（热门）图书管理制度
在发展不断提速的社会中，需要使用制度的场合越来越多，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。你所接触过的制度都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的图书管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
图书管理制度1
为切实加强学校图书资产的管理，保证书刊的广泛流通和图书资料的完整，特制定以下规定：
一、图书室借阅的图书、杂志、资料，必须严加爱护，不得卷折、涂写、答题、污损、撕页或遗失，如有发生按本规定处理。
二、遗失图书，原则上是以相同版的原书赔偿；如不能赔偿原版者，则由遗失者去校财务部门付款赔偿，凭收据注销借书记录。 1、一般图书按现价的两倍赔偿；工具书按现价的`三倍赔偿；其余使用价值高、不易购到的书籍，按现价的五倍赔偿。
2、．成套多卷本图书，如遗失其中一本或一本以上，则按整*书现价的两倍赔偿。
三、污损图书按下列情况处理：
1、损坏严重、影响图书内容完整及使用保存的图书，应购原版本书赔偿，无法偿还原书按本制度第二条规定处理。
2、污损或损坏图书封面，一般图书赔偿2元；精装本图书赔装订费4元。
3、污损书刊内容，但不影响阅读和保存，按书刊原价的10%—30%赔偿。
四、损坏图书已按原版书赔偿者，被损图书经注销后可归赔偿者所有；如无法购到原版图书而按损坏图书原价赔偿者，则损坏图书归图书馆处理。
五、读者履行赔偿手续后，事后若能找回原书又无污损，可持收据去校财务部门退回赔偿费。
六、若故意污损图书者，除按本章制度赔偿外，视其情况提交学校批评教育。
七、读者遗失书刊或污损书刊未照章赔偿前暂停图书借阅。
图书设备管理制度
为了提高图书室设备的使用寿命，是保证图书室的正常运转，特制定如下制度。
一、图书、资料是提高教育质量、办好学校不可缺少的基本条件之一。学校师生要明确图书资料的地位与作用，增强保护与爱惜学校图书的自觉性。
二、要通过各种渠道筹集经费，建设好学校藏书室和阅览室。
三、根据规定和学校需要添置与订阅图书、报刊杂志，并指派专人管好图书资料，使其为教育、教学、科研服务，为师生服务。
四、学校藏书量达到生均每人有20～30册。
五、要有足够书架。保证教师和学生的正常阅读。
六、图书阅览室应设置书架、书柜、目录柜、工具书柜、杂志架、报纸架、借还书工作台等。
图书管理制度2
1、凡进入阅览室的读者，须持图书馆（室）阅览证且经值班人员验证后，方可进入阅览室阅览，书包、书籍、书夹不得带入。
2、阅览室是文明的学习场所，读者应自觉保持阅览室的整洁、安静，不得在室内吃东西、乱丢纸屑、大声喧哗,不准抢占座位及随意搬动桌椅，不得在阅览室内拨打或接听手机。
3、阅览室图书，只限于阅览室阅览，概不外借。
4、爱护公物人人有责，读者应爱护阅览室内的'一切公共设施，不得在阅览时撕剪、勾画、圈点图书，违者将受到严肃处理。
5、为确保图书馆的安全，禁止在阅览室内任何地点吸烟，严禁携带易燃、易爆物品入阅览室。
6、有意在阅览场所藏匿书刊资料或未办理手续擅自将书刊资料带出阅览室者，以窃书论处，并以书价的10倍处以罚金，对损坏阅览室书籍资料、设备设施、情节严重者应报学校行政部门处理。
图书管理制度3
一、图书阅览室由学校安排兼职教师负责管理。
二、管理人员要认真做好图书添置和借出登记，图书。
三、轮流到阅览图书的`班级要组织学生有秩序进入室内，要遵守图书开放的时间和服从图书管理人员的管理。
四、室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。
五、爱护图书，不准在图书上乱写乱画或撕烂，违者照价赔偿。
六、阅完图书要放回原处，离室时，不得私自带书出去，违者批评教育，不听劝告者公开点名批评或罚款。
七、加强图书维护。严格做好防晒.防尘.防潮.防霉.防蛀.防火.防盗，同时要及时做好经常性的图书修补工作，提高利用率。
