而大大降低了学生识字的兴趣和效率。

　　二、课题研究目的

　　1、让孩子多识字，有主动识字的愿望，提前阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、拓宽识字渠道，小组合作，自主识字，提高识字效率。

　　3、拓宽识字途径，增加识字量。

　　4、提高独立识字能力，养成自主识字习惯。

　　三、课题研究方法

　　1、文献研究法，各地类似实验借鉴法；

　　2、课堂教学案例研究法；

　　3、综合课题的收获，谈经验总结法。

　　四、课题研究重点

　　本次课题研究运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的.识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。

　　五、课题研究的设想与措施九月份：

　　1、制定小课题研究计划

　　2、学习当前课题的研究现状以及与客体类似的相关理论。

　　十月份：

　　1、对自己课堂的一次教学反思。

　　2、提高课堂教学水平的同时对教学评价进行研究。

　　十一月份：

　　精心设计一篇识字教学课堂教案，寻找教学模式，归纳教学流程。

　　十二月份：

　　1、归纳总结课题研究中的成果和不足。

　　2、收集整理过程性研究材料，从材料中寻找研究策略。

　　一月份：

　　1、针对研究过程提出自己的研究认识

　　2、撰写课题研究报告。

　　六、课题研究预期效果

　　我希望经过这样的实践研究，最终让孩子们对识字充满了兴趣，提高识字能力，扩大识字量，感受阅读的乐趣。

课题研究工作计划7

　　一、实施目的和意义：

　　1、落实新课改理念。即落实新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式。

　　2、实现四个转变。

　　（1）由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格和人格；

　　（2）由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；

　　（3）由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；

　　（4）由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

　　3、培养学生良好的学习习惯和各种学习能力。

　　4、提高学习的效率和效益，提高教育教学质量。

　　5、促进教师专业化发展、学生全面发展、学校的可持续发展。

　　二、实施策略：

　　理论与实践相结合，先继承再创新、先临摹再发展。

　　三、研究内容

　　（一）研究视角：

　　1．有效课堂“自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标”模式的研究。

　　2．在有效课堂新模式下小组建设的`研究。

　　3．在有效课堂新模式下各个环节的有效性研究。

　　（二）研究方法

　　本研究采用文献研究法、行动研究法、交流讨论法和经验总结法。

　　1.文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关有效学习模式方面的科研文献材料，获取相关信息。

　　2.行动研究法：教研组长及分管领导深入课堂，与学生座谈，收集相关信息，为研究提供最真实、最鲜活的资料，建立课题研究的现实基础。

　　3.讨论交流法：课题组成员针对不同教学内容，切合重、难点，在个体深入钻研的基础上，集体交流研讨，寻求切合实际的设计方案，为研究工作指明方向。

　　4.经验总结法：通过一系列的研究活动，对整个实验过程加以主管回顾、反省、总结，通过分析和思考，将对课题的实验措施、产生的实验成果上升到理论高度，使研究工作由点到面向更深层次推进。

　　（三）研究途径

　　1.通过教研组讨论、网上研学等形式，努力提高课堂的有效性。

　　2.创设情境，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

　　3.优化教学过程，倡导自主、合作，促进学生主动学习。

　　4.运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用，激发学生学习的兴趣。我会积极响应高效课堂要求，不光盯着知识点，还看学生是否积极参与学习、勇于表现，最重要的是对学习的热情。“参与就是快乐，自信就是成功”我的课堂我做主，让我们的学生真正地在教室（学堂）这个精彩的舞台演绎自己的人生。

　　（四）经验总结阶段：

　　1、随时总结：每次公开课后，都要进行教学反思和研讨交流，明确得失和改进方法。

　　2、阶段总结：

　　（1）由教研组长根据本组活动的开展情况写出高效课堂实施的总结。

　　（2）在教研组长的组织下，写出本学科高效课堂实施的相关资料。如学科高效课堂实施细则（模式）、导学案编写细则等。

　　3、成果展示

　　（1）通过校园网，随时展示高效课堂的教学设计和导学案。

　　（2）以研讨会形式，进行高效课堂经验总结的展示交流。

　　（3）高效课堂活动开展成熟后，进行高效课堂教学的对外展示。

　　（4）高效课堂活动开展成熟后，将编写的高效课堂实施细则、导学案编写细则、高效课堂评价细则、相关论文、研究课题等进行对外展示。

　　由于高效课堂的研究和实施是我们学校落实新课改的一项重大举措，所以作为九中的每一位教职工，都应该积极参加这项重大的教研活动，把高效课堂的研究和实施看成是自己的责任和义务。

