教师管理制度

时间：2025-01-09 15:02:39 管理制度我要投稿

教师管理制度（实用15篇）

　　在发展不断提速的社会中，各种制度频频出现，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编为大家收集的教师管理制度，欢迎大家分享。

教师管理制度（实用15篇）

教师管理制度1

　　画室教师管理制度的内容应包括以下几个方面：

　　1、教师的职责和任务。明确教师的职责和务，包括教学计划制定、教学内容规划、教学评估等。

　　2、学生的权利和任务。规定学生的`权利和务，包括学时间、学内容、作业求等。

　　3、教学管理。制定教学管理制度，包括教室管理、教学设备管理、教学用品管理等。

　　4、安全管理。规定安全管理制度，包括安全教育、安全检查、安全保障等。

　　5、教师的福利待遇。明确教师的福利待遇，包括薪资、奖、福利等。

教师管理制度2

　　总则

　　教师是所有教育教学改革的关键。学校加强师资队伍管理的目的，是通过对教师关系的协调，来构建合作型教师专业发展群体；通过对学校组织结构的再设计，通过对学校教育资源的再配置，大力开发人力资源，来构建教师专业发展的组织保障与资源保障，不断培养出具有创新意识及有创造力的教师。

　　一、加强管理。

　　学校领导十分重视教师的专业发展，措施有力，组织落实，工作到位。对不同阶段、不同类型的教师提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科学”的思想约束人。

　　二、德才并重。

　　在促进教师专业发展过程中，学校注重教师德才并重，要求每一位教师树立“四个观念”、实现“六个发展”。“四个观念”即为推动社会的进步和经济的发展而奉献的观念；为促进学生终身可持续发展而服务的观念；为推动教育事业的发展而不断创新的观念；为使自身适应社会发展需要而终身学习的观念；“六个发展”，即在学历上，从低层次向高层次发展；在教学工作上，从“守摊型”向“开拓型”发展；在教研层面上，从“经验型”向“科研型”发展；在业务进修上，从“终结型”向“终身型”发展；在学识水平上，由“教书匠”向“学者型”发展。

　　三、制度规划。

　　为了推动教师专业发展，学校必须高瞻远瞩，用发展的目光来制定规划。我校对教师的专业发展一般每五年制定一个规划，每年制定一个计划，使学校教师的专业化水平稳步提高。

　　四、注重培训。

　　培训对于教师的专业发展十分重要，尤其是现在的信息时代，对教师不断及时地培训，是学校工作的一个重要环节。对教师的培训形式可以多样化，既有校本的，又有市、区级的，甚至可以走出国门，以培训，帮助教师提高认识，走出误区，拓宽知识。

　　湾龙区实验小学教育科研管理条例

　　为促进本校教科研工作的发展，提高全校教职工的教育科学研究水平和研究的实效性，发挥教育科学研究对教育改革和提高教资水平的积极作用，特制定本条例。

　　第一部分：教科室工作职责

　　教科室是校长直接领导下的教育研究机构，负责管理学校的教研、教师培训工作，负责校长所布置的工作任务，全校的教职工应该认真执行。

　　其主要职责是：

　　一、协助校长制订和实施学校的教学科研工作计划。

　　二、收集国内外教科研、教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据。为提高教师的教科研水平打下良好的基础。

　　三、积极开展教育科研和教改实验，建立对教育教学有较大现实意义的课题组，组织各教研组、课题组认真开展教科研活动。

　　四、收集教科研成果并进入档案。为教师考核、职称评定，为推荐骨干教师、学科带头人、特级教师提供准确详实的事实材料。为校长对教师作出客观、公正的评价提供依据。

　　五、组织教师学习国内外先进的教育教学理论、研究方法、交流教学经验。引导教师努力探索现代化教学方法模式，按照教学规律进行教学，不断提高教学质量。主要做法如下：

　　1．举办科研讲座；

　　2．组织专题讨论；

　　3．组织论文和实验报告；

　　4．评选优秀论文和实验报告；

　　5．交流教科研成果，并向上一级推荐优秀论文。

　　六、组织开展教师继续教育、校本培训工作，全面提高教师的政治、文化和业务素质，使每个教师都在现有基础上得到进一步提高。

　　第二部分：教科研制度

　　1．领导定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。

　　2．校内教科研组织和网络制度。成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科研处，成立教科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、国家级、市级、区级和校级重点课题负责人组成。每年段设立教科研组（同教研组）。

　　3．教科研常规工作制度。

　　（1）学校有近期、远期工作计划。近期：学期、学年科研工作计划；远期：三年以上科研规划。

　　（2）教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。

　　（3）编辑论文集。

　　4．履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度。所有教师要承担或参加一项科研课题，开展课题研究。

　　5．教研组长承担科研课题制度。教研组长要亲自承担本教研组的科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组教师，并负责本组各子课题的管理。

　　6．课题的申报、认定制度。每项课题的承担者首先要向教科研处申报，然后由教科研处对各项课题进行认定。

　　7．教科研处对各项课题组提供服务与指导、验收评奖制度。由教科研处负责对各项课题组提供服务与方法指导，发放教科研信息。教科研处负责对各项校级课题的验收及评奖。

　　8．承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度。

　　9．优秀论文评审推荐制度。每年所评出的优秀论文，教科研处负责评审并向上一级部门推荐。

　　第三部分：校本研训管理制度

　　建立与新课程相适应的以校为本教学研究培训制度，是当前学校发展和教师成长的.现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见（征求意见稿）》的精神和区教育局关于教师四项达标规范的实施方案，结合我校工作实际，特制定本制度。

　　一、指导思想

　　校本教研的核心和灵魂是促进教师的专业发展和学生的身心健康发展，这是体现学校办学水平的主要内容。通过校本研究，旨在增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

　　二、具体管理制度

　　（一）学校校本培训管理

　　1．建立“校长室——教科室、教务处——教研组”三级培训管理体系。学校校本培训工作直接由校级领导部署、管理，教科室负责校本培训具体策划并组织实施，并负责与校本培训职能部门的联系。校长、教科室主任、教务处主任以及其他中层以上干部要深入到教研组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组的教学研究活动，并对工作进行具体指导。

　　2．加强校本培训的指导管理工作。教科室负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则，教科室要联合教务处认真负责地及时布置并检查各项工作的进展及效果。

　　3．校本培训领导小组要带头学习教育理论并参与教学研究，要坚持深入课堂，坚持参加教研组的教研活动，成为教师的真诚的同伴，注重营造校本教研的氛围，积极搭建研讨、交流平台，定期举办理论学习、经验交流、协作研究等活动，并发挥好专业引领的作用。

　　4．切实组织好教师的培训工作。根据我校学科特点、师资素质的实际情况，结合教学规范四项达标活动，有计划有目的的帮助教师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动，努力做好校本培训工作。支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作。积极组织“校际交流课”、“观摩课”、“研讨课”等交流活动等。

　　5．学校按计划确保校本培训经费到位，保证校本培训的顺利进行。

　　（二）教研组校本培训管理

　　教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，本学科有关教学研究的各项工作由教研组长具体负责。

　　1．组织老师做好教研计划和总结工作。每学期开学，要在本组教师的共同讨论下，制定本组学期详细的教研计划，计划目标要明确并符合实际。每学期结束，要按时写出本组的工作小结。计划与小结要按时上交到教科室。

　　2．每学期要组织教师学习本学科课程标准。组织全组教师制定学期教学计划、并严格执行。大力抓好本学科教师的自我研修工作，督促本组教师认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案或教学设计。

　　3．组织好学科竞赛和本组内的公开课教学。教研组长要组织本组教师开出组内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。每学期都要组织组内教师进行各种形式的观摩课，促进教师尽快灵活应用本学科的教学方法。要组织教师积极参加学校及上级主管理部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。