八、学校图书室有图书账册，新购图书应及时造册，按要求做好分类编号，贴签工作。并尽快上架流通，否则不能上架。
图书管理制度4
1、学校图书(阅览)室是学校书刊资料中心。是为学校教育、教学和教研服务的机械,也是学校安全管理的重点之一。学校要充分利用图书(阅览)室培养学生的读书兴趣,指导学生课外阅览,推进素质教育开展。
2、学校应建立学校、图书(阅览)室、具体责任人三级安全目标管理,落实责任追究制。学校对图书(阅览)室责任人工作落实情况进行监督、检查,每学期不少于6次,每次检查都应作好记录,并提出整改措施。
3、制定完善各种规定。建立《图书管理职职责》、《管理员一日工作流程表》、《图书(阅览)室管理制度》、《图书借阅制度》、《图书室阅览室安全使用制度》、《安全用电制度》、《图书室阅览室安全事故紧急处理方法》、《管理员岗位安全考核量化细则》等,并在室内悬挂张贴。
4、健全相关薄册。建立健全《教师借阅记录》、《学生借阅记录》、《图书(阅览)室设备设施安全检查记录》、《学生阅读情况检查评比记录》、《'十防'措施落实情况记录》、《消防器材使用记录》、《外来人员入室登记簿》等。严格图书、资料编目、登记制度,贷出、收回帐册齐全。
5、图书(阅览)室地面应防尘易清洁、耐磨、防滑。门窗应根据人流安全疏散的要求设置前后门,门洞的宽度不应小于1.2米,门扇上宜设观察窗,门框上部设采光通风窗。安装铝合金或铁制防盗窗,室内配备安全防盗报警系统,设计符合安全要求。
6、图书(阅览)室应有良好的避风、换气、采光、照明、防火、防潮、防虫等条件。阅览室自然采光不少于1:1/6,人工照明做到光线均匀、柔和、不眩目。室内通风良好,备有防潮、防火砂以及1个干粉灭火器等器材;面积达到50平方米的.图书室,还应配备1个手推式干粉灭火器,灭火器按规定年检,保证各种器材完好无损,性能良好,不得挪作他用。采用煤炉取暖的图书(阅览)室,必须安装排气通风设施,防止一氧化碳中毒。图书管理员应熟知必要的消防安全知识,能发现火险隐患,会报火警,会使用灭火器材,会组织疏散。有条件的学生要配备烟感报警器。
7、严格执行安全用电制度,不得随便乱拉电线,严禁超负荷用电,室内严禁使用各种大功率电器设备。严禁将火种带入图书(阅览)室,不准在图书(阅览)室内吸烟、点蚊香。室内禁止使用蜡烛或其它有明火的照明用具。图书(阅览)室内禁止堆放杂物,禁止将易燃易爆以及腐蚀性化学药品带入室内,保持安全通道畅通。
8、图书(阅览)室应保持地面干净,无杂物、痰迹;墙面无积尘、蛛网;门窗洁净,窗台不准放杂物。楼梯扶手、护栏无灰尘,天花板无蜘蛛网。室内橱具、设备、书籍及办公用品等放置整齐有序,保持干净整洁。借书人员禁止向窗外抛物、倒水。禁止在阅览室内吃零食,禁止随地吐痰,乱扔纸屑、杂物。
9、图书(阅览)室应设于环境安静并与教学用房联系方便的位置。师生阅览面积标准:小学:教师按1/4人数设座、面积52平方米,学生按1/18人数设座、面积59平方米;初中:教师按1/3人数设座、面积54平方米,学生按1/12人数设座、面积120平方米;高中:教师按1/3人数设座、面积60平方米,学生按1/10人数设座、面积120平方米。
10、图书(阅览)室室内书架、桌凳布置牢固实用,整齐规范;照明设施特别是应急照明装置安装规范,并保持良好状态;设有符合紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的出口。制定《图书(阅览)室安全事故疏散预案》,每学期至少进行一次消防或突发事故安全疏散演习。
11、学生阅读期间,阅览室前后门应全部打开,以便于突发事故学生疏散,管理员协助教师巡回阅读指导,维护好秩序。阅读结束时,应及时清理场地,并关灯关窗,切断水电开关,进行必要的安全检查,做好记录。
12、落实好'十防'措施,坚持每天上班后对室内设备、设施安全情况及防盗、防湿、防霉、防鼠害、防虫害、防火等设施是否完好进行一次检查,做到每天一检查,每周一汇总,每月一汇报。发现异常情况及时报告。
图书管理制度5
社区图书室管理制度的重要性体现在以下几个方面：