课题研究工作计划8

　　一、选题意义：

　　英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，随着我国经济社会的不断发展，与世界的联系越来越密切，英语是我国与世界联系的重要方式，对于英语知识的学习成为小学阶段的重要组成部分，由于受到各方面的影响，在小学阶段英语的学习受到限制，小学生学习英语没有形成正确的认识和表达英语的能力，对小学生英语能力的培养也没有能够引起足够的重视。学习英语不只是学习应试的能力，更是通过学习英语达到交流的目的，将所学英语知识广泛应用在生活当中，不仅提高英语成绩，更能提高交流与表达能力，创设学英语，说英语的环境，让每一个学生开口说英语，对于英语的学习会有很大的.帮助，中国目前英语学习的环境是只要在考试中取得好的成绩就是英语比较好的学生，但是不敢开口，不敢与人交流，在英语表达方面有很大的漏洞，开发课程资源，提高英语表达能力，将会带来更加长远的发展和深远的意义。

　　二、课题研究的内容：

　　如何让小学生既能掌握英语基础知识，又有较强的英语表达能力，首先从学生的角度出发设计课堂教学方式，通过日常的教学模式设计出有效的、可行的培养学生表达能力的教学模式，通过这种教学模式，使学生养成用英语的习惯，以此来促进英语表达能力。

　　三、研究目的：

　　通过提高学生的表达能力，使学生正确灵活的运用英语，增强学生参与课堂的能力，提高课堂教学效率并提高教师的理论水平和课堂教学水平。

　　四、研究措施：

　　1、上课前进行口语训练，通过长期的积累，使每一个学生都开口说英语并得到锻炼，激发学习英语的兴趣。

　　2、通过多种方式，情境教学，增加课堂的生动性与形象性，有利于提高学生的学习兴趣，将教材内容融于情景中，激发表达的兴趣，有利于知识的掌握和表达能力的培养。

　　3、课堂的互动也是重要方面。在课堂上，教师与学生加强互动，逐步培养学生运用所学知识进行表达的能力，让学生从不同角度来进行思考，训练思维的灵活性。

　　五、研究价值：

　　此课题的研究树立全新的教学理念，有利于改变学生只学不说的英语学习现状，切实培养学生英语表达能力，加深对教材和知识的理解，转变教师的教学观念，调动学生的主观能动性，结合教材知识与生活实践加强交流，从而提高英语方面的交流能力。

　　六、课题实验效果：

　　1.使英语课堂的教学模式有所转变。

　　2.能使英语走进学生家庭，真正的将英语和生活实际相结合，提高英语交流水平。

　　七、课题研究计划：

　　周次日期计划安排

　　第1-4周2.25-3.18用传统的教学模式和进行教学，体验学生的表达的能力，通过不同方式进行课堂教学，并书写教学案例及反思。

　　第5-8周3.21-4.15通过教学案例，分析学生表达能力，并书写课题论文，并比较学生表达能力的优点与不足。

　　第9周4.18-4.22整理课题论文、反思及总结。

　　第10-12周4.25-5.13采用新的教学模式，课堂上着重培养学生的表达能力，书写教学案例并总结。

　　第13-15周5.16-6.3通过教学案例和创新的课堂教学模式，分析学生表达能力的进步与不足，书写课题论文及总结。

　　第十六周6.6-6.10整体课题论文，总结，并校稿装订。

课题研究工作计划9

　　根据《林榆中学课堂教学改革行动方案》，针对我校课改工作开展一年来的存在问题，为进一步加强和深化“支架探究教学”各级课题的实施工作，经研究作如下补充规定。

　　一、课题组成员要求

　　1、从本学期开始，A类教师每学期研究课和汇报课必须有组长参加听课两节，其它听课教师必须有两人以上，未达此标准的研究课汇报课一律无效。为保证此项规定的真正落实，教师在确定研究课和汇报课讲课时间时，必须首先与组长协商，在保证有组长和其他两人以上教师听课的基础上才能公示讲课。B类教师每学期研究课和汇报课必须有组长参加听课一节，其它听课教师必须有两人以上，未达此标准的研究课汇报课一律无效。

