学校双减管理制度（精选10篇）
在现实社会中，越来越多人会去使用制度，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。那么制度的格式，你掌握了吗？以下是小编为大家整理的学校双减管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校双减管理制度 1
1。公示位置。每天下午放学前，由任课教师在信息平台上或者通过书面形式发布作业，学校包班级领导逐一对各班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在学校班级群进行公示，以接受学生家长与社会各界的监督。注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。
2。公示作业内容。公示作业内容要表述清楚，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码。
3。公示作业用时。保证一、二年级无书面作业，三、四、五、六年级学生的每天课外作业量不得超过1小时。
4。优化作业设计。作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和研究内容；要体现出层次性；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练题目，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
5。由班主任调控各科作业总量，对超担负的作业，班主任有责任举行调控。
6。严禁教师以增加作业量的体式格局惩罚学生。
7。学科作业公示制度实行业务校长亲自抓，各分管领导亲自落实，真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处，实现学生研究的“日日清”，做好学科作业的'过程性管理和研究，全面提高学校教学质量。
8。黉舍加大家庭作业的搜检力度，搜检中一旦发现作业超量、无分层、无批改将给予通报并严肃处置惩罚。
9。学校教研室要定期开展作业教学研究活动，加强作业常规检查与管理，引领和指导学校教师规范作业教学行为。教导处不定期反馈，提炼亮点促进家长与社会共同参与学校的减负工作，学科教师自觉减缩作业量、精编作业题有效减轻学生的作业负担。
学校双减管理制度 2
为深入贯彻落实国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等相关文件精神，切实减轻学生过重作业负担，嵯岗学校结合实际，执行作业公示制度。
一、公示作业时间。
每天下午课后延时服务开始前，由任课教师公示学生当天家庭作业，班长填好作业公示单，并在班级醒目位置进行公示，同时，接受家长和社会的监督。
二、公示作业用时。
作业布置以总量控制、学科分类为原则，各科注意合理的作业量，确保难度不超过国家课标。一、二年级无书面作业，三至六年级学生书面作业总量每天不超过60分钟，初中不超过90分钟。
三、公示作业要求。
一是提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容。
二是作业要体现出层次性，可以分必做和选做两种，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
三是学科教师要加强作业完成指导，教师要指导学生在校内完成大部分书面作业。四是学校加强教学常规管理，教师要认真批改作业，及时做好反馈；加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导，同时，不得要求家长或学生自己批改作业。
制度的`实施为减轻学生过重作业负担，全面提高教育教学质量，为有效避免部分学生作业，量过多、质不高、功能不强等问题的出现提供了制度保障。
学校双减管理制度 3
为切实提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担，为进一步规范作业管理，深入做好“减负提质”、“双减”和“五项管理”工作，按上级文件要求，结我校实际制定了作业校内公示制度。
一、班内公示
科任教师在日常教学中布置的作业必须写在教室里的规定区域，作业布置体现分层，各科每日布置的作业必须登记在班级日志中备查，班主任注意每日签字审核作业用时。
二、校内公示
1、公示位置。学生家庭作业公示在学校宣传栏，每周五公示下一周必做作业，遇假期则工作日最后一天公布。
2、公示内容。各学科公示的必做作业内容要表述清楚，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码。
3、公示用时。3—6年级每天的书面作业用时不得超过60分钟。1—2年级不得有书面作业。
4、优化设计。作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
三、其他要求
1、严禁教师给家长布置作业或者要求家长批改作业。
2、严禁布置统一的.网络作业或通过网络下载的作业。
3、严禁布置要求学生利用手机完成的作业。
4、严禁教师在课后服务时间讲授新课，必须留足学生完成作业的时间。由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业班主任有权对学科教师说“不”；保证一、二年级没有任何书面家庭作业，三至六年级作业完成总量不超过60分钟；晚上9：20以后，任何学生不得继续做作业；要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业。面向全体学生、有教无类；严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生；严禁用手机布置作业、给家长布置作业；教师对布置的作业做到全批全改，批改作业当天完成；不得要求家长或学生批改作业；教导处每周对各班作业布置情况进行督导检查，并及时通报，出现违规问题，责令整改，并计入教师年终考核。
学校双减管理制度 4
1、作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。
2、学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能在规定时间内独立、正确完成。
3、学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。
4、学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。
5、加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。
6、学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实校内每天体育锻炼一小时，要形成评价机制。
7、要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间。
8、家长要做好学生家庭作业的`督促落实。家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。
学校双减管理制度 5
为规范课外读物进校园管理。防止问题读物进校园。根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（教材[20xx]02号）相关要求。结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理制度，望各部门遵照执行。
第一条为丰富学生课外阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定本制度。
第二条本制度是指教材和教辅之外的、进入我校供小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）第三条我向课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生发面全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合小学生认知发展水平。满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式、贯通古今中外。
适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关，控制数量。
