年级组管理制度（精选6篇）
随着社会一步步向前发展，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。我们该怎么拟定制度呢？以下是小编为大家收集的年级组管理制度（精选6篇），希望能够帮助到大家。
年级组管理制度1
通过规范年级组长、班主任管理制度，突出年级组工作、班主任工作的重要性，明确年级组长、班主任的工作职责，完善年级组长、班主任的工作内容，充分发挥年级组长、班主任在学校教育教学中的重要作用。
一、例会安排
1、会议时间：例会每月一次，一般安排在第四周的周日或周三班主任下班时间进行。
2、会议主持：副校长或德育处主任。
3、参加对象：全校班主任、年级组长、校级领导、公寓管理员。
二、例会内容
1、总结反馈一月来学校涉及年级组、班级学生要事。
2、下月安排。根据学校学期教育教学总体计划及目前学生现状安排一月重点工作。
3、交流沟通。全校班主任平时很难聚会交流，借例会为平台，加强班主任之间、班主任与学校之间的沟通，以便及时发现问题、解决问题，以及探讨工作经验与方法。
4、工作指导。包括理论指导和实践指导。创造条件通过外请内荐，为班主任作工作指导。
5、一月重大事件剖析与落实。上一月发生的重大事件成因分析，总结形成案例；本周重大事件的详细落实。
6、上情下达。如学校有大事需及时告知班级学生，或者校长认为有些事情须传达至班主任，可在班主任例会上传达。
年级组管理制度2
年级组是按照学生学业阶段、年龄特征等因素组成的学校基本单位，我校实行年级组管理制度，年级组长按照以下要求负责对年级组的管理。
一、服从学校管理，认真落实学校各部门工作安排，配合学校做好教师、学生的思想工作，做好相关政策法规的宣传教育，深入班主任和学生生活，了解掌握教师和学生思想动态，认真落实学校的各项决定决议，确保教育教学工作有序进行。
二、配合政教处做好德育工作、安全工作和卫生工作，聘任班主任和管理班主任工作。按照“德育为首”的原则，不定时因需召集学生会、家长会、班主任会，围绕学生学习、安全、卫生、青春期生理、心理、疾病传染病预防等内容，开展工作研究，带领班主任实行班会课集体备课。
三、配合好教务处，做好“两基”巩固和教学管理工作。围绕提高教育教学质量这个中心，指导班主任聘任科任教师，召集教师会，分析研究巩固“两基”和提高教学质量的措施，指导教师的教学工作，积极落实以提高教育教学质量目的的“教学合作”和课堂教学改革工作。指导班主任掌握学生家庭情况，不歧视学困生和家庭困难学生，帮助困难学生解决实际困难，在校园内开展丰富多彩的课外活动，丰富学生校园生活。按时上交各种数据、表格、文本，及时汇报学生流失情况。
四、配合好总务处、财务室做好“三免一补”工作及设计教育的惠民政策的宣传和落实。认真做好学生家庭经济情况调查，按照政策程序确定免补对象，指导困难学生做好各种免补申请表格的填写。召集家长会，对家长进行教育法规、“三免一补”等宣传，确保无学生因贫失学。
年级组管理制度3
年级组是学校相对稳定的团队，具有较强的独立必性、整体性。为了把年级组建设成团结、协调、高效的工作团队，根据学校工作实际，特制定本制度：
一、年级组工作要求：
1、各年级组应该根据学校工作计划和发展目标，并努力实现工作目标。
2、各年级组积极参与学校工作各处室组织的各项教育教学活动。
3、各年级组应该保持良好的工作纪律、工作秩序和精神面貌，杜绝懒散拖拉、迟到早退、旷工现象。
4、每个年级组要形成良好的学习氛围，建设学习型年级组。
5、各年级组老师应该加强协作，搞好团结，互相关心，互相支持，形成良好的人际环境。
6、处理好学校各处室之间的关系，顾全大局，以学校整体利益为重，不搞小团结。
二、年级组长的产生及责权：
1、年级组长由年级教师民主推荐，学校任命产生，任年级组长应该
满足下列条件：热爱教育事业，有较强的教育教学能力和组织协调能力，有吃苦精神、有全局意识、有务实作风，能带领教师完成各项工作目标。
2、年级组的职务工作量按人平的1/3计算。
3、年级组长的主要职能：
①参与安排教师工作岗位，对年级组的教师聘任有建议权。
②每学期对本年级教师履行岗位职责的情况依据学校评价方案给予量化评价。
③合理支配学校拨给的活动经费。
④带领全体教师参加学校组织的各项有意义活动。
4、年级组长的主要职责：