　　2、所有教师的研究课汇报课必须是新授课，不能讲习题课和复习课。高二、高三已经进行全面复习的课程也要将若干知识组合起来，按照“支架探究教学”的要求进行。

　　3、全体教师务必尽快提高自身的信息技术水平，所有研究课汇报课必须编写课件，使用教室多媒体教学。研究课汇报课的“课件”纳入课改评价，没有课件的视为不合格。

　　4、必须养成每天在学校校园网和课改QQ群上获取工作信息和课改信息的良好习惯，学校再不单独向个人通知，凡因此而延误各种会议或活动的，由教科处负责考核登记，学期末兑现处罚。

　　5、研究课汇报课的安排必须严格按照学校规定的时间段进行，第一次研究课安排时间为第二周至第六周，第二次研究课安排时间为第七至第十三周，汇报课安排时间为第十四周至第十八周（或二十周），超出规定时间段的研究课汇报课一律无效。

　　6、所讲研究课汇报课必须在讲课前一天在学校课改QQ群公示，没有公示的和讲课当天早上6时以后公示的一律无效。本人确实在前一天公示，因网络原因专家组没有看到，并能在当天提供QQ页面复制证明的例外。

　　7、必须充分重视教学反思的撰写，月反思（两次研究课的反思）必须在500字以上，单独成文，不能与教案混在一起。期反思（汇报课反思）要在月反思的基础上，就全学期的课题研究进行总结，必须在1000字以上，可以作为教学论文，亦可作为学期教学总结。学校每学年举行一次优秀教学反思评选活动，获奖者按相关规定给予奖励。

　　8、国家课题学科中心组成员、省级课题成员每学期必须单独撰写具有学术意义的`研究论文，可以在月反思和期反思的基础上进行总结、拓展和升华。

　　9、必须圆满完成研究课、汇报课、观摩课的听课任务，A类教师每学期每人参加研究课、汇报课、观摩课的听课不少于20节，所有听课教师均须在《课堂教学改革评价意见表》上签名，作为评价奖励时的核实依据。每周实上课时12节（含12节）以上的，听课任务减半；高三教师听课任务减半。凡未完成听课任务的，组长扣除课题经费200元，组员扣除100元。要坚决纠正和严格检查在听课签字上弄虚作假现象，发现一次即视为全部课改考核不合格，取消全部课改经费。

　　10、B类教师的研究课汇报课任务改为每学年2节（每学期1节）。但必须认真准备，精心施教，必须符合支架探究教学要求，必须使用课件，教案、反思、课件三者缺一不可。

　　11、国家课题成员每学期增加课题经费200元，学科中心组组长以上领导增加课题经费300元；省级课题成员每学期增加课题经费100元，组长增加课题经费200元。国家课题和省级课题重叠的人员，就高不就低，不重复享受。

　　二、课题组长要求

　　1、每个课题小组每天只能安排一人进行研究课或汇报课教学，如出现2人以上，以最先公示的1人为准，其他人无效。

　　2、课题组长必须保证完成听课任务（本组成员每人最低听两节），要认真作好研究课汇报课听课笔记，详实记载讲课教师的姓名、时间、课题和评价意见，期末上交教科处考核，优秀者予以奖励。

　　3、组长听课后要认真组织评课，督促讲课教师填写《课堂教学改革评价意见表》，并核实其他教师的听课签字，亲自将《课堂教学改革评价意见表》交到课改专家组，不允许由讲课教师本人或其他教师代交。

　　4、研究课汇报课教学优秀者，课题组长有权提请专家组公开表扬。

　　5、为调动课题组长的积极性，从本学期开始，每学期评选优秀课题组长。评为优秀组长的，组长课题经费提升为600元。评选条件为：

　　①全组人员（中层以上领导除外）的研究课汇报课任务在规定时间段圆满完成；

　　②能按规定标准出席所有组员的研究课汇报课教学，并认真组织评议；

　　③小组成员的研究课和汇报课获得专家组表扬较多，所承担的校内外观摩课较多。

　　④能按时圆满撰写小组总结、计划、报告之类的课改材料。

　　三、课改包科领导要求

　　1、包科领导所听研究课汇报课的规定节数为每学期20节。常态课和其它类型的听课节数不在此列。包科领导有权建议专家组对讲课教师进行公开表扬。

　　2、包科领导听课后要认真组织评课，督促讲课教师填写《课堂教学改革评价意见表》，并核实其他听课教师的签字，亲自将《课堂教学评价表》交到课改专家组，不允许由讲课教师本人或其他教师代交。