第四条我校进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神、彰显家国情怀、社会关爱、人格修养、开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选择积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新发展、以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值，选文作者历史评价，正面有良好的社会形象。
可读性强。文字优美、表达流畅、深入浅出、具有一定的启发性趣味性。
启智增慧。能够积极激发学生的好奇心、想象力、创造力、增强知识，提高发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
第五条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐和选用为我校中小学课外读物：
（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的。损害国家利益的，有反华、辱华、丑化内容的。
（二）泄露国家秘密、危害国家安全的事、危害国家统一主权和领土完整的、存在违反宗教政策内容宣扬宗教教理。教义和教规的。
（三）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视、破坏民族团结或者不尊重民族风俗习惯的不尊重。
（四）宣扬个人主义、自由主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的。
（五）存在低俗、媚俗、庸俗、等不良倾向，格调低下，思想不健康，宣扬超自然力神秘主义和鬼神迷信，存在污秽色情、赌博、毒品、引诱自杀等。教唆犯罪等价值导向问题的，侮辱或者诽谤他人、损害他人合法权益的、存在科学错误性的。
（六）存在违规植入商业广告和变相商业广告及不当链接，违规使用教育部推荐性课标指定等字样的。
（七）其他有违反良俗道德标准、法律法规等造成社会不良影响的。
第六条教务处负责组织我校课外读物的遴选，审议工作。
第七条教务处对校园课外读物推荐程序包括初选，评议确定、备案等环节，调研组负责审读对选用国家批准的`推荐读物目录中的毒物，重点评议，适宜性，对其他读物要按推荐原则标准要求全面把关，提出评议意见，教务处专门组织小组负责审核把关。
第八条进校园读物，课外读物推荐目录，向家长，学生公开，坚持自愿购买原则，禁止强制和变相强制学生购买课外读物，不统一。不组织统一购买。
第九条我校加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座培训等活动销售课外读物。
第十条我校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设置读书角，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，注重开展形式多样的课外活动，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
第十一条教务组加强对学生携带进入校园的毒恶的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
学校双减管理制度 6
为严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，特制定《xx小学生作业公示制度》，并严格执行。
1。每天下课前，由任课教师在《作业布置表》上或者通过书面形式发布作业。学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。
2。保证一、二年级无书面作业，三、四、五、六年级学生的每天作业量（按学业程度中等学生完成时间计算）不得超过不超1小时。
3。由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。
4。在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类。
5。严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。
6。教导处不定期反馈，提炼亮点。促进家长与社会共同参与学校的`减负工作，学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担。
学校双减管理制度 7
知之愈明，行之愈笃。为了更好落实“双减”政策，在课堂提质增效的基础上，切实充分发挥作业的育人功能，进一步全面贯彻落实“双减”工作要求，全面贯彻落实“减负”精神，积极推进教学改革，调动师生教学积极性，努力追求高品质教育，结合学校实际，特做出以下规定：
一、作业布置
（一）内容和形式
1、要紧扣课程标准和教学进度，以课本所附作业题、课后练习为主要依据，布置家庭作业，不布置“繁、难、偏、旧”和机械重复性作业，不以增加作业量的方式惩罚学生，切实减轻学生过重的课业负担。
2、当堂布置作业，不得在微信、QQ等网络平台布置作业，不得要求家长自行下载打印作业。
3、关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性，满足学生的不同要求，将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业相结合，重视作业的实践性与综合性。
（二）学生家庭作业量
以“为健康、不熬夜、晚十点、不作业”作为布置家庭作业的原则，一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
（三）学生家庭作业评价
合理使用各种评价形式，及时向学生反馈作业评价结果，共性问题做到集体讲评；对学生作业中的错误，必须督促学生订正并做好二次评价，要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进度与教学难点，可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式，除教师批阅外，可采取作业展评、展示交流、讨论分享等多样化的方式进行作业评价。
(四）加强作业的完成指导
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
二、作业批改
1.教师对学生作业要严格管理。作业的书写、格式等要统一、明确、具体。
2.教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批面改，不得要求学生自批作业，更不得要求家长检查和批改作业。
3.教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，且书写要规范，字迹要清楚工整。批改符号大小要适中。
4.教师对学习困难的学生要多加关注和帮助，对他们能按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批面改，及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。
三、作业讲评
1.作业讲评要鼓励先进，启发和帮助学困生，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
2.作业讲评要指出共性问题，提出改进意见和建议。
四、加强作业管理的组织保障
（一）加强组织领导。
学校将加强作业管理作为落实义务教育学校管理标准，提高教育质量的'重要抓手，大力推进作业管理改革，成立以校级领导主要负责，教导处、教研组长、班主任、骨干教师参与的各级作业管理机制，构建有效作业管理网络。要制定作业布置批阅管理的要求或制度，及时宣传推广好的经验和做法。
（二）加强研究培训。
教研室要围绕作业设计的科学性、有效性、发展性、多样性等开展专题研究，从布置方式、日常批改、作业反馈等方面对作业管理提出具体指导意见，针对作业管理研究建立专门的评价机制。
（三）落实日常监管。
学校对各年级、各学科作业情况进行日常监管和指导，学校定期检查和统计各年级作业的总量和批改情况，分析作业质量，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体落实具体要求落实到位。
学校双减管理制度 8
为贯彻落实有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，现就本校作业管理细化如下。
一、作业管理领导小组
组长：XXX校长
副组长：
成员：全体教师
二、指导思想