1、提升服务质量：通过标准化的管理流程，确保图书室的服务质量，满足读者需求。
2、保护资源：有效管理图书资源，防止浪费和损坏，保证图书的持续可用性。
3、维护秩序：规范用户行为，维持良好的`阅读环境，增强图书室的社会功能。
4、提高效率：明确工作人员职责，提高工作效率，减少管理冲突。
5、促进社区文化建设：通过制度引导，推动社区形成尊重知识、热爱阅读的良好风气。
图书管理制度6
摘要：
素质教育和xx版的新课程标准对师生的读书活动的“量”和“质”提出越来越清晰的要求，师生读书活动也越来越受到各级各类教育部门的重视。农村学校由于受各种客观原因造成图书室利用率不高是一个普遍存在的事实。那么如何把这两个问题有机进行整合就是摆在我们面前的一个课题，加强图书室建设尤其是进行图书室数字化建设是师生读书活动开展的物质保证和前提。要想进行图书室数字化建设先要了解我们每个学校的自身条件和进行这一工作存在的问题是什么。在实际工作中再边进行工作边总结经验，达到我们的最终建设目的。
关键词：
农村学校图书室数字化建设
素质教育和xx版的新课程标准对师生的读书活动的“量”和“质”提出越来越清晰的要求，师生读书活动也越来越受到各级各类教育部门的重视。农村学校由于受各种客观原因造成图书室利用率不高是一个普遍存在的事实。那么如何把这两个问题有机进行整合就是摆在我们面前的一个课题，加强图书室建设尤其是进行图书室数字化建设是师生读书活动开展的物质保证和前提。我校在这一思路的引导下进行了大胆的实践和创新，利用了一学期的改造建设，初步取得了令人满意的效果，下面把我们进行图书室数字化建设的过程和经验晒出来与大家分享，希望能起到抛砖引玉的效果，为建设高效而实用的学校图书室尽自己一点绵薄之力。
一、图书杂、质量差，缺少必要的设备和信息技术能力水平是农村学校进行数字化图书室建设的瓶颈。
要想进行图书室数字化建设先要了解我们每个学校的
自身条件和进行这一工作存在的问题是什么。在实际工作中再边进行工作边总结经验，达到我们的最终建设目的。
我校在建设前的情况是：
1、图书的.来源有6处。前五处是义务教育段的共3034册，
一是原中小学1999年合并遗留的图书，书籍出版的时间较早，印刷质量一般、复本少；
二是由20xx年左右社会各界捐赠的图书，多是成套的并且质量也很好；
三是xx年学校利用经费自购了一部分，因为是学校自己根据需要选择的，书的实用性和质量都很好；
四是20xx年接受调拨的一部分，书的内容和印刷质量也非常好；
五是20xx年接受由省电视台组织省里各学校学生捐赠的旧书；
第六处是xx年国家调拨的学前大、中班级图书20xx册左右。
应该说这些图书的种类参差不齐，有的还没有条形码（isbn）及作者、分类号等一些图书基本信息。图书管理方面的软件为0，其他设备是仅有的一枚学校图书室藏书印章，台账3本及借阅记录两本。图书室管理员是xx年春季竞聘上岗的一位50岁左右的女教师，以前没有丝毫图书室管理的经验。我校的图书室建设就是从这样的基础开始的。
二、图书室建设的具体工作程序介绍
1、信息录入
根据实际情况，我们首先组织3-5名教师对图书进行信息扫描登记（扫码枪是上网买的，价格在100元左右，图书编目管理在网络上有免费的书目数据共享平台，然后再按类分书。操作一部分图书后发现这种方法不好，不如先人工对所有图书进行分类。然后再按类别进行扫描录入信息。因为使用的是免费数据共享平台，所以有许多图书的信息在数据库中的数据不准确或是没有，需要人工进行录入，这是需要注意的。
2、导出信息与图书进行核对
数据全部录入后，需要以excel形式导出并且按照实际需要进行调整删减项目，并且打印成册与图书按顺序进行核对，检查有无多录或少录现象。
3、打印图书书脊标签。
有效利用学校图书室，培养师生的课外阅读兴趣
图书管理制度7
1、教职工借书制度
（1）凡我校教职工均应持本馆的`借书证借阅。
（2）借书证只限本人使用，他人不能代借。
（3）工具书、珍贵书、特藏书等均不外借，限在馆内查阅。
（4）每次限借书刊量为：职工不得超过2本，教师不得超过4本。
