五年三班语文教学工作总结
五年三班语文教学工作总结（范文）五年三班语文教学工作总结
858农场子弟校安家华
我在本学期担任五年三班的语文教学工作，期末测试已结束，现将工作总结如下：
一、教学工作中一得
1、做好学案设计，提高学习效率
通过卷面分析可以看出字词句方面，学生做得好于其它题。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，为能顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学效率，我在备课上注重对学案的设计。比如学习第一课时，预先检查"字词轻松掌握"，"课文内容我知道"，"课文顺序我理清"…学生对第一课时的学习也有了规律，方法已经掌握。通过学案练习，使上等生学习有竞争的欲望，学习起来不甘落后，轻松加愉快。使中下生学习难度降低了，学习起来容易多了，同时也感受到了学习的乐趣。
2、多种形式激发兴趣，提高学习效率
为了激发学生的学习兴趣，我做到每天尽量早早来到学校做上课的准备。不是写小黑板就是理顺一下教学程序，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，课堂教学上开展个人，同座之间，组与组之间的小竞赛。比如"读读记记我最棒""猜词秀""手拉手""问题抢答"…不同形式的比赛激发了学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，敢于说出自己的见解。以学生为主体，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课了，仅凭这一点我觉得也是一种收获，"有了喜欢"，才能谈得上怎样上好课，怎样提高学习效率。
3、结合活动练笔，提高学习效率
通过卷面分析可以看出学生的作文水平正在提高。在作文教学上除了要完成每单元要求的习作，我还让学生结合学校所开展的系列活动练笔习作，来提高习作效率。因为学校所开展的各项活动是他们所见、所闻、所感。这是他们的亲身体验，又是最好的习作素材，拿来练笔不是最好的吗?有了写作素材还要在写作技巧上的指导。我除了拿每单元的课文作范文外，还指导学生在习作上要做到题目与众不同，内容新，学会扣题，首尾呼应，展开想象的空间，灵活运用好词好句让语言表达生动。
二、工作中存在的问题
虽然教学工作又了一些进步，但是人无完人，本学期在教学中还存在着一些问题，主要是力求实现课堂教学实效性的教学模式还不够到位。班级有三个学困生经常不能按时完成作业，这是班里有名的老大难，有的写字不规范姿势不正确。通过卷面分析也反应出教学中所存在的问题：
第一关字词方面，"凯旋"的"凯"右边误写成"攵"。"抽噎"的"噎"误读成(yè)。"荫暗"的"暗"误写成"黯"。"沁人心脾"的"沁"误写成"泌"。关于选择"举"的解释有误…。
第二关句子方面，问题在句子改变了意思，"世人没有两个人用同一种方式读同一本书。"(改反问句)误改成"世人难道没有两个人用同一种方式读同一本书。"
第三关积累运用方面，"《题西林壁》启迪我们--"答题不完整。
第四关阅读冲浪方面，包括课内外阅读。句子中同时包含三个说明方法，只给出两个，学生就误认为错。另外，乱句排序，课外阅读答题准确率仍然是个大问题。
第四关作文方面，通过卷面分析可以看出本次习作要求写一件事，有的同学写几件事了，有的同学内容少，还有的同学少标点。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要不断改进教学方法。写字教学不能忽略，个别学生字迹潦草，加强写字指导，提高学生的写字能力。继续抓好阅读综合能力的训练，班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡，鼓励学生多读书积累大量的语汇，这是写好作文的关键。"抓两头，扶中间"，特别是后进生的学习，课堂中要创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，注重培养优生的特长，同时，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，促使每一位学生学习效率的提高。
总之，尽心尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课有实效性，使每一位学生提高语文素养，这是我不懈的追求。