推进中小学生“五项管理”不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小学要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性，努力从“小切□”推进“大改”，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同.标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。
三、制定制度，分工落实
（一）制定项目方案，规范教师学生作业行为。学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
（二）鼓励点面到位。每学期进行一次作业本展评活动，评选个人作业书写规范小榜样，作业规范先进班级，培养学生良好的学习习惯。
（三）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。
（四）培训及时到位。开学初，围绕各学科的作业内容、作业布置、批改要求等对老师进行培训。各学科负责领导分别对本学科作业方面要有具体的要求，作业内容进行优化，并对本学科的任教老师进行培训，形成文字进行汇总。学校建议作业本及记事本的式样，统一规范。
（五）作业管理的部门。
学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。
四、控制作业总量
（一）每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。
（二）建立教师“先做作业”制度
凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的.地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
（三）由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控；
（四）作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和：七年级不超过60分钟，八年级不超过80分钟，九年级不超过90分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。
（五）每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
（六）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
（七）提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
（八）教师需在每节课下课前当堂布置作业，不得在离校前统一布置作业，以保证学生在校可以利用碎片化时间完成部分作业。严禁教师通过网络平台、软件（微信、QQ）等布置作业，不得布置需要家长完成或家长代劳的作业，不得要求家长为学生下载或打印作业，不得有家长向学生转告作业。
（九）落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
（十）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6-8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。
五、作业设置与评价
（一）合理控时
把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。
（二）多样化原则:作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。
（三）本制度的地位。
本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。
（四）因材施策
教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。
（五）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。
（六）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。
六、建立作业监测、问责制度
学校双减管理制度 9
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。
批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”关，坚决把“双减”工作落实到实处。
一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过
90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习
和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大多数书面作业。
四是提升课堂教学质量围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。一是
严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。
三是推进长效治理，重点检查，集中整改。
四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。
下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的`系统设计。
同时常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。
学校双减管理制度 10
为积极贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，进一步规范义务教育阶段学生家庭作业管理、真正实现作业“减负增效”，激发学生的生活乐趣和学习积极性、增强学校办学的透明度，进一步实现学校、家庭和社会的联动效应，最大限度地提高学校教育教学质量和学校特色、内涵发展。为严格控制学生作业量，进一步提高学科作业的效能，切实减轻学生课业负担、结合学校实际情况，制定如下制度。
1、公示时间及位置
每天下午课后延时服务开始前，由任课教师公示学生当天家庭作业，并在班级醒目位置进行公示，以接受学生、家长与社会各界的监督。
2、公示作业内容
公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的年级(班)、学科、作业所在的书本名称、页码。要做到书面作业符合管理要求。
3、公示作业用时
作业布置以总量控制、学科分类为原则，各科注意合理的作业量和确保难度不超国家课标。一、二年级不留书面作业，三—六年级各学科每日作业总量对大部分学生完成情况而言平均不超过60分钟。
4、具体要求
1.认真学习国家、教育部门对学科作业安排的意见和建议，加强教师对学科作业设计的研究，改进作业的形式和分层要求。进一步提高学科教学质量，提高学生和家长对学校办学的.满意度，提高教师从事教育工作的幸福指数。
2.实行教学副校长直接管理，教务处主任、副主任亲自落实，真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处，做好学科作业的过程性管理和研究，全面提高学校教学质量。
3.坚持学科集体备课制度，加强年级学科组作业统筹，凸显集体备课中对课堂练习和课后作业的要求。每周备课时组长把本周每日课堂作业设想同备课组教师进行商议，各班级教师根据具体情况确定自己班级作业。
4.提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，作业要立足课程目标，把握好重点和难点紧扣教学进度和学习内容，要体现出层次性，可分必做和选做两种，鼓励弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
5.学科教师要加强作业完成指导，教师要指导学生在校内完成大部分书面作业。
6.学校加强教学常规管理，教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
7.双休日或节假日注意作业的多样性，既有巩固性的书面作业，也适当布置-些实践性、探究性作业。
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