（5）每次借书期限为：新期刊限借一本，借期为2天，旧期刊限借三本，借期为5天。
（6）如不及时办理还书或续借，逾期罚款。
（7）教职工应爱护图书，不得撕页，如有违反视情节轻重予以罚款。 遗失图书者，按原价的3-5倍价值赔偿。
2、学生借书制度
（1）凡我校学生均应持本馆的借书证借阅。
（2）借书证只限本人使用，他人不能代借。
（3）借书时需保持安静，不得喧哗、吵闹，要听从管理人员的管理。
（4）每人每次限借书2本，其中专业书1本。
（5）借阅人员要爱护书籍，如有卷折、扯、碎、缺、涂、损坏条行 码等现象，将视情节轻重予以赔偿。
（6）遗失图书者按原价的3-5倍价值赔偿。
（7）每次借书期限为二星期，如有特殊需要须办续借手续，续借只 限一次，逾期不还者将予以罚款。
（8）如发现偷书现象，则直接送学校政教处作行政处理。
不得故意损坏书刊或在阅览桌上涂写，如有发现，视情节轻重，予以罚款。
图书管理制度8
1、读者一律凭借书证借阅图书资料。借书证不得借给他人使用。补证须交10元，凭财务室收据到图书室办理。
2、进入借书处，不准大声喧哗。图书浏览后须插回原处，书包、手提包不得带入图书室。
3、图书一律分类上架，借书实行开架，还书由管理员统计表后上架。
4、古籍、贵重书、工具书、教师教学资料用书一律不向学生出借。
5、教职工限借30册，借期一学期150天；续借期15天；学生限借2册，借期15天。超期需办理续借手续。无正当理由超期，管理人员有权拒绝借阅。
6、读者要保持环境整洁，爱护公物。不得将书刊卷折、撕页、涂抹，一经查实，视其情节，处以罚款或赔偿。
7、读者遗失图书一般按原价3倍赔款。污损书刊，如不影响内容完整，按书刊定价30%至原价赔偿。多卷书刊损坏、遗失其中一册的以成套价格赔偿。对有意破坏书刊、盗窃书刊或谎报遗失者，除照章赔偿外，应视其情节轻重，上报给予适当的罚款。以上污损或遗失书刊，未赔偿、处理前停止借阅。
8、学期结束，学生所借图书、资料必须全部归还，超期不还者，作罚款处理或取消借阅资格；学生毕业、休学、转学离校前必须还清图书、资料，持证明去教务处办理离校手续。
图书管理制度9
1、本校教职工凭借书卡借阅。非本校正式职工，凭有关证明文件，交纳100元押金，方可借阅。
2、图书馆开放时间：周一至周五工作时间开放，如有特殊情况，另行通知。
3、借阅范围：除孤本、工具书、特藏书、珍贵过刊之外的所有馆藏图书（含过刊资料）。孤本、工具书、特藏书、珍贵过刊只限在图书馆工作人员陪同下查阅，不外借。
4、借阅方法：读者通过入库查找或利用图书馆读者目录查到所需图书资料后，凭借书卡或相关证明办理。
5、借阅数量及期限：本校教职工限借10册，区县党校教职工限借5册，其他符合借阅条件人员限借2册。借期为3个月，到期未阅完者可办理续借手续。
6、爱护图书，妥善保管，严禁涂画、撕页或其它损毁。
7、逾期、遗失、污损图书赔偿处理办法：
（1）借阅图书逾期1年，经催还仍不归还的，停止其在本馆的借阅权。
（2）遗失图书的，须购回与原书相同版本或再版的图书作为赔偿；无法按规定购回图书的，一般性中文图书按原价的3倍赔偿；成套图书、杂志丢失一本按整套书刊价2倍赔偿，其余各卷仍归本馆；珍贵或无复本的'图书，按市场价10倍进行赔偿；读者赔偿后又找回图书的，将原书交还图书馆后所赔款项如数退还。
（3）圈划、污损图书但不影响其内容完整，能继续使用的，对使用者进行批评并酌情处理；撕页、剪裁或污损严重，影响书刊完整和阅读的，按遗失处理。
8、发现窃书的，除追回所窃书刊外，视情况予以通报或报警处理。
9、教职工调离、学员离校，必须将所借书刊还清。
图书管理制度10
为了更好地充分发挥班级图书角的作用，特制定班级图书借阅使用制度如下：
1、班设3名图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。
2、借书时间：星期四中午。
3、还书时间：星期三中午。
4、学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后，向图书管理员提出所要借阅的书名，每位每次只能借书一本，不准随意在图书角乱翻。