　　4．做好新教师的指导工作。教研组要根据学校的统一安排，做好新教师的培养工作。每位新教师都要拜一位骨干教师为导师，实行师徒结对制，师徒彼此间相互听课，彼此交流。新教师可以随时听导师的课，每听一节课要写出自己的心得体会。导师应每学期至少听10节新教师的课，并对新教师的课进行点评，新教师应把导师的建议或指导性意见作为课后反思整理成文材料。教研组对新教师要关爱，要经常组织新教研的老师听新教师的课，并且对所上的课要进行评析。新教师也可以随时去听其他教师的课。

　　（三）教师校本培训管理

　　教师是开展校本培训工作的主体和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

　　1．认真参加教研组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。

　　2．开学初制定本学期个人教研的研究重点。认真完成学校交给自己的各项教学任务，在教研组讨论时认真准备，积极发言。

　　3．认真参加上课、听课、和评课活动。每位教师每学期上一节示范课或研讨课（要有公开课教案）。每位教师每学期听课不少于15节。

　　4．每位教师每学年读一本教育理论专着或教育理论专着的一部分，并写出读书笔记。

　　5．每位教师每学年写一篇教学小结或教学反思或教学论文。

　　6．每学期教师积极参加各级各类培训。

　　第四部分：课题管理办法

　　以课题的形式进行教育科研活动是教育科研的主要形式。因此必须做好课题的管理工作。

　　一、选题：

　　（1）选题必须有价值；

　　（2）选题必须有科学的现实性；

　　（3）选题必须具体明确；

　　（4）选题要新颖且有独创性；

　　（5）选题要有可行性。

　　2．申报：每项课题的承担者首先要向教科研处申报所研究的课题，然后由教科研处对各项课题进行审批、认定。

　　3．审批：教科研处根据上交的课题，逐一审批，避免课题的大而空、重复性、无创新、难完成等问题。

　　4．对已确定下来的国家、市、区级课题，课题承担人要写出研究方案。研究方案的内容有：

　　（1）课题名称。

　　（2）本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义。）

　　（3）研究的主要内容。

　　（4）本课题的国内外研究现状，预计有哪些突破。

　　（5）完成本课题的条件分析：包括人员结构、资料准备和科研手段等。

　　（6）课题研究计划（计划要具体，能操作，有日程安排）以及审批部门要求填写的其它内容。

　　5．检查：各课题组依据论证报告定期上报阶段性成果，教科研处负责检查督促工作。

　　6．鉴定：课题研究的管理，其中最重要的是成果签定。主要分为两部分：

　　（1）资格签定：根据成果是否是教育科学知识和方法的创新，科研成果分为：

　　①无新意、仿效

　　②略有新意、说明、具体化

　　③有新意、补充、发展

　　④首创、全新

　　（2）综合评价：既通过自评、他评等方式，根据成果评价标准（科学性、创新性、应用性）给予综合的价值判断。

　　第五部分：科研论文评审标准

　　1.思想性

　　（1）论文选题和立项要坚持四项基本原则和“三个面向”精神。

　　（2）结合当前中国教育改革实际，体现现代教育思想。

　　2.科学性

　　（1）论点正确，符合客观实际。经科学抽象产生；表述准确明

　　白；要相对系统完整。

　　（2）论据真实可靠。典型充分，新颖稳定。论据严密，符合思想规律性。

　　（3）对实验和调查结果的处理要实事求是。

　　（4）研究方法科学、严谨，资料详实、数据充分、逻辑和统计分析正确。

　　3．创新性

　　（1）理论创新：提出新的教育理论，对原有理论提出补充修正，并提出新的例证。较好地反映作者的教育思想，对教育改革具有推动作用。

　　（2）方法创新：提出全新的研究方法和教育方法，对原有的研究方法和教育方法提出补充、修正。

　　4．应用性

　　（1）论文提出的观点和操作方法是教育实现中亟待解决的问题。

　　（2）论文提出的观点和方法具有推广价值。

　　5．条理性

　　（1）论文具有可读性。要求文字通顺，概念准确，通俗易懂。

　　（2）文章结构严谨、逻辑性强。

　　（3）条理清楚，观点明确。

教师管理制度3

　　办公室配置计算机是为了方便老师学习计算机知识，浏览网络信息资源，更好地应用现代教育技术进行教育教学活动。现为了营造一个良好的、文明的上机环境，特制定以下规章制度：

　　1、计算机周围应保持干燥、清洁，不宜把装水的容器放在电脑主机附近。

　　2、操作电脑要严格按操作要求进行，不能用力敲打键盘和随意开关电源。下班后，最后使用计算机的教师要在关机后，关闭插座电源。

　　3、任何人不得私自挪动电脑位置，不论是人为损坏还是器材本身故障，应及时通知网络管理人员，不得自己拆卸器材，如因此而造成硬件的损坏或丢失的，其损失由当事人如数赔偿。

　　4、使用u盘、光盘及移动硬盘时请注意病毒检查，避免病毒对计算机、校园网的侵害。

　　5、办公电脑为教职工教育教学、学校管理、教学科研之用。工作时间内，不得用于与教学无关的操作，不得在工作时间进行聊天、游戏等娱乐活动。

　　6、不要随意下载安装各类软件，修改系统的各项设置，确保计算机的正常运行。

　　7、计算机资源紧缺时，请遵循紧急事务优先，原则由管理具体责任人解决相关事宜。

　　8、计算机软件、硬件出现问题，应及时与学校相关部门联系，不私自改变ip地址，不修改有关计算机重要数据，以避免计算机系统的`瘫痪，造成重要资料的丢失。

　　9、学校教职员工在使用计算机时，应遵守法纪法规，不得利用计算机从事违反职业道德、违法违纪活动。

　　10、梅雨季节、节假日、双休日、寒暑假放假前，计算机管理具体负责人要拔下插座的电源插头和网线插头。

教师管理制度4

　　一、全体幼儿、小学教师工作实行全日制、蹲班制。

　　二、考勤管理实行查岗制、刷卡制。

　　三、教师必须严格按照学校的规定执行考勤制度，因病因事的迟到、早退、中途离校必须办理好请假手续，0.5天以上请假须有假条、迟到、早退、中途离校等假须向校长和主管领导面请。

　　四、教师到校时间：上午：7：50下午：1：50（2：50夏季）

　　五、作息时间：上午7：50-11：45下午：1：50-5:30（冬季）2：50-6:30（夏季）。

　　六、请假手续：教师请假必须由本人向校长请假；校长不在校，考勤工作由主管领导负责（小学：教导主任；幼儿：负责人）。

　　七、病事假三天以下（含三天），教师须持请假条请假，由校长批准。急病住院、急诊等紧急情况，可先电话请假，随后按规定办理补假手续。由学校报请联校审批、准假。

　　八、病事假三天以上一周以下，教师须出具县级以上医院的诊断建议书等病历证明，方可请假。急病住院、急诊等紧急情况，可先电话请假，随后按规定办理补假手续。由校务委员会集体审核认准方可准假。否则按无故处理。

　　九、病假在一周以上两个月以下者，教师须出具县级以上医院的诊断建议书等病历证明方可请假，并由校务委员会集体审批认准方可准假。并将本人出勤记录上报联校，按照教育行政部门和人社局相关待遇规定执行（请假天数实行累计，公办教职工扣除相应的乡镇工作补贴部分；代课教师扣除相应的区或村给予的.岗位津贴）。

　　十、病假在两个月以上者（含两个月），教师须出具县级以上医院的诊断建议书等病历证明方可请假，并由校务委员会集体审核认准方可准假。并将本人出勤记录上报联校，期间工资待遇按照国家和教育行政部门、人社局规定的相关待遇规定执行。代课教师病事假在两个月以上者（含两个月），如果继续被学校聘用，扣除期间相应的区或村补岗位津贴外，基本工资开资为原基本工资：10年以下50%，10以上60%。

　　十一、教师产、婚、丧假规定：婚假7天；女教师产假90天，难产增加10天，其中产前15天，男教师妻子生产3天；女教师哺乳时间12个月，上下午各1小时；流产四个月以下15天，四个月以上30天。丧假直系亲属（父母、配偶、子女）5天，非直系亲属（公婆、岳父母）2天。（以上定假包括公休假，不在另行追加）。