①及时传达学校的各项管理决定，并认真贯彻落实。
②管理本年级教师考勤，维持本年级正常的教学秩序。
③协助薄弱的班级做好各方面的工作。
④协调年级组内外关系，形成相互关心、团结协作的人际氛围和工作环境。
⑤负责本年级组办公室的布置、卫生、饮水、烤火、锁门等事务。
三、优秀年级组的评选条件、程序办法及奖励：
1、学校每学期的`评选优秀年级组，评选的条件是：
（1）工作纪律好。全组教师能按时出勤、坐班、体会。
（2）师德师风好。关心学生，面向全体，无讽刺、挖苦、贬低、体
罚学生的行为和现象。
（3）教学秩序好。严格遵守学校教学常规，认真备课、上课，及时
批改作业，辅导学习有困难的学生。无缺课，私自调课，不改作业的现象。
（4）班级管理好。认真落实《班班主任职责》，按政教处要求做好班级工作，抓好社团活动，加强对学生的养成教育、安全教育。
（5）团队合作好。年级组成员之间互相团结、互相尊重、互相学习，集体荣誉感强，无相互吵、骂等不文明现象。
（6）安全保卫好。及时排查各班教室和其它安全隐患，并及时报告学校，杜绝安全事故产生。
（7）学校任务完成好。按时完成学校布置的各项任务，作好各种解释、宣传工作。
（8）一票否决条件：
①有一位以上的教师体罚和变相体罚学生，情节严重，造成不良的社会影响，受到县教育局通报批评。
②有一位以上的教师，在教育局组织的常规检查中，受到点名批评。
③有一位以上的教师旷工达一天以上。
④发生一起以上安全责任事故。
⑥打架、闹事、打牌、赌博或家教受到县教育局或其它机关处分的。
⑦有一位教师有乱收费行为，受到教育局或物价局处分的。
⑧计划生育和综合治理受到处分的。
2、优秀年级组的评选程序办法及奖励：
（1）优秀年级组的评选由学校考评小组审定。
（2）优秀年级组的评选以考核方案总积分为主要依据：90分上为一等奖；89—80分为二等奖；79—60分以上为三等奖；60分以下和一票否决为不合格。
（3）评选的优秀年级组一等奖者，学校每学期给予全组每人100元
教师的奖励，学校给予组长一次外出考察的机会。二等奖给予全组老师80元的奖励。给组长个人50元的奖励。三等奖给予每人60元的奖励。
年级组管理制度4
—、根据学校教学工作计划，在学期初负责制订教研组工作计划，计划包括素质教育目标、教研活动的安排、研究的课题、公开教学安排等，经教务处审阅后认真贯彻执行。
二、各组教师制订备课组教学计划（含教学进度、实验安排、说课、听课、评课活动、课外活动、竞赛辅导等）。
三、做好教学研究和教学科研活动。
（1）每周一次的教研活动形式要多样：如学习大纲、钻研教材、研究教法、学习教育理论、进行经验交流，开展教学科学试验，组织公开教学、听课评议、备课组活动、专题研究、讲座、外出观摩学习等。
（2）对活动内容和成绩及时总结，积极推广好经验。各组教师，要做到统一计划、统一进度、统一资料、集体备课、互相交流。
四、教研组长对全组教师的教学工作情况经常检查了解，通过检查学生作业，召开学生座谈会、听课等了解教与学的情况，及时与有关教师互通情况交换意见，帮助教师解决教学工作中的困难，协调好教师之间的人际关系，做到团结协作、步调一致、顾全大局。
五、各组教师做好各年级期中质量分析、期未考试的命题和评分标淮，各组教师及时分析、总结，不断改进教学；为提高教育、教学质量，积极提出各种合理化建议
六、各组教师大胆进行教学改革，加强教学研究和业务时候，写好总结、论文并组织交流，每位教师学期写好一份总结，一学年内完成二篇论文。
七、各教师要不断提高业务水平，教研组长特别要关心、培养青年教师（师德规范、教学业务、遵守校纪校规）。
八、组织学科竞赛辅导，开展第二课堂活动。
九、物理、化学、生物、外语及电教等组教师要按要求进实验室、语言室进行教学活动，实验员及有关教师及时做好设备登记造册、保管维修和实验记载工作，完善实验制度、开好开足实验，充分发挥教学设备的作用，提高使用效益。
十、根据教学工作常规要求，教研组长要将各组教师的考绩工作，期末上报教务处。
十一、协助教务处和学校档案室做好各项资料的收集归档工作。
年级组管理制度5
为使我校的集体备课真正落到实处，真正起到发挥集体智慧的作用，为老师们提供一个交流的平台，全面提高教学质量，结合本校实际，特建立本集体备课制度。
一、集体备课人员：