5、阅图书名称等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书，所借图书可以带回家，但是要妥善保管。
6、所借图书最长不可超过7天，以便于其他同学借阅;最短也不可3日内归还，以保证认真读书。
7、借阅者应爱护图书,不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的`2倍赔偿。
8、借阅的图书不能转借给别班的同学。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。
9、图书管理员要严格按制度规定办理借阅手续，并认真填好借阅记录。
10、放假前一周，由图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。
图书管理制度11
随着教育理念的更新，阅读对学前孩子的重要作用逐步为幼儿园和家长所认同，因此大多幼儿园在区域设置时都在各个班级设置阅读区，让幼儿有更多机会阅读，提高自主阅读的能力。然而笔者在实践中发现传统图书区的单一模式已不能满足幼儿的内在需求，因此根据大班幼儿的发展需求，在图书区的设置、规则建立、自主运作等方面逐步完善和发展，形成我班自成一体的独特模式，达到良好阅读习惯养成和乐于分享这一社会性发展的双丰收。
一、外部吸引策略：应对不分享的困境
开学后，为让幼儿接触更多的图书，形成喜欢阅读的习惯，我照例请每个孩子带一本图书放到图书架上，但几天过去了，只有两三个孩子带来了图书，再三提醒似乎也没什么效果。我忍不住给家长们发了一条消息：“这下总算把问题解决啦！”但中午我看到有几个孩子要看书时，是到自己的小柜子里去拿书的。“咦？怎么没把书放图书架呢？”我思量着。一打听才知道原来孩子是担心自己宝贝的图书被同伴弄坏。
仔细想，这些孩子的担心不无道理。每个学期孩子自己带图书到幼儿园之后，来园、课间、餐后、起床后等日常生活过渡环节，孩子们都可以自己去图书架阅读大家的图书（这也是他们喜欢的活动之一），爱护图书的道理孩子们都懂，但书被翻阅得多了，每每带回去时都已面目全非。保护自己心爱的图书的愿望并无异议，因此当时我没和这几个孩子说什么，默许他们继续把书放在自己小柜子里。
过了周末，孩子们发现活动室里多了两个漂亮的图书袋，淡蓝色的底，上面有一只只可爱的卡通小兔，一下子吸引了孩子们的眼球。当天我们又开展了“小小书屋”的活动，先请孩子们以小组为单位尝试将自己组上的小朋友带来的图书根据一个特征进行分类，最后找出一种全班认同的特征，把图书分类后放到新的卡通图书袋中。完成教学活动后，图书虽然有了“新家”，但部分幼儿仍很担心自己的图书，没过两天自己又悄悄把书放到柜子中去了。
以现在家庭对教育的关注程度，孩子并不缺乏可看之书，相反有些家庭在为孩子购买图书上的投资让人咋舌，而这些图书多数在翻阅几遍后即束之高阁，形成了资源的隐性浪费。部分家庭能采用带孩子去图书馆的方式增长孩子知识，形成分享公共资源的有效利用，形成良好的教育影响，但在我的调查中我班这类家庭所占比例为12%左右，受各方面原因限制对公共设施的利用率并不让人满意。我试图通过幼儿自带图书和教师提供图书结合这一模式，让孩子学会分享，鼓励孩子将自己的“珍藏”借阅给同伴。而这一“分享”还具有更深层次的涵义：“资源分享”，让孩子了解并不是一定要通过购买图书的方式才能看到喜欢的图书，可以通过借阅的形式分享资源，这也是对孩子未来成长中资源分享和环保理念的隐性渗透，也是我们班级阅读区图书收集采取这一模式的初衷。
在实践中固有的模式产生了事与愿违的境况——幼儿“不愿分享”，区域无法正常延续，我认识到问题不在孩子身上，而在于我们设置的模式和幼儿“爱惜图书”的良好愿望产生了冲突，若采取“讲大道理”教育孩子的方式，虽能暂时让幼儿屈从于成人的威严，从表面解决问题，却无法从根本上激发孩子主动分享的意识。要解决矛盾就要从活动区的设置、规则的制定、游戏的玩法等方面进行全面的革新。于是我采取了用好看的图书袋放书、对图书分类后摆放等形式激发幼儿的新奇感，但从幼儿悄悄拿回图书这一事件，我感受到仅有外部刺激是不足以激发幼儿的主动参与的，这将是一个连续的过程，我期待从孩子的反应中找到切入点，逐步改进和完善图书区，进而解决幼儿“不分享”这一问题。