　　十二、工伤界定：教师在上班期间和上班及回家途中发生的非人为性事故，最终由校委会集体界定。教师工伤休假期间不计考勤积分，不扣缺勤款，其他事宜请示上级后按有关规定执行。人为造成的事故不按公伤处理。

　　十三、缺勤处理规定：教师考勤情况除按规定扣款处理，按量化考核规定扣分。

　　量化扣分：

　　（1）迟到、查岗不在每次0.3分，小假、早退每次0.2分。

　　（2）病事假每天0.5分

　　（3）旷工每天5分

　　（4）不候课、中途离堂每次0.1分

　　十四、学校做好教师考勤统计工作，每月公布一次，并与当月20日上报义井联校备案。

　　十五、当年事假累计满10天、病假超过一个月的不参加任何评优评先。

教师管理制度5

　　一、每学期能根据学校德育工作计划会制定有特色的教育工作计划。（班主任工作计划、中队少先队计划、兴趣小组活动计划）

　　二、重视并开展“学科教育”的实践与研究，准确把握、深入挖掘教材本身的教育点，并将教育点还原到教学全过程，不断提高学科特长生的比例。

　　三、用良好的.师德品质形象潜移默化地影响和教育学生，教师要求学生做到的自己首先带头做到，时刻成为学生的表率和朋友。

　　四、班主任、副班主任要开展好少先队各项工作，要做好班级日常管理工作，小干部培训工作，指导、组织召开班队德育活动课，做好班主任工作手册记录，少先队小家务，定期更换板报、专栏等常规工作，每学期有工作经验总结或教育论文。

　　五、科任教师与班主任密切配合，共同做好每一位学生的心理疏导工作及学困生的转化工作，形成良好的教育合力。

　　六、教师要重视在活动中育人。每学期坚持开展科技、美育、体育、卫生等活动，班主任上好晨课，班、队德育活动课，组织好学生听广播、值周及校内外各项教育活动，时间做到专时专用。

　　七、科任教师每学期有计划、高质量地开展形式新颖、内容丰富的兴趣小组活动，做到：有成绩，有精品，有记录，有总结。

　　八、注重研究家校合作的方式、途径与措施，善于总结家校合作经验，每学期有一篇心理研究案例或经验文章。

教师管理制度6

　　为加强对教师办公计算机的管理，确保计算机正常、有序的使用，让计算机更好地为教师教育教学工作服务，特制定本制度。

　　一、教师办公计算机是学校财产，所有权归学校，教师本人只有使用权和保护权，只限本人在本校使用。所有教师要教育自己的子女、家属，任何时候都不得使用办公室的计算机玩游戏或上网聊天。

　　二、计算机使用人为唯一保管责任人，中途不予调换。如因人为原因，使用不当或他人随意操作等造成计算机损坏(包括计算机丢失)，由保管责任人负全部责任，照价赔偿。

　　三、不得随意更换安装计算机系统，禁止随意安装与教学无关的软件，或大量下载非教学类资源造成硬盘损伤。为防止计算机病毒的感染，教师在用机过程中应做好计算机病毒的查杀工作(一般一周至少查杀病毒一次，用360安全卫士和360杀毒软件即可)，一旦发现立即清除计算机病毒，必要时可以请学校对计算机熟悉的教师协助予以解决。为防止计算机瘫痪，请各位教师在学校QQ群中下载一键还原软件，并安装，安装后及时备份当前系统即可。如遇计算机瘫痪，在计算机启动时选择一键还原即可恢复原来系统。

　　四、办公计算机应正确使用，注意清洁卫生，倍加爱护，做到人走关机，断电过夜，最长使用4小时后关机20分钟，延长计算机使用寿命。长时间不用时应开启屏幕保护或关闭显示器电源(办公室内可请熟悉的教师统一预设)。

　　五、所有个人文件或教学资源文件不能保存在C盘或桌面(切记!丢失资料，后果自负)，应在其他盘符下以“自己的姓名”命名，单独建立文件夹，并及时备份，以防资料丢失。为了保证数据安全，教师应及时、定期备份个人重要资料至第三方存储空间(比如u盘、网络存储空间、邮箱、网易网盘、自有计算机等)，养成良好的.备份存储习惯。

　　六、教师在利用计算机上网的过程中应自觉抵制浏览各种不健康的网络内容，绝对禁止教师利用计算机和校园网络传播各种xxx言论、不良信息和恶意诽谤他人，不参与各种不利于学校发展的网络论坛。

　　七、教师利用计算机应该从事与教学业务和教学管理相关的工作。上班期间不得利用计算机玩游戏、淘宝购物、看电影、听音乐、上网聊天等(学校不定时抽查或监控)，一经发现或举报后查实，通报批评，再次发现罚款50元。上级暗访发现违规，取消当年评优晋级资格，按照《事业单位工作人员处分暂行规定》进行处罚。

　　八、教师使用完毕后要按照正常的步骤关机，不得强行关闭电源。下班关闭计算机，停止计算机的运行后，必须切断计算机所有电源，才能离开。

　　九、教师因退休、调出(或借出)本校及长期病假(半年以上)的，由学校将其使用的计算机收回。

　　十、教师计算机要服从学校统一安排或临时调剂，每学期放假前统一将计算机按学校要求上交总务处，并据实登记。如有设备丢失或损坏，使用人将负全部责任，照价赔偿。

　　十一、计算机设备属于学校财产，教师只拥有该计算机使用权，不得擅自借出或挪作它用，否则，将追究当事人的责任。因工作需要，计算机需要变更机主或移动位置，须报校长批准后，学校统一登记。

　　十二、机箱后贴有封条，任何人不得私自撕封条打开机箱，更换硬件配置;计算机使用中出现非人为的硬件故障需要维修，请与总务处联系(新机主件包修期三年，人为原因计算机公司不包修，含雷击、进水、摔坏、键盘屏幕损坏等)。若因人为故意损坏拆卸计算机或违反以上规定，学校将回收计算机，并且该教师要全额赔偿。

　　章丘市白云湖镇高桥小学

　　20xx年3月16日

教师管理制度7

　　教师业务档案是教师业务水平和工作能力以及履行岗位职责情况的真实记录，对于教师工作的考核、职务聘任、工资晋升、工作调动、岗位培训、奖励惩罚等都有着重要意义。建立完善的教师档案管理制度，搞好教师档案立档工作，是教务科的.一项基本工作。它可以帮助学校全面地、动态地掌握教师教育教学的情况，从而有针对性地采取措施，加强教师队伍建设，提高整体教学质量。为了加强教师业务档案管理工作，使学校管理更加科学化、规范化和制度化，特制订本制度。

　　一、教师业务档案由基本情况登记表和业务情况登记表两部分组成。

　　二、《基本情况登记表》、《历年进修情况登记表》、《来校后历年任课情况登记表》、《著作、专业活动情况表》、《业务水平及教学效果分析表》等相应部分由教师本人填写，教务科审查。