　　3、所有包科领导要确实提高信息技术水平，要形成每天上网浏览校园网和课改QQ群的良好习惯，自觉收看课改QQ群公布的研究课汇报课安排信息，学校专家组不再单独向个人通知。

　　4、包科领导要认真作好研究课汇报课观摩课听课笔记，详实记载讲课教师的科目、姓名、时间、节次和评价意见，期末上交课改专家组，由吴忠宝、刘生来负责检查考核，优秀者予以奖励。

　　5、凡圆满完成听课检查任务并经考核合格的包科领导，每学期领取课题研究经费400元。考核优秀者另外奖励200元。

　　四、观摩课要求

　　1、观摩课由教科处负责组织安排，分为语文、数学、外语、文综、理综五大组，时间固定为每周五第七节，学校各部门安排其它活动时要注意回避。全体教师按所属组别分别参加，亦鼓励不同组别的教师积极参加。确有要事须向刘生来校长请假，凡当天当节有课的须向教科处登记。

　　2、观摩课听课情况由教科处进行严格考核，无故缺席者，每次扣罚100元。扣罚情况在学期末由教科处向全校教师公示，如出现弄虚作假现象，扣罚教科处领导200元、责任人400元。

　　3、所有观摩课由学校统一安排摄像，并制作光碟纳入学校资源库。

　　4、承担观摩课的教师，如在研究课汇报课任务之外，每节单独奖励200元；亦可计算为研究课汇报课任务，但不再享受单独奖励。

课题研究工作计划10

　　任教学科：

　　语文

　　任教年级：

　　二年级

　　研究的课题：

　　农村现代过程远程教育教学方法的研究

　　个人子课题：

　　农村现代远程教育模式三教学方法的研究

　　研究时间：

　　20xx年2月～20xx年7月

　　研究目的与资料：

　　1、进一步深化课程改革，探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

　　2、运用现代远程教育资源和设备进行教与学，从根本上减轻学生过重的课业负担，使学生轻负担高质量完成小学阶段的.学习任务，既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

　　3、共享优质教育资源，促进城乡教育均衡发展，适应教育改革与发展的需要。

　　课题研究的实施计划（分段步骤）：

　　二月份：

　　1、学习课题组子课题计划。；

　　2、制定个人课题研究计划，并上传到博客；

　　3、丰富博客资料，利用博客向课题组成员学习；

　　三月份：

　　1、完成课题组内的工作，并及时上传。

　　2、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记；

　　3、参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动，并反思总结；

　　4、及时丰富博客资料；

　　5、认真准备课题研讨课。

　　四月份：

　　1、参加课题组学习交流活动；

　　2、参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动，并反思总结；

　　3、参加课题理论学习心得，并及时上传到博客。

　　4、认真上好课题研讨课。认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　五月份：

　　1、继续参加课题组学习交流活动；

　　2、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；

　　3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客。

　　六月份：

　　1、撰写课题小结，交流小结，写好课题组个人课题小结；

　　2、撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题研究工作计划11

　　一、本学期工作目标：

　　1、进一步完善总课题设计方案

　　2、子课题方案要在上半学期完成，子课题要尽量与主课题紧密联系。举行课题研讨会议，使每个教师进一步明确目标，明确研究过程。

　　3、重视与课题有关的理论学习，要与新课程改革相结合。课题研究应渗透到具体的.教学实践过程中。

　　4、举办“校本学科知识库的应用”公开课，邀请周边学校来听课，评课，进一步提高教师科研素质。公开课要设计评奖方案，进行评奖。

　　5、准备撰写论文，争取获奖。

　　二、具体工作安排

　　9月份课题组成员个人完成工作计划，理论学习记录两篇，进一步完善总课题设计方案。对学科知识库的分类进行进一步的规划。

　　10——11月份举办电教公开课，准备电教论文

　　12月份子课题设计方案讨论修改，归档。对现行的知识评价系统进行分析与论证。

　　1－2月份课题组总结

课题研究工作计划12

　　一、研究的课题

　　《自主（探究、体验、合作）学习方式中教学手段运用研究》。

　　二、研究目的

　　回顾上学年课题研究上学期，经过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，可是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。

　　三、研究措施

　　1、转变观念，认真系统地学习有关的`理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

　　2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自我的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