二、借书卡制度：燃起阅读的热情
“你们去过图书馆吗？怎样可以借到书？”我和孩子们展开了一次讨论，“我和妈妈去过的！”“那里借书要有卡的！”“我们进去照一下，发出‘滴’的声音就可以了！”孩子们陆陆续续回忆已有的经验。“那么如果在我们班级也开这么一个图书馆，我们需要准备些什么呢？”“要有借书的卡！”“那我们现在没有借书卡怎么办呢？”“自己做一张呗！”当天利用日常生活时间我和孩子们一起制作了漂亮的借书卡，上面有小朋友的名字、每个孩子自己设计的个性化的图标和我为他们写上的“借书证”三个大字。
借书证有了，但是要正式开展游戏还缺乏一些规则，因此我们再次展开讨论。“我们去图书馆需要跟谁借书呢？”“我去借书的时候有个阿姨在图书馆里工作的。”“这个阿姨的职业是什么？”“她是图书管理员。”“如果我借走了这本书，怎么知道是谁借去了呢？”我又用示范的方式和孩子继续探讨，最后孩子们一致决定采纳把自己的卡放在借走的这一本书的书袋中这一方式，便于归还和了解借阅人是谁。有了这些准备，孩子们迫不及待开始借书看了。把书放在自己的柜子里的孩子主动找我，要求参与其中。由于幼儿希望担任管理员的激情高涨，我为全班孩子制订了一张每天轮流当管理员的安排表。
借书卡来源于幼儿生活，但又有别于真正的借书卡，孩子们认为只要自制就可以解决这一问题，并在集体的讨论中达成共识：“借阅后有所标识，能知道是谁借的即可。”这张画满不同标志的借书卡、借书后将卡留在图书袋中这一方式，无疑是幼儿对生活现实的模仿与再创造。借书卡和借阅后留卡等借阅制度的建立，进一步深化了图书区的游戏性主题，让图书借阅游戏具有可持续发展态势。同时，这些师幼共同讨论中建立的借阅制度，不同于教师制定规则要求幼儿遵守的模式。因为在共同讨论中这些规则得到了孩子的认可，是他们经过切身体验所主动选择的，易于为他们理解和接受；在规则建立时幼儿拥有发言权，这使得幼儿的归属感得到肯定：他们是图书馆的主人。挑战性和归属感激发了他们持续参与的热情，解决了部分幼儿“不分享”的`图书借阅矛盾，但同时我也意识到如果就此停步不前，则幼儿熟悉规则、反复感受玩法和规则之后必将失去兴趣，分享意识也许就会成为暂时，无法延续并形成对幼儿终生有益的分享理念。因此，在持续的图书区借阅游戏过程中，我们必须不断关注幼儿的发展需要，有效抓住突破点，继续充实和完善游戏的内容和规则。
三、编码与奖惩管理：实现隐性教育价值
新的问题很快产生：借书之后借书卡留在图书袋中，可是还书时找不到自己的图书卡留在哪一个口袋中了。往往有的孩子为了找到自己的借书卡，一个个口袋翻个遍。因此我发动孩子和家长一起想办法。第二天一早，孩子们就带着和家长一起探讨的“锦囊妙计”兴奋地和大家分享：“拿个夹子把借书卡夹在图书袋上。”“在图书上也编上号码，图书袋和放在里面的书号码一样，就能找到了。”经集体讨论，大家决定先试试给图书编号码这一方式，发现这个方法简便快捷。
用借书卡借阅图书活动开展一个阶段后，我班的熙熙小朋友有一天借了一本“动物百科全书”，跑来问我：“老师，我可以把这本书借回家么？”我问：“你为什么要借回家呢？”“我很喜欢看这本书，可是有些地方我还看不懂，我想回家和妈妈一起看。”“那等会我们来问问小朋友吧！”在讨论中，多数孩子认为真正图书馆的书也可以借回家，因此同意图书区的书也可以借回家。我又抛出问题：“大家都把书借回去了，那我们平时在幼儿园没书看了，怎么办？”孩子们解决问题的能力不容忽视，“星期六星期天我们不在幼儿园呀，那时就可以借回家看啦！”因此我们确定每周五可以把自己喜欢的图书借回家看。孩子们近乎雀跃地把书带回去了，可是到了下周一，我们的书袋中只有寥寥无几的几本书还回来。孩子们发现问题了，“必须把书在星期一还回来。”“对了，书要是晚还了，是要罚款的！”“我们小孩子没钱的怎么罚款？”我提醒孩子们：“我们在幼儿园的小银行中不是有存折的么？”那是他们参与角色游戏时用自己的劳动和智慧努力赚来的，是他们在游戏天地自由飞翔的有利“资本”，但孩子们仍同意了这一举措，解决了拖拉还书的问题。