　　三、《业务水平及教学效果分析表》中各项内容应于期末放假前填写完毕，再交由项目组负责人、教务科及主管校长签字后存档。

　　四、教师工作调动后，由所在单位派专人持介绍信到本校提取业务档案，并填写业务档案登记册中相关内容。

　　五、教师业务档案每人一本，实行专柜存放，由教务科负责保管，教师确因实际需要查阅档案或修改相关内容时，应有教务科人员陪同，但考评部分不得修改。

　　六、业务档案主要内容

　　1、个人简历、业务自传。

　　2、每学期担任的主要教学工作、班级管理工作记录。

　　3、每学期的教学水平及效果。

　　4、每学期的年度考核结论及相关数据。

　　5、进修、考察、继续教育学习内容、学习成绩、学历证明等。

　　6、编写的教材、公开发表的各种论文、课件等内容。

　　7、参加各级教育科研课题及研究情况。

　　8、个人参加或指导学生竞赛情况。

　　9、指导学生兴趣小组或社团活动情况。

　　10、公开课、优质课竞赛获奖情况，学习听课情况。

　　11、校内其它兼职工作情况。

　　七、教师业务档案管理的一般要求

　　1、教师业务档案由教务科统一管理。具体由教务科长负责进行搜集、整理和组织鉴定、填写。教师业务档案属于永久性保存的材料，应确定专人保管，档案的存放应设专柜。

　　2、建立教师业务档案，教师可到教务科办理借阅手续。借阅业务档案必须妥善保管，不得拆卸、污损或圈点、划线、加字涂改等。

　　3、整理业务档案要做到系统、完整、准确，要用钢笔填写，字迹清楚、整洁。

　　4、教师调动，业务档案即寄往调入单位，以便于全面、妥善安排工作。

　　八、教师业务档案的收集与归档

　　1、由教务科制作统一的教师业务情况系列表格，负责教师业务档案收集、整理，由领导审核签字后将电子与纸质版集中向教务科归档。

　　2、纸质归档材料要求用深蓝或黑色钢笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔填写。

　　九、教师业务档案的管理与查阅

　　1、教师业务档案由教务科集中统一管理。

　　2、教师业务档案收集存档后，不得擅自改写或变更。

　　3、新进教师，应于报到后一周内建立相应业务档案。调离或退休教师，应按档案管理条例办理移交或处理业务档案。

　　4、教师可以在教导处查阅和利用个人的业务档案，教师业务纸质档案原则上一律不借出，如需借出，需经所在部门负责人同意，并办理借阅登记手续。

教师管理制度8

　　教师是学校教学的组织者和实施者，在教学中起主导作用，教师的工作态度和教学水平很大程度上影响教学效果。为了保障学校教学教学工作的顺利开展，为了收到良好的`教学效果，为了对教师实施统一管理。经学校研究决定，特制定如下制度。

　　1、为人师表，衣冠整洁，举止文明，各方面为学生做出表率。

　　2、有强烈的事业心和工作责任感。自觉坚持专业研修，不断提高专业水平，不断积累专业培训经验，完全能胜任专业培训工作，让学生家长和学生满意和信任。

　　3、服从安排，听从指挥，工作不讲价钱，工作雷厉风行。工作成绩突出。若学校布置任务未完成，一次罚款50元。

　　4、严格遵守学校考勤制度。

　　（1）上课不准迟到、早退。迟到或早退10分钟以内罚款50元，超过10分钟罚款100元。一个月累计迟到或早退时间超过3小时予以劝退。（每十天休息一天）

　　（2）工作期间不得擅自外出办事，如有特殊情况，必须提前向学校请假，并对培训工作做好调整安排，否则按旷工论处。

　　（3）不得无故缺课，否则按旷工论处，旷工一天扣两天工资，一月累计旷工超过两天者予以劝退。

　　（4）有事请假需经学校负责人批准，每月请假不得超过两天。请假一天扣一天工资。（病假除外）

　　5、教师需根据教学进度和学生实际制定出总体的教学计划，明确教学思路和措施方法，每月每周有具体的方案。教学工作逐日做好安排，不准存在教学的随意性，杜绝盲目性，使教学工作科学有序。

　　6、教师要有很强的示范能力，定期接受学校的示范课。平时按教学计划分专题进行示范，起到很好的引领和指导作用。

　　7、教师要有很强的吃苦精神，在学生自我练习阶段，要巡回解疑答惑，及时纠正学生在绘画过程中的错误，做到一对一的手把手的教，让学生迅速提高绘画水平。若较长时间未对学生进行巡回辅导否则，发现一次罚款50元。（商讨工作除外）

　　8、教师要分专题实施教学工作，按年级示范、班级示范、学生练习（落实一对一辅导）、考试、讲评五个阶段完成每一专题的教学工作。

　　9、上课前15分钟摆好静物和准备上课所需要的东西。正式上课时应积极、主动、迅速组织学生上课并维持课堂纪律。上课期间不得与学生谈论与学习无关的话题，一经发现扣当天工资。

　　10、下课后，教师要收齐学生作业，及时认真批改作业，为有针对性的点评掌握第一手资料。

　　11、每一专题结束后组织过关考试，统一阅卷，对学生成绩进行全面评比。

　　12、教师实行招聘制度。既要是正规美院毕业生，又要有较高的教学水平和培训经验，还有重人品、工作责任心和吃苦精神。

教师管理制度9

　　1、老师走进教室干净整洁仪舞蹈培训中心教学管理制度器，头发结扎，需要穿鞋LianGongFu和杂技，注重学生的安全。

　　2、老师应该提前20分钟到达教室，使课前准备，在教学过程中不要和教学问题，不要离开教室，不会客，别叫，确保类的时间和认真的学生出勤记录。

　　3、教师应准备好他的课上课前，坚决杜绝类的自由。

　　4、教师的教学目标必须是明确的，合理安排教学难点的密度、符合先进学习原则。可以是一个很好的教学任务完成阶段，目的的专业训练，使学生上课，来获得。

　　5、教师必须注意到学生的`全面发展，提高专业技能、综合能力和意志品质锻炼和思想道德修养，全面完成教学、教舞蹈培训中心教学管理制度育和开发任务。

　　6、教学方法、教学和研究，研究方法，应该更科学、更有趣和有知识的为一体，使学生爱学舞蹈课，乐于学习，学得好，坚实的学习。

　　7、从课堂教学结构，要考虑区别点的基本特征当然，符合区别的基础教学的法律课程：

　　8、由易到难、由简到繁，通过一个单一的合并，由局部到整体，等等。

　　9、教师应接受学校的教学管理工作检查和指导，相互学习与教师之间彼此互补，倾听并改进教学工作。

　　10、教师请假，必须有交于学校管理人员、交接类认真负责。

　　11、教师应确保舞蹈培训中心教学管理制度教育类，每月一次总结将讨论教学情况，提出改进的建议。

　　12、教学工作，没有改善，谁应准许。

教师管理制度10

　　为了认真落实上级对食堂管理的要求精神，把学校食堂工作摆上议事日程，切实将学校工作落到实处，加对学校食堂监管力度，确保全校教师就餐安全，学校工资的流畅，建立一下制度。

　　一．建立组织机构

　　学校食堂监管领导小组

　　组长：成员：

　　学校食堂管理领导小组

　　组长：

　　组员：

　　二、建立学校食堂管理制度

　　（一）

　　1、严格按时上下班。

　　2、上班时间必须穿好工作服，戴好口罩和工作帽。

　　3、在师生就餐时间不得就餐，必须在师生离开食堂后再统一在食堂内就餐。

　　4、严禁从食堂带离任何物品。

　　5、如需住在学校住宿的由学校统一安排，宿舍内严禁留宿他人。（尤其是本校学生）

　　6、严格遵守学校规章制度和作息时间，服从安排，和谐相处。

　　7、所有工作人员在上班期间（星期一至星期五）不得在校外兼职。

　　8、要把食品安全放在第一位，严格按照规定操作，如有违安全要求造成安全事故的一律追究法律责任。

　　9、厨房的安全和日常工作统一由厨师负责，储藏室由专人负责，另外再设一个组长，三个小组长分别管理；组长管理日常工作（所有的关门关灯、工作安排、协调人际关系），小组长分别负责一楼、二楼、小学。

