-第二学期工作总结

2009-2010年第二学期工作总结

2009-2010年第二学期工作总结 （中国大学网 unjs.com）　　时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就以这学年的工作小结如下： 　　一、思想工作方面 　　俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《错误与人生》、戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如《班主任工作》、《语文教师》以及陈萍前辈的《教师专业发展之道》等，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。 　　二、规范班级制度，放手学生管理 　　在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。我们班的这个班规经过了一个循序渐进的过程：初步制定管理要求，期间，我发现好的方法,便付诸实践,前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的,有时会出现法度不一的混乱情况。因此,我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。一个学期后，我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的班规,图文并茂，张贴在我们教室的前面，督促学生执行。我们班里的同学差不多个个是干部，他们的职责在班规中都有明确的规定，基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。最让我欣喜的是我们班的成绩提高了，这得归功于11个组长：本学期一开始，我先为学生调整座位，四人一小组分别是一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生、一名成绩落后或顽皮的学生、两名学习能自理的同学。这样班级管理的基层力量固定了下来，这样，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。 　　三、动脑筋巧设计，多种途径教育。 　　在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育：首先在班会课上对全班进行思想教育，每次班会前，我会查一些资料，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生，常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育，平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，在班会或星期五的聊天课时在班级念念。其次我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。 　　在今后的班级工作中，做好个别同学的思想工作，就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，当某些很让我生气的事发生后，采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈，心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。 　　班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上台阶，愿我们通过努力，把班主任工作做的更好。