随着图书区游戏的发展，我们不断改进规则和玩法，“把回家阅读过的图书在集体中分享”、“定期更新图书”、“弄坏了帮助修补以及赔偿”、“评选好书排行榜”等举措，让幼儿始终对图书区保持积极主动的参与热情。
恰当的规则、优良的管理是保障图书区活动顺利开展的重要砝码，我们不断根据出现的问题为切入点，让孩子们在切身体验的基础上讨论确定了“图书袋和图书编码的一一对应”、“定期归还”、“延后归还需罚款”等规则。这些在幼儿切身体验基础上共同建立的规则丰富了游戏情节，有力推动了游戏发展，满足了幼儿不断发展的需求，在制约一些不良游戏行为的同时避免教师不必要的管理行为，逐步引导幼儿进行自我管理。
同时，在游戏推进过程中在“是否同意图书外借”这一明明可以很简单解决规则上却一再退让，把问题抛给幼儿，让幼儿成为决策者，充分体现“幼儿在前”的教育理念，给幼儿提供充分发挥自主性的空间。
“游戏指导的艺术在于保持而不破坏游戏的自发性和创造性，尊重和发挥幼儿的主动性、积极性和创造性的同时把教育意图转化为幼儿的游戏行为，从而保证游戏的目标渗透在游戏过程之中，并且以隐蔽的方式实施指导。”①我在图书区设置之初，对班级图书区的模式和方向已有大致规划，但我坚持“隐身在后”，“谋划”了有推动力的、不断深入的游戏情境、规则的逐步完善和自主规范管理的游戏氛围，这些是幼儿从“独享”图书到热切参与游戏，乐意不断更新自己的“珍藏”和同伴分享的原动力，保障了我班外借式图书区的延续开展。游戏并没有到此戛然而止，在持续开展的过程中，我们仍在让幼儿自主发现问题、完善规则、推进主题……
在开放式图书区建立、规则不断完善和游戏主题不断推进的过程中，规则的完善和幼儿的自主管理并不仅仅是为了保障图书区游戏的顺利开展，让幼儿从“不分享”到“乐分享”，还包涵诸多积极的隐性教育价值：良好阅读习惯的养成、有借有还等社会性教育、感受图书资源的可共享性，等等。这些习惯、规则和意识，将对幼儿产生潜移默化的影响，促进幼儿良好的社会化发展，甚至能对其一生发展产生长远的教育价值和意义。
图书管理制度12
一、图书馆借书须知
1、图书馆报刊阅览室对已办理借书证的师生员工开放。
2、读者凭本人借书证进图书室，不得将书包、雨具和私人书刊带入库内，严禁将易燃易爆物品带入库内。
3、借阅图书时，须保持室内整洁和安静;严禁在书库里吸烟、随地吐痰和乱丢废弃物。
4、图书室开放时间：周一、五中午12:00——14:00;周二、三、四下午15:00——17:30。
二、图书馆借书证发放和使用规定
1、凡我校教职工和经正式注册入学的学生都可按规定凭有关证件申请领取借书证。
2、新生办理借书证应提供一寸免冠半身照片一张，或由图书馆采集学生电子照片信息，集体制作借书证。
3、借书证仅供本人使用不得转借他人。
4、借书证要妥善保管。如有涂改、缺角的.，均属无效，不得使用。
5、借书证如遗失，应及时来馆挂失，如挂失后找到了原有借书证，应到本馆注销挂失。如补证后又找到原借书证，须将原证交回本馆。如发现仍用原证借书者，作违纪论处。
6、补办借书证须提供一寸免冠半身照片一张，凭校牌或学生证自行到图书室办理补证手续。
三、借书规则
1、凡借阅本馆图书资料，一律凭本人借书证，不得代借(可代还)。
2、每次借书以一册为限。
3、借书期限，每次为一个月。如确实需要，可在到期前来馆办理续借手续，续借期为一个月。以续借一次为限。
4、借书时应当检查，发现有污损、残缺或与书名不符等情况，须立即向管理人员声明，加盖印记。否则，在还书时发现上述情况，应由借书人负责。
5、借出的书刊，遇到特殊需要，读者应根据图书馆的要求，主动到图书馆归还。
6、读者离校前，在办理离校手续时，应将所借图书及借书证交回本馆，否则本馆不予签盖离校证明。高三学生须在5月1日前还清书籍，否则暂缓发放毕业证书。本校师生员工不得将借书证借给非本校师生使用。
四、书刊损坏赔偿、罚款规定