集体备课由教研组长或指定的有关教师主持召开。要求数学组全体教师参加。适时邀请有关领导参加。
二、集体备课内容：
1.讲授的内容、框架、基本观点、基本概念（应突出重点、新意，应解决难点。）
2.理论联系实际，体现课堂教学的针对性和现实性。
3.教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4.教具准备。
三、集体备课程序
1．根据教研组活动计划安排，要求主备人提前一周（在统一安排的集体备课时间的上周三教研活动时间）把集体备课的内容复印件交给各辅备教师，同时，要求主备人及辅备教师用信签纸把自己对所备内容的至少一条见解写下来，在下周集体备课时间充分把自己的观点和大家交流，之后并把之交给主备人整理集体备课教案，然后再由主备人把各辅备人的建议材料及集体备课教案交教研组保存。
2．确定每周三下午3：40到5：00为全校集体备课时间，首先由主备人介绍备课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。
3．主备人综合大家的意见后，按照要求撰写教案，下次教研活动前交教研组长存档，如下周是研究课，主备人应把教案交一份给授课教师，由授课教师结合自己的观点并重新整理教案后作为研究课的教案使用。
4．每次集体备课都要安排具体记录人对上述程序做出详细的记录，以便存档。
四、集体备课要求：
1．集体备课严格按计划进行。
2．集体备课时间必须到岗，凡迟到、早退或无故缺席等一律按照学校考勤制度处理。
3．所有教师都要超周备课，每次集体备课时间主要由主备人和辅备人发言（活动表上的主要发言人和相关发言人）,其他教师积极参与讨论。
4．集体备课中，课时教学重点难点、典型例题选择、课堂练习设计、课后作业布置等一定要讨论。对于讨论的情况及结论，教研组要有记录。经集体讨论后形成的统一观点，教案中要有具体体现。
5．疑难问题的讨论应作为集体备课的一项重要内容。
6．各教师要注重“新课程”理念的研究，注意收集各种考试信息和考试新题型，指导本学科的备课。
7．所有教师都要认真钻研教材，认真备课，将备课活动内容转化成“备课笔记”。
8．“教无定法”，在搞好集体备课、说课，做到统一进度、统一例题、统一课堂练习、统一课后作业的基础上，要发挥个人特长，形成自己的教学风格和特色。
年级组管理制度6
1、各教研组内所有教师按时参加集体备课，不得迟到、旷会。
2、各教研组不得无故不组织备课。组内备课因故变更的要提前一天上交书面说明，否则视为不备课。
3、充分发挥备课组的积极作用，坚持“说课、演课与上课相结合”的集体备课模式，努力提高集体备课的质量，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。
4、教研组确定主讲人，写好中心发言人材料。由教研组长组织学科老师集体备课，主讲人和任课老师互相学习、研讨教材教法。根据集体备课交流意见，由主讲人再依据集体讨论的内容，并以大家集体备课中的教学建议为指导，对该类型课的教学进行构思，由主讲人对该类型课进行演课或试上，最后以教案形式复印分发。各任课老师结合本班实际，对该类型课的教学步骤作进一步修改和调整，写好教学建议与教学反思（统一用黑色钢笔书写）。参与活动的每一位教师不得做与备课无关的事情，所有教师要积极参与备课，讨论气氛好，有实效性，符合教学实际。
5、主讲教师应事先写好主讲人材料，主讲人材料格式要统一，每课时要求备出教学目标、重点、难点、教具准备、教学过程及板书设计等，演课、说课、上课要体现出如何突破重难点。每次备课要有专人按时记录，集体备课记录格式要统一，要记录下备课时间、地点、参与教师（或缺席教师）、每课时的重点与难点、如何突破重难点，对其他教师的讨论情况更要详细、如实记录。
6、在集体备课后主讲人应根据集体备课情况，认真写好教案，其他教师根据本班实际情况，写好个案。各教研组内所有教案的纸张、格式、字体、页面设置都要统一，并按全学期教案顺序标出页码。
7、提倡各教研组有自己的备课特色，使集体备课能为我们的教学实际发挥更好的作用。
8、教务处将对主讲人材料、集体备课记录及教案的质量进行评估。将不定期对各年级集体备课情况予以检查，检查结果作为教研组考核内容。
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