　　3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

　　4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自我的理解和研究本事。

　　四、本年度具体工作安排计划

　　1、二月份：

　　（1）学生交流与合作本事现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

　　（2）学习课题组课题总方案。

　　（3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。

　　（4）制定个人课题研究计划。

　　2、三月份：

　　（1）参加开题仪式。

　　（2）建立学生个人跟踪档案。

　　（3）在数学课题组内听课。

　　（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

　　3、四月份：

　　（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

　　（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课心得体会。

　　（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

　　4、五月份：

　　（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

　　（2）经过课堂教学，尝试新的教学方法。

　　（3）认真撰写，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　（4）上一堂课题研讨课。

　　5、九月份：

　　（1）学习课题组总课题方案、子课题计划。

　　（2）写好《自主（探究、体验、合作）学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。

　　（4）及时上传材料，丰富博客资料。

　　（5）积极参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。

　　6、十月份：

　　（1）参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。

　　（2）上好课题研讨课。

　　（3）参加课题组进行的课题研究。

　　7、十一月份：

　　（1）参加课题组进行的课题研讨课。

　　（2）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情景，写出上传个人博客。

　　8、十二月份：

　　（1）结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

　　（2）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到学校网站和个人博客。

　　（3）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　（4）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到学校网站和个人博客。

　　（5）撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题研究工作计划13

　　一。研究课题：

　　《课堂教学中错误资源的利用研究》

　　二、研究目的：

　　1、通过研究和探索，不断产出阶段研究的实践成果

　　2、最大限度地发挥课堂教学中错误资源的作用和资源优势，进一步提高学生错误资源的利用率，加强错误资源在教学中的利用。通过《课堂教学中错误资源的利用研究》这个课题的研究与实验，总结并形成有效利用课堂教学中错误资源的应用方法，优化课堂教学结构，提高教学效率。

　　3、寻找一些适合实际教育的应用方法和模式，使得学生错误资源在教学中得到充分利用，。

　　4、在课题研究的过程中，学习、提高自己，成为研究型的教师，走专业化发展之路。

　　三、研究内容：

　　如何将学生错误资源与上课内容有机整合，采取什么样的教学行为方式把教学中的错误资源运用到教学中去形成新的教学契机。探索有效利用课堂教学中错误资源的教学方法，把课题研究工作与常规教学进行有机整合。

　　四、研究措施：

　　1、进一步明确本学期的'具体任务和研究步骤，有条不紊的开展课题研究工作。

　　2、深入系统地学习课题研究的理论，提高自身的理论水平。

　　3、遵循教育规律，注意目标与现实的梯度衔接，有步骤地开展科学研究和实践探索，通过研究和探索，不断产出阶段研究与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现设计目标。

　　4、以课题工作为指导，紧密结合本班的教学任务，针对问题搞好课题研究，结合实际有意识地开展实验。定期进行工作总结。

　　5、积极参加学校教学教研活动，力争上好一节研究课，撰写出相关论文和结题报告。四、具体工作安排：

　　五。具体安排：

　　三月份

　　1、制定好个人课题研究计划。

　　2、更新博客内容，利用的博客向课题组教师学习。

　　3、认真准备课题实验课。

　　四月份

　　1、认真钻研有关《课堂教学中错误资源的利用研究》的理论知识。提高研究水平。

　　2、充实"教师博客"的内容。

　　3、继续完善课题实验课。

　　五月份

　　1、参加课题组会议，汇报研究中遇到的问题及研究方向。

　　2、及时撰写研究材料，上传到教师博客。

　　3、上好课题实验课。及时课后反思。

　　六月份

　　1、继续参加听课、评课活动。

　　2、做好个人阶段性总结工作。

　　3、进行课题总结，撰写研究论文和课题结题报告。并上传到相关网站和个人博客。

课题研究工作计划14

　　前一阶段，我校课题组通过参加区教育局课题工作会议，明确了我校课题研究的方向。经过课题组全体老师的讨论，结合我校实际情况，现将本学期课题研究工作计划如下：

　　一、工作目标

　　1、召开课题工作会议，成立课题研究小组，确定课题研究核心成员，制订相关工作计划。

　　2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。

　　3、充分了解学生学习英语的现状，在各年级开展有关调查分析，为课题研究工作的全面展开打下基础。

　　4、与学生家长取得联系，征求家长关于课题研究方面的意见和建议。

　　二、研究原则

　　1、实际性原则。课题研究要结合我校现阶段英语教学的实际情况，开展的研究工作要切实可行，要对英语课堂教学进行拓展和延伸。

　　2、创新性原则。课题研究要与时俱进，不断创新，要在吸收与借鉴的同时形成自己的特色。

　　3、指导性原则。进行课题研究对我校全体英语教师来说是一次巨大的挑战，对学生而言也是一种全新的尝试。在研究过程当中要加强指导，不能盲目而行。

　　4、活动性原则。英语的交际离不开活动，要在研究过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动达到预期的效果。

