上半年29班班工作总结

2010年上半年29班班工作总结

2010年上半年29班班工作总结 （中国大学网 unjs.com）　　班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，班主任工作的好坏，直接影响着未来人才的培养。由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。 　　一、树立班级目标 　　 “人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班在总结前一学期成绩的基础上，又定下了新学期的全班奋斗的新的目标，期中考试8科平均分年级前三名，期终考试6平均分年级前二名，生地会考平均80分以上全班40人。目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，我在平时的班会中，多次号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，我班的学习气氛和遵规守纪的风气得到发扬。 　　二、培养良好的班风、学风 　　1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风 　　严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，好学生每月总结奖励，量化分后5名的学生唱歌一首，这样增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。 　　2、创设良好的学习环境 　　要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净，从值日生到每个学生都要求他们要为教室的整洁付出自己的努力。其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的形成，我要求早读课时所有同学都将注意力集中在书本上，会使教室形成浓烈的学习的气氛，后来的同学会受到前面同学的影响，这就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛；最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。 　　３．尊重学生，关爱学生。 　　冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。 　　４．换位思考，正确引导。 　　学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理孩子问题时，经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。 　　三、工作中做到“九坚持” 　　1、坚持课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生的思想、爱好、性情、时间利用等情况； 　　2、坚持周五阅读班级周记，周记在班会课读报课通报情况；确定下周检查的目标； 　　3、坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用； 　　4、坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导学习小组做辅导工作。 　　5、坚持期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育； 　　6、坚持不定期召开班级班团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上； 　　7、坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化； 　　8．坚持带领学生晨跑 　　9．坚持德育序列化工作，抓好学生德育工作。 　　 四、积极抓好后进生的转化工作。 　　 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们，29班最难管理的两个学生是：晏煜和陈旺，对于这两个学生，我想了很多办法，也做过很多细致的工作，目前这两位学生有一些进步，但还是缺乏学习热情，尤其晏煜，有时在桌子上睡觉。 　　五、做好安全教育工作。 　　 安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作,它关系到学生的人身安全,关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要,每次放假时我经常提醒学生注意,不能有丝毫的放松。 　　六、班工作的不足之处： 　　1．班主任应同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免激化矛盾,在这方面,我做得很不够。 　　2．学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。29班月寄生共有18人，他们的父母都在外地打工，这些学生放月假时与爷爷奶奶在一起，作为班主任，我与学生家长沟通不多，做得不好。 　　3．学生自尊、自信、自立、自强的引导与形成； 　　4．班会课的开展还要更有意义 　　5．学生各方面的评价，如德育量化的管理，既要考虑个人评价，又要考虑团队评价，两者之间如何有机结合，下期还值得研究。 　　总之，班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导指正。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长 　　初29班班主任 　　2010年6月