图书馆的书刊资料是公共财产，是图书馆根据教学需要，为广大师生服务的重要物质基础，读者应自觉爱护，妥善保管，如有污损、遗失等情况，借阅者应负赔偿责任。
1、书表面污损，根据清洁轻重，酌情处理。
2、损内页和封面并有撕破现象，按书价20%–50%赔偿。
3、重污损或撕、缺页，照原价赔偿。
4、遗失图书须以版本相同的书本赔偿并支付加工费2元。如抵赔原版书刊有困难则按原书价两倍赔偿。整套书如遗失一册，则按整套书的双倍赔偿。
5、借图书超期者，每超期一天罚滞纳金0.10元。
五、开架借阅图书的几点要求
1、进入书库必须出示证件，以证换取代书板后方可入室查阅资料。
2、读者要正确使用代书板，每人一次限取一册书刊资料，并以代书板代替所取资料的位置。
3、书库内的图书实行全开架借阅，读者可自由取阅。浏览完毕，须将所阅资料对号放回原处，并取回代书板。
4、必须保持书库内书刊排列的秩序和整洁，书刊看后不借要放回原处或平放书架一侧。
5、未办好借阅手续的书刊，不得携出室外，如有发现，将视为窃书;将视情节轻重给予当面批评教育，或本人作出检查，或报告学校给予全校通报等处罚。
图书管理制度13
一、凡借阅学校档案者，必须按规定进行书面登记。
二、如摘抄、拍照、复制所查档案内容，需经档案管理人员同意，其中涉密内容需抄录、复制，要经主管领导批准，且只允许在档案室内进行。
三、阅档者须承担所借阅档案的安全、保密责任，自觉、仔细地保护好档案，维护档案的本来面貌，不得涂改、勾划、裁剪、拆散、抽页、调换或擅自复印、转借他人，对损坏档案者，学校依据档案法，视情节轻重予以处理。
四、复印档案，须经档案室同意，复印证件、绝密文件、材料，须经办公室主任批准，重要文件由主管领导批准，并做好登记。
五、借阅人员退还档案时，档案管理人员当面清点档案数量，检查案卷有无损坏，文件是否齐全，交接完毕后借阅人员方可离开，如发现有损坏、丢失的情况，及时向学校报告并立即追究相关人员责任。
校内人员借阅：
1、学校各处室或人员查阅本处室或人员工作范围内档案可直接到档案室调阅，非本处室或人员工作范围内的.档案查阅须经办公室主任或主管领导批准；
2、原则上档案不准带出档案室，因工作需要带出时，须经办公室主任批准，重要文件由主管领导批准，办理借阅手续，并按期归还。
校外人员借阅：
1、持单位介绍信、凭有效身份证明、经主管领导批准后方可办理借阅手续查阅档案；
2、档案不准带出档案室，如有特殊情况，可提供档案复印件。
图书管理制度14
书是人们重要的学习方式，是文化传承的的通道，是人类进步的阶梯。班班开辟“图书角”，其目的就是创设常态化的读书环境，形成浓浓的读书氛围，开展读书活动，培养学生喜爱读书的的`习惯。
为了提高班级图书角图书的使用效果，营造书香班级，特制定以下管理制度：
一、借书须知
1、班级图书借阅的对象为本班全体学生。
2、借阅班级图书的每一个人，必须经过负责人签写好借阅手续，不能私自乱xx翻图书。
3、学生每次借阅只准借阅一本，自己借阅的图书不得转借他人。
4、对借阅的图书要及时归还，并在图书借阅记录本上签好归还日期。
5、借书必须在上课前完成，打铃后不准在书柜前逗留。
二、读书须知
1、除规定读书时间外，不得在课上阅读，如有发现，取消班级借阅资格。
2、爱护书籍，不能随意撕毁，或在书籍上涂写、批注、点评等，应原样归还给图书管理员，若破损严重，应予赔偿。
针对以上借阅图书制度，学生要按要求执行，不遵守借阅制度的可取消借阅资格
图书管理制度15
内容概述：
图书室、阅览室的管理制度主要包括以下几个核心方面：
1.入馆规定：明确开放时间、入馆证件要求、携带物品限制等。
2.借阅规则：规定借书数量、期限、续借方式以及逾期处理办法。
3.阅览室行为准则：禁止大声喧哗、吃喝、乱丢垃圾等，提倡爱护图书、保持安静。
4.资源保护：规定书籍损坏赔偿制度，防止非法复制或盗窃。
5.用户服务：提供查询、检索、咨询服务，定期更新图书资源。
6.疆域管理：维护环境卫生，定期盘点图书，确保资源的完整。
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