　　10、每周由组长组织会议一次（总结上周工作和安排下周工作），每周跑步两次由厨师负责。

　　11、严格请假制度。

　　12、各项工作都由专人负责（留洋、卫生等），各自一定坚守自己的工作。

　　13、食堂职工必须严格遵守签订的合同要求。凡是有违以者，每人每次扣罚一百元。有连续两次违者作为自动解聘。

　　（二）学校从事食品生产经营人员健康检查制度

　　1、从事食品操作人员上岗前必须到区疾病预防控制部门进行健康检查，合格并取得健康证者方可上岗，工作时要佩戴或随身携带健康证。

　　2、本制度执行责任人每年组织本单位食品操作人员进健康检查，并掌握结果。

　　3、本制度执行责任人要定期检查从业人员持证情况，如有关部门检查时，发现无证上岗人员，除追究无证上岗人员责任外，还要追究本制度执行责任人责任。

　　（三）学校食堂卫生检查制度

　　1、建立健全食堂卫生清扫制度，坚持环境卫生清洁制度；

　　2、主管领导定期检查（每周二到三次）；

　　3、食堂负责人（学校后勤处）自查；

　　4、卫生领导组成员抽查（不定期）；

　　5、按标准严要求，不留死角；

　　6、查出问题，立即解决。

　　（四）学校食堂餐厅卫生管理制度

　　1、建立健全教师餐厅卫生清扫制度，坚持清洁制度不放松，并定期检查；

　　2、餐厅设防蝇、防鼠、防尘设施，消灭“四害”；

　　3、餐厅地面保持清洁（无水、无油迹、无尘土、无垃圾）；

　　4、餐厅服务人员要经常保持仪表整洁，勤洗头，洗澡，勤剪指甲，工作时间不得吸烟；

　　5、餐厅服务人员出外办事前，必须脱下工作服，帽等，回来后用流水洗手；

　　6、餐厅服务人员上岗必须佩戴有效的健康证。

　　(五)学校防投毒措施

　　1、加强门卫管理，严格执行校门出入登记制度；

　　2、严把采购、储存、加工、供应等各项环节的安全关；

　　3、烹饪原料专人专管，其他人未经允许不得擅自入内。

　　4、厨房内除本单位工作人员外，任何人不能随便进入，工作人员离开时要锁门；

　　5、定期对教职工进行食品安全知识培训，增强教职工防投毒意识；

　　6、各环节由专人负责，学校卫生管理领导小组定期对预防投毒措施落实情况进行检查，发现隐患要及时纠正，出现安全事故要追究具体管理人及主管人员责任。

　　（六）从业人员卫生知识培训制度

　　1、学校食堂的卫生管理人员应经常参加食品卫生知识及有关卫生法律、法规学习，掌握与食品卫生关的法律法规和卫生常识，并能对本单位的食朴业人员进行卫生知教育和培训；

　　2、卫生管理人员要定期组织本单位的从业人员进行食品卫生知识培训，做到从掌握应应会的食品卫生知识，按要求操作，养成良好的个人卫生习惯；

　　（七）餐具，用餐清洗消毒制度

　　1、使用后的餐具必须在指定的餐具洗涤槽内将食物残渣和油污洗涤干净，将餐具置于另一餐具洗涤槽内用洗涤剂冲洗干净；

　　2、确认餐具已洗净后，将餐具置于待消毒的餐具存放架上；

　　3、将待消毒后的餐具置于餐具消毒设施中消毒；

　　4、将消毒后的'餐具置于餐具保洁柜中待用；

　　5、厨房内待使用的餐具及供客人使用的餐具必须使用餐具保洁柜中已消毒的餐具，否则不得使用；

　　6、厨房内使用的食品容器、用具必须在指定的容器涮槽内洗刷，洗刷后置于指定的消毒器内进行消毒（或以75%的酒精擦拭消毒）；

　　（八）烹调加工管理制度

　　1、进入烹调间的人员必须携带健康证和卫生知识培训合格证；

　　2、进入烹调间的人员必须穿戴工作服、帽；

　　3、所有使用的容器、用具必须洗净、消毒。

　　4、食品加工前应检查是否有感官异常；

　　5、进入烹调间的食品必须洗净，盛装食品的容器必须放在指定台案上，不得放置地面；

　　6、炸制食品的食用油不得复使用二次以上；

　　7、各岗位工作时必须随时清扫地面、案台；

　　8、废弃物应置于污物桶内并将污物桶加盖；

　　9、无防蝇窗纱的窗户不得打开；

　　10、个人物品不得带入烹调间；

　　11、负责人定期检查各岗位人员操作情况。

　　三、加食品安全宣传力度

　　利用板报、班会等形式向学生宣传食品卫生小常识，提高学生食品安全意识，增长学生安全防范能力。营造普及食品安全知识氛围，最限度防止食品中毒事件发生。

　　四、学校食品安全应急处理预案

　　为了及时处理和控制食物中毒事故，保障本校生的身体健康，特制定学校食物中毒预案。

　　当共同就餐人员在就餐后的一段时间内同时出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状时，应怀疑食毒。此时，第一发现人应立即向学校食物中毒领导小组长报告，组长在接到报告后，应立即向区教育局、食药监管部门报告，并通知领导小组成员即到岗，安全事故紧急预案马上启动。

教师管理制度11

　　一、老师必需按时候课、上课、下课，不得迟到、课中离岗和早退。否则，每发觉一次，从考核中扣除0.5分。

　　二、上课时间不允许待客(特别状况除外)。

　　三、老师必需严格根据教育处支配的课程表上课，不得私自改动和调换;假如确需调换，需经教育处批准。否则，按缺课处理。缺课一节从考核中扣1分。

　　四、老师请假后，必需与教育处支配的代课老师进行当面交接，如有特别状况不能进行当面交接，也必需通过电话或书面形式进行交接，假如不按规定进行交接消失缺课或迟上课现象，按缺课处理。

　　五、老师上课前必需仔细备课，写好教案，绝不允许无教案上课。否则，按缺课处理。

　　六、老师上课必需根据新课标的要求，选择适合同学学习的教学方法，运用“10+30”的教学模式。

　　七、老师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装异服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短裤等);否则，停课待岗。

　　八、老师上课要精神饱满，富有激情。

　　九、老师上课必需做到目标明确，重点突出，围绕教学目标细心组织教学，要保持良好的'课堂秩序。否则按考核细则扣分。

　　十、老师上课期间，绝不允许派同学离开教室去做别的事情，更不允许让其他老师把同学叫到办公室补课。

　　十一、绝不允许体罚或变相体罚同学。

教师管理制度12

　　兼职教师管理制度的重要性在于：

　　1. 维护教育质量：通过规范教学行为，确保教学质量的`稳定和提升。

　　2. 提升教师满意度：合理的工作安排和激励措施可以提高兼职教师的工作满意度和忠诚度。

　　3. 促进教学创新：通过考核和激励，鼓励兼职教师尝试新的教学方法和理念。

　　4. 保障学校利益：合理的管理制度能有效防止教学资源的浪费，降低管理成本。

教师管理制度13

　　1、教师教学工作的基本任务是全面贯彻党的教育方针，用现代科学文化知识武装学生，努力把学生培养成为德才兼备、素质全面、适应未来社会需要的社会主义的建设者和接班人。

　　2、教师要努力加强自身的学习和修养，使自己成为政治坚定、工作勤奋、能力突出、作风扎实、品德高尚的合格教师。在工作中教书育人，为人师表。

　　3、教师在整个教学过程中应遵循整体性原则、教育性原则、理论联系实际的原则、启发性原则、因材施教原则、循序渐进原则、巩固性原则、直观性原则。

　　4、教师的教学工作分为备课、授课、批改作业、课内外辅导、学业成绩考核与评定等环节。对教师在各个环节中的基本要求是：

　　（1）在备课环节上的要求

　　①认真学习教学大纲，深入钻研教材，了解教材的编排体系及各章节在整个教材体系中的地位和作用，明确基础知识的内容和基本训练要求，掌握知识的科学性和系统性。了解学生的学习现状和学生在本学段必须掌握的知识内容及应具备的能力。在此基础上，制订学年和学期的教学计划。

　　②以教学内容为中心，参阅教学参考书，吸收现代教育科学知识和先进的教学经验，充分挖掘教材中对学生进行思想教育的因素，认真拟订教学目标，明确教材的重点、难点和关键，充分考虑学生的实际情况。在此基础上，遵循教学规律，贯彻教学原则，选择教学方法，正确使用教具，科学地设计教案。

　　③认真写好教案。教案内容应包括：教学的目标要求，教材的重点、难点及关键，教学步骤，教法与教具，师生双边活动的安排，课内练习与课外作业，板书设计等。教案应系统、明朗、新颖、实用。