　　三、主要措施

　　1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。

　　2、协同制订计划。

　　3、学生问卷调查。

　　4、调查数据、结果分析。

　　5、告家长书。

　　6、英语课外活动小组的`成立。

　　7、实验学生档案的建立。

　　8、课外活动小组开展活动。

　　9、课外活动小组成果展示(展示形式待定)。

　　10、学期课题研究工作思想：

　　为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。

　　三.研究内容：

　　1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。

　　2、研究错误资源对教学的影响。

　　四.研究方法：

　　1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。

　　2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。

　　3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。

　　五.主要措施：

　　1、认真学习各种理论，提高研究水平。

　　2、收集各种资料，制订具体研究计划。

　　3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。

　　六.预期成果：

　　1、公开课一节

　　2、上传文章2-3篇，力争发表。

课题研究工作计划15

　　一、总体目标：

　　本学期我校将在总结上学期经验的基础上继续进行研究和实践，充沛挖掘现有的校本资源，发挥教师的主观能动性，在实践中落实理论，从实践中发现问题，加强教师间的交流与合作，让教师成为“研究者”和“实践者”，提高教育教学效果和质量。

　　二、具体工作：

　　1、总结交流上阶段研究效果：

　　上一阶段的实验中，我校教师通过理论学习，课前设计，课堂实践，教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性，并积累了一些经验，也在实践中遇到了一些问题，需要在本学期初进行交流和梳理，为下一阶段的实验找到方向，铺平道路。

　　2、制定本学期研究计划

　　组织课题组成员制定本学期的课题研究计划，确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合上阶段的`主要问题，并在低、中、高年段分别设立不同的子课题，使各年级老师能更好地根据同学的实际情况，确定研究目标和内容，有的放矢，因地制宜地进行课题研究。

　　3、确定本学期研究方法

　　在研究的过程中要追求真实性，要有真正的研究效果，因此本学期确定的研究方法要切实可行，紧紧围绕课题的总体方案展开：

　　（1）深入了解同学

　　语文课堂教学怎样生成？在哪些地方建立教学的生长点？关键是把同学看作重要的教育资源，以同学为本。各实验班老师首先要摸清本班同学的实际情况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等，收集后要分析、研究、概括，为课题组研究做好准备，也使接下来的实验能有的放矢，因地制宜。

　　（2）落实实验要点：

　　A、深入挖掘动态生成点：课堂的生成是动态的，任何环节都有生成的因素和条件，教师要能抓住关键点、精彩点，牵一发而动全身，激发同学思维的火花。

　　B、灵活运用动态生成法：教师要深入研究，大胆创新，在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等基础上继续探索。

　　C、精心设计动态生成预案：在实验中的教学预案必需着眼于生成，着力于设计。教学目标要有意义；教学内容要寻找生长点；教学过程要引导同学实践；教学战略要发挥同学的主体性：从直线式走向分支式、板块式，从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。

　　4、继续以反思促生长

　　在研究过程中要注意积累、善于总结，和时记载研究中的真实故事，对故事的论述要善于寻找理论依据。同时对课题研究开展的活动情况要和时进行总结，认真加以分析每次活动的胜利与缺乏，并和时进行交流，对各子课题的活动方案在实施过程中不时调整，使方案更趋于完善，各课题组成员要根据研究的内容撰写优秀论文，在学期结束时组织一次交流。

　　三、月份工作布置：

　　9月份：

　　（1）总结上一阶段的经验，进行交流。

　　（2）摸清本班同学的实际情况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等，为课题组研究做好准备。

　　（3）制定研究计划，选择低、中、高年级子课题。

　　（4）将课题工作计划上交到区教研室。

　　10月份：

　　（1）研究有关同学学习行为等方面的文献，概括出一些理论观点和实践经验。

　　（2）确定选择低、中、高年级子课题。

　　（3）开展听课、评课等教研活动。

　　11月份：

　　（1）继续研究有关教师教学行为、教学评价、教师评价等方面的文献，概括出一些理论观点和实践经验。