　　④备课以个人钻研为主，参加集体备课。各科各教师教学要有备课本，做到分课时备课，超前一周备课。严禁上无准备之课和无教案之课。杜绝机械照搬旧教案上新课。

　　⑤备课要认真、规范。要备复习课、练习课、评讲课、新授课，并且还要有课后小结，以便根据学生掌握程度的具体情况在下面的教学中加以改进或弥补。

　　（2）在授课环节上的`要求

　　①必须按照课表和作息时间表组织教学，严肃认真地上好每一堂课。做到：教学目标明确，教学重点突出，教学内容正确，教学方法恰当，教学结构合理，教学效果好。

　　②要严格按教学程序进行操作，按各学科独自的教学模式实施教学，严格执行教学计划，认真完成教学任务。对学生管教又管导。注意培养学生的非智力因素，做到把传授知识、培养学生的能力、提高学生的思想觉悟融为一体。

　　③讲课应精神饱满，仪表端庄，教态亲切、讲解生动，板书工整。

　　④要严格遵守课堂教学纪律，不迟到，不早退，不旷课，不挪用、随意调换课时和拖堂，不在课堂上抽烟，不随时离开课堂或做与教学无关的事情。

　　（3）在作业环节上的要求应做到“五要”，即：分量要适小（各学科应根据具体情况按年级定），难易要适度，形式要多样，要求要严格，批改要及时。

　　（4）在辅导环节上的要求

　　①教师应面向全体学生，除加强课堂辅导外，科任教师应与班主任联系，订出下班辅导时间，对学生作有针对性的辅导。

　　②辅导应区分情况，体现层次，抓好“两头”。

　　③要善于发现并培养学生中的优秀生，着重培养他们的自学能力，发展特长。

　　④对学习成绩差的学生则应抓好“双基生”。

　　⑤答疑解难要细心热情，一视同仁。

　　（5）在成绩考核环节上的要求落实，严禁歧视“差生”。

　　①教师要加强对学生平时学习情况的了解，不得频繁地进行考试或举行猜题、押题、模拟等考试活动。

　　②考试命题应从大纲要求和教材内容出发，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。

　　③考试要严肃考纪考风。考试结束后要认真阅卷评分，并进行试卷分析和讲评。各科考试同等对待。

　　5、教师要积极参加在职进修。学历不合格的教师要通过参加函授、电大、高等教育、自学教育以及到高等院校培训等途径，力争达标。学历合格的教师要不断更新

　　知识。同时通过开展以老带新、师徒结对等活动，不断提高教师的业务能力和教学水平。

　　6、教师要遵守学校的规章制度。坚持坐班办公。因病因事请假，要履行请假手续，不论时间长短，都必须先向教导处申诉事由，经批准后方可离校。审批程序及权限按学校有关规定执行。

　　7、积极参加各种教研活动，钻研教育理论，总结交流教学经验，积极撰写教学论文，并且在每学期结束前写出一篇教学工作总结交学校。平时还要通过相互听课、评课、反思等方式，提高自身的教学水平。

　　8、在职教师不得擅自谋求第二职业，未经允许，不得到外校（单位）兼课。未经教导处允许，不得擅自换课或弃课。

教师管理制度14

　　1、教师备课要理论联系实际，有现实感和创新性。

　　2、教师备课必须注意：课程标准的执行，深钻教材，学情的分析，教学方法的迭择。

　　3、撰写礁要因课型而异，新授课礁应写出：教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方法的基本要求）重点难点、教学流程的基本设计（包括导入、展开、过渡、学生练习、讨论等活动安排，学习方法的指导。教具的'使用，板书的内容，形式和时机，课堂小结）。复习课礁要与学生初始学习情况相结合，突出针对性。

　　4、礁应突出师生互动方案的设计，互动方案设计应以学生如何学为中心。

　　5、教师在对自身教学法活动经常性思的基础上，撰写“教学思”札记。（每周不少于1次）。

教师管理制度15

　　一、教师工作制度

　　1.服从组织分配，按时并努力完成好学校分配的各项工作。

　　2.遵守作息制度，按时上班、下班、不无故迟到或早退，不旷课，认真办公，提高工作效率。

　　3.维护学校的良好声誉，为人师表、重师德、重公德、注意仪表、团结同事、爱护学生、互相帮助、发扬主人翁精神，以校为家。

　　4.认真学习专业认识，努力提高技术水平，完善创新教学方法，保证教学质量、认真备课、检查学生作业、讲普通话授课、按时按质量完成教学任务，认真做好职责范围内的各项工作，做好卫生工作及学生的思想工作。

　　5.认真备课、讲课，批改作业并有记录。

　　6.按课表上课，不缺课、误课或随便换课。

　　7.上课时衣着得体，不吸烟、不戴帽、不坐着讲课、不接打电话，不无故离开教室。

　　8.对学生进行正面教育，不体罚和变相体罚学生，做好后进生的思想转化工作，全面关心学生的健康和成长。

　　9.工作时间内，坚持在本办公室办公，不嬉笑、打闹、乱串办公室，不做与工作无关的事。

　　10.遵守学校的其它的各项规章制度。认真完成本职工作，准时参加政治学习、业务学习、教研活动、校会等。

　　11.加强师德修养，以身作则，言传身教，为人师表;在思想品德、知识造诣、文化修养、言谈举止、生活作风、求知精神等方面成为学生的表率。

　　二、人事管理制度

　　1.全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。

　　2.教师申请调动，要严格按教育局的规定，由教师书面提出申请，学校领导班子研究讨论加意见，由学校上送市教育局，由教育局作调配。

　　3.学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。

　　4.根据市教育局规定，每年实行教师人事考评制度，每学年对教师的各方面表现进行一次考评，考评结果存入教师档案;考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。

　　5.实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由领导班子根据核定编制员额和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。

　　6.全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。如不服从分工的，视情节轻重，在年度考评中扣分。

　　7.建立教师工作档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。

　　8.教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。

　　三、教职工聘任制度

　　1.认真搞好核编定员，确定教师的教学工作量和行政人员的岗位职责。

　　2.校长聘任教职工应在上级教育行政部门核定的总编制内进行。要注重教师队伍的长远建设，既要充分发挥中年骨干教师的作用，又要注重培养青年教师，还要注重保护老年教师。

　　3.对受聘教职员工应全面实行岗位责任制，明确岗位职责和工作规范，制订考核标准和考核制度，建立考核档案，作为续聘、不聘、晋升和奖惩的依据。

　　4.聘任办法，可先由校长提名，征求有关部门负责人的意见后，由校长聘任;也可由校长授权有关部门负责人提名，再由校长聘任。校长对聘任的教职员工发给聘书，并签订聘约。聘任期一般为一年，可连聘连任。

　　5.对未被聘任的人员，本着立足校内，因人而异，发挥所长的原则，妥善予以安排。对老弱病残等丧失工作能力而未受聘的教职员工，应区别情况，妥善安置;对已达到离退休年龄的人员，由组织按期办理退休手续。

　　四、教师职称申报推荐办法

　　为进一步加强我校教师队伍建设，完善我校教师专业技术资格申报推荐工作，根据省、市有关职称评审工作文件精神，结合我校实际，特制定本教师职称申报推荐办法。

　　（一）组织领导

　　学校成立职称工作领导小组与职称推荐组，职称工作领导小组办公室设在校长办公室。

　　（二）申报推荐资格

　　教师任现职年限、工作业绩等基本满足职称晋升条件后方有资格参加推荐申报职称评审。职称晋升条件按当年省职称工作领导小组和市专业技术人员职称工作领导小组文件及相关政策执行。

　　（三）申报推荐程序

　　1.个人申报。符合职称晋升条件的人员填写《烟台市中学教师专业技术资格申报表》，申报参加推荐。学校将申报参加推荐人员的基本材料报送市教育局审核，按市教育局审核结果确认参加推荐人员。

　　2.公开述职。职称工作领导小组组织职称推荐组召开测评会议，听取所有参加推荐人员述职。

　　3.成果展示。职称推荐组查阅所有参加推荐人员职称材料。

　　4.民主测评。职称工作领导小组对所有参加推荐人员进行学生满意度测评;在公开述职和学生测评的基础上，确定推荐申报候选人。民主测评中得票超过60%的参评人员，即成为推荐申报候选人。

　　5.量化考核。职称工作领导小组根据《烟台市中学教师专业技术资格量化考核细则》(量化评审细则.doc)对推荐候选人进行量化考核，形成量化考核结果。

　　6.择优推荐。职称工作领导小组根据市教育局下达的职称申报指标数，结合民主测评和量化考核结果，讨论确定最终推荐申报人选。

　　7.公示。在学校《公告栏》中张贴《中小学教师专业技术资格申报人员主要情况公示表》，对所有推荐申报人员进行公示。公示期满，报市教育局参评。

　　五、规范教师师德行为“十不准”规定

　　1.不准从事有偿家教;

　　2.不准私自外出兼课或校外办班;

　　3.不准体罚或变相体罚学生;

　　4.不准粗暴对待学生家长;

　　5.不准向学生推销教辅材料及其他商品;

　　6.不准索要或接受学生家长的宴请、礼金及其他财物; 7.不准旷教或擅离教育教学岗位;

　　8.不准在上课时抽烟和使用移动电话;

　　9.不准酒后进入课堂;

　　10.不准上班时间网络聊天、玩游戏、炒股等。六、教师全员培训制度

　　1.坚持理论学习和业务学习，提高广大教职工的政治觉悟、师德修养及业务理论水平和能力。

　　2.教研处根据上级要求制定培训计划并认真实施，做到有目的、有检查、有收效、有总结。

　　3.教职工参加业务学习必须遵守学习纪律，不迟到，不早退，有事向主管领导请假。学习时精力集中，不做与学习无关的事情。

　　4.加强教师基本功训练，注重现代教育技术的培训和应用。 5.鼓励教师参加提高学历层次和业务理论水平的进修学习。 6.组织教师论坛，促进教师理论水平的提高。

　　7.认真组织继续教育及相关培训学习的考核验收，并将继续教育培训中学习态度及成效做为教职工岗位责任考核评估内容之一。

　　七、骨干教师培训制度

　　1.开展“青蓝工程”活动，让老教师传帮带骨干教师，缩短骨干教师的成长过程，让骨干教师迅速成长。

　　2.鼓励骨干教师进修学习，接受继续教育，参加各种形式的培训班，为骨干教师的学习提供强有力的物质保证和时间支持。

　　3.组织骨干教师开展观摩课、研讨课等教学活动，通过自我说课、评课进一步提高骨干教师的业务水平。

　　4.创造机会让青年骨干教师承担市、区、学校的教研课、公开课，为骨干教师成才提供机会。

　　5.每年进行以优质课为主线的教学基本功大赛以及教案评比等活动。

　　6.鼓励骨干教师积极参加教科研活动，撰写教研论文，探索教育教学规律。

　　7.通过培训，对骨干教师进行认定，并挂牌上岗。

　　八、青年教师培训制度

　　1.举办“青蓝工程”活动，以老带新，让青年教师迅速成长。

　　2.鼓励青年教师外出学习和深造，提高青年教师的文化素质和业务能力。

　　3.鼓励青年教师参加国家、省、市、区观摩课，使青年教师的讲课水平上了一个新台阶。

　　4.鼓励青年教师积极参加教育科研和课改实践，使青年教师的教育科研水平有了大幅度的提高。

　　5.加强对青年教师的师德建设，使青年教师思想上进、依法执教、爱岗敬业、热爱学习、严谨治学、团结协作、为人师表。

　　6.加强对青年教师信息技术的培训，极大提高了自身素质，对教学质量的提高起了很大的促进作用。

　　九、教师上课制度

　　1.教学目标明确。上课时应做到目标明确，内容适度，重点突出。教学目标是一节课的灵魂，教师要妥善安排教学的各个五一节，紧紧环绕扣住教学目标，有条不紊地进行教学，完成教学大纲对每节课的教学要求。

　　2.教学内容准确无误。教师传授给学生的知识信息，应该是科学的、准确无误的。对概念、定义的表述，对原理、定律的论证，乃至上课引用的事例，都应是确切无疑的。教学中既要抓住重点和难点，又不违背科学的基本原理，保持科学的系统性和连贯性，并挖掘教材内容的思想性，寓思想教育于教学之中，把科学性与思想性统一起来。

　　3.教学方法灵活、多样、恰当。教师要根据不同学科、不同教学内容及学生的不同重点，选择教学方法。提倡启发式教学。教师讲课注意精讲精练，讲练结合，充分调动学生的积极性、主动性，使每个学生都能积极地观察问题、思考问题、控求问题，促进智力发展，提高感知、记忆和思维能力。

　　4.掌握教学信息反馈，调控教学过程。课堂教学中的信息传递是双向的，教师要通过对学生学习活动的敏锐观察获取反馈信息，及时调控教学过程，弥补知识、技能缺陷，上好每节课，教会每个学生，达到每党课质量过关，谋求最佳教学效果。

　　5.掌握教学艺术。教师要有语言、板书、实验、教态的艺术。教师的语言要清晰、规范、标准、精练、准确、鲜明、生动、形象、风趣，富有启发性和吸引力;板书要正确、清楚、工整、精练布局结构合理、能体现讲课重点与发展过程;教态亲切、自然、文雅、大方，动作要有利于学生对知识的理解和掌握。

　　6.严格遵守教学常规。教师在预备铃响时应走出教研室提前站在教室门口，目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台，举行上课礼，组织教学，开始授课;上课不迟到，不早退，不无故离开教室，不提前下课，不拖堂，不擅自调课;教学要讲普通话，板书要有条理，书写认真，大小适当，不写错别字。

　　十、教师考核制度

　　1.教师从试用期开始参加考核，考核原则上一学年一次。

　　2.考核分业务考核、综合评定两个方面进行。

　　业务考核指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。由主管教学的副校长、教务处负责，业务评定的形式可多样化，分教学计划制订、备课、听课评课、作业布置与批改、教书育人、命题与考试、课外活动、教学研究、教学效果、工作态度、教学实验等诸项。

　　综合评定指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的.爱心和耐心、教育教学效果、完成学校交付任务、同事间的协作精神、考勤情况、个人修养、家长反馈意见等。

　　3.教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。

　　4.教师考核成绩与期未评比先进、奖金发放、职级确定等挂钩，并起主导作用。

　　十一、教师考勤制度

　　为落实《教师职业道德规范》，加强全体教职员工的组织纪律性，严格教师队伍的管理以端正教风，保证学校教育教学工作的正常开展，根据本校实际，制订本制度：

　　1、教师每天上、下午上班签到时间分别为8：00和2：00，(值日教师必须提前20分钟到岗做好值日工作)实行签到制度(不得代签)，教师上下班应自觉在办公室签名。

　　2、实行坐班制，教师上班时间，因事外出，要向年级组或行政部门请假，上班时间不得在校园特别是办公室内大声喧哗、吵闹、影响他人工作。每天上、下午第三节后，非班主任、年级组长，在没有课、没有会议(活动)时，可以签名离校(值日领导教师必须坚守岗位)。在规定时间前未经领导同意私自离校者以早退计。当午无课教师应到校办公，如无到校，以旷工计。

　　3、会议或业务活动按学校通知时间准时参加，凡超过规定时间到会(或活动地点)者，以迟到计，全体教师必须准时参加升旗仪式，迟到10分钟以上按缺课一节计、无故不参加升旗仪式，第一次以旷工半天计。

　　4、健全请假制度。有事先请假后销假。请假一天以内的由年级组批准，请假两天以内的由教导处批准，请假超过两天的由校长批准。如遇特殊情况，可电话请假，但回校后必须主动补填请假单并销假。病假者必须提供医生证明。未批准请假而又不上班按旷工计。假满未销假而又未上班按旷工计。

　　十二、千分考核制度

　　（一）指导思想：

　　为了从德、能、勤、绩等方面公正、准确地考核、评价教职工的工作，促进教师专业发展，提高教育教学质量，根据《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》和蓬莱教育体育局《关于对教职工工作实行量化考核的意见》等文件的精神，结合学校实际，制定本方案。

　　（二）指标与权重：

　　1、教师的千分考核分五部分，师德100分，工作量100分，教育教学管理180分，教学成绩500分，考勤120分。班主任加分部分按照级部的规定执行。

　　2、职员的千分考核分四部分。师德100分，工作量100分，考勤120分，工作效果评议680分。

　　3、千分考核中“优秀”的名额按照不同的部门进行分配，由学校领导班子会议研究确定。

　　分到级部的考核优秀指标，取1个给备课组长系列。按照各自级部的规定执行。

　　获得考核优秀的备课组长，不能再获得备课组长序列中的教学先进个人。可能同时获得班主任系列和备课组长系列优秀的，班主任系列优先，备课组长系列第二名获得。可能获得教师系列和备课组长系列优秀的，备课组长优先，科任教师系列第二名获得。

　　考核优秀不能递让。

　　年度考核奖按照千分考核分数进行等次划定，不同等次按照一定比例分配到各部门和各级部，与考核优秀相匹配。

　　初中部按照教育和体育局的规定并结合级部的相关规定执行。

　　（三）文化课教师岗位部分：

　　1、师德（100分）

　　师德考核合格，本项即可得100分。

　　（1）在教学过程中，传播违反国家法律内容的或是宗教、迷信思想的，师德考核不合格。

　　（2）经查实，动员、参与、组织有偿家教的，乱订资料、乱收费的，师德考核不合格。

　　（3）不服从组织工作安排的，每人次扣30分。不服从教研组长的管理，扣10分。

　　（4）体罚与变相体罚学生，该项扣20分，情节严重的，师德考核不合格。

　　（5）对学校工作有意见不通过正常渠道提出，背后闹情绪，造成不良影响的。该项扣10分。

　　（6）不能正确处理同事间的矛盾，打架斗殴在师生中间造成不良影响的。该项扣10分。

　　（7）工作日，酗酒闹事的、喝酒影响工作或酒后进课堂的，每次扣10分。

　　（8）私自决定不上课、让学生上自习或不经调课私自找别人代课，每人次扣5分。

　　（9）监考迟到等不符合要求的行为，造成考务事故、被上级通报批评或造成不良影响的，每人次扣5分。

　　（10）课堂接打手机的，每人次扣10分。

　　（11）教师仪表不整或者穿戴奇装异服与教师身份极其不符的，每人次扣2分。

　　（12）经营微商、网店，工作期间在办公群里发广告的，每次扣5分。

　　上级文件中有明文规定的，按上级文件规定执行。

　　2、工作量（100分）

　　①千分考核：按照《20xx年蓬莱市“县管校聘”工作实施方案》中的相关规定，核算教师标准周工作量。达到标准周工作量，本项可得满分。见附件。

　　周工作量每超一节加0.075分，每少一节减0.075分（学期内短期变动不另统计）。

　　计算出个人实得分数，归入本人的千分考核中。

　　完成学校布置的培优辅导计划，高三优生班教师的工作量按照双班计，否则，按照单班计算。

　　3、教师专业发展（180分）

　　（一）教学常规( 112分)

　　按时上交学校规定的各种计划、总结、教学材料、记录等（10分）

　　每迟交一次扣1分，每缺交一次扣5分。

　　听课（15分）：必须达到学校规定的听课节数（30节/学期）并保留听课记录计15分，每少一节扣1分，扣完为止。每多一节加0.5分，最多加5分。最高20分

　　1、备课（47分）：根据平时检查记录评出优秀和良好两等，然后换算成47、40分，优秀不超1/3。重点检查质量和数量，使用假教案、旧教案该项不得分。自本文件正式公布之日起，仍不按《德育课程一体化指导纲要》的规定进行德育备课的，该项不得分。教案中没有渗透生态文明内容的扣5分。电子教案不得评为优秀等级。

　　2、集体备课（20分）：组内教师缺勤一次，扣该教师5分。未及时按规定组织集体备课，扣组长10分。总结计划作假，集体备课内容作假的，扣备课组长5分。集体备课没有专题生态文明教研记录的扣2分。

　　3、作业批改（20分）：根据每个周的批改检查结果及对改错本的检查结果评出甲、乙、丙三等，然后换算成20、15、10分，甲等不超1/3。

　　（二）教学研究活动（63分）：

　　1、学年内学校组织的优质课评选。获得校级优质课的30分，获推荐人选的20分，参加活动的10分。其它不得分。

　　2、参加学校组织的期中期末模块检测每次3分，最多计4次。

　　3、在校级优质课评比的基础上，为学校提供示范课的，或者经学校研究安排为其他教师提供示范课的，计5分。为青年教师培训提供讲座的，计2分，提供学术讲座的、提供课题培训的，计2分。此项最高为5分。

　　4、参加青年教师课堂素养大比武的，一等奖的计5分，二等奖的计2分。

　　5、参加智能黑板大赛的，一等奖的计3分，二等奖的计1分。

6、学校根据实际情况开展的各种活动、需要计入千分考核的10分。学校会在活动前公布活动规则和该次活动的分值。

　　根据本学期的实际情况，校委会经研究后可适当调整本栏目的各项分值，不局限于63分。

　　（三）课题与论文（5分）。

　　本学年内，发表市级论文的计3分，省级论文的计4分，国家级论文的计5分，只记一次最高分。承担校级课题且结题的，计2分，承担县级课题且结题的，计4分，承担市级课题且结题的，计6分，承担省级课题且结题的，计8分，承担国家级课题且结题的，计10分.。所承担课题必须是教育系统层层选拔的，只记一次最高分。课题项目不受限本项的5分。

　　（四）专业发展成果（加分项目）。

　　1、获得县级优质课的加4分，市级优质课的加5分，省级优质课的加6分，以教育系统的层层选拔推荐和证书、公布文件为准。只记一次最高分。优秀德育课例减半计分。

　　2、获得县级高中教学先进个人的加4分，市级高中教学先进个人的加5分，省级高中教学先进个人的加6分，以教育系统的层层选拔推荐和证书、公布文件为准。只记一次最高分。

　　3、县市级党委政府表彰加2分，地市级党委政府表彰加4分，省委省政府表彰加6分，教育部表彰加8分。人事等部门联合表彰的优秀教师、优秀教育（体育）工作者、三百人才等4种称号和教育部门评选的师德标兵、教学能手按同级政府表彰加分。名师、名校长、名班主任、学科带头人和教坛新秀培养期结束经鉴定合格的，视为同级的政府表彰。各级教育（体育）行政部门表彰的其他各类先进个人按同级党委政府表彰二分之一加分。只计一次最高分。

　　4、参加蓬莱市该学年度教师业务知识检测，成绩“优秀类”的加3分，“良好类”的加2分，其他参加考试的加1分。参加烟台市教师基本功能力测试获得优秀的加4分。

　　5、参加生态文明、绿色科技取得研究成果的，国家级8分、省级6分，市级4分，区级2分。指导学生获奖的按上述级别减半积分。

　　（五）学术委员会、级部干事、学科带头人

　　1、学术委员会：按时参加活动的委员千分考核中加15分。缺勤一次扣1分。不能很好完成各级领导交办的任务的，每次扣2分。

　　2、级部干事加60分。二者不重复加分。

　　3、学科带头人（含生态文明教育带头人）加40分。办公室秩序经常较差，办公室负责人该项扣2分。

　　将上述各个项目相加，计算出个人实得分数，归入本人的千分考核中。

　　4、教师工作业绩。（500分）

　　①具体内容见附件的各级部教学业绩评价方案。

　　②按照教学业绩评价方案中的赋分，以各自级部的为单位，分成人数大致相等的十组，第一组为500分，依次递减35分，计算个人的千分考核数值。

　　各个级部在方案中直接规定，尽可能分块分配，同时考虑考核奖的处理办法。

　　③当个人的千分考核总分值出现并列需要进行区分时，以本项中所计算的个人教学成绩奖的高低进行排列。（个人教学成绩奖是指教师在所任教班级中获得的那一部分）