班主任工作总结(-01-15 10:32:49)

班主任工作总结(2010-01-15 10:32:49)

班主任工作总结 (2010-01-15 10:32:49) （中国大学网 unjs.com）　　 霸州市第十二中学 张月 　　班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。通过半年的实习班主任工作，我深切体会到班主任工作的重要性，学到了许多科学管理班级的方法。 　　2009学年班主任工作即将结束，到了进行期末总结的时候了，这个时候感觉特别充实，毕竟经过了一个学期的努力，班级管理工作取得了可喜的成绩，在工作中不断增强了管理班级的能力，这种动力将一直鼓舞着我迈向新的起点。 　　我从今年九月份担任这个班的实习班主任以来，在短短的一个月时间，就基本了解了班级每一位学生的思想状况及学习情况，我还积极配合班主任李老师结合本班的实际制定了切实可行的班级工作计划，采取了有的放矢的科学的工作方略，取得了比较令人满意的教育教学效果—— 　　1.在期中考试中，我班取得了初一年级组语文第二名、政治和历史第二名，七科总平均分位居第三名的好成绩； 　　2.在学校政工处开展的“纪律卫生评比”活动中，我班获得总分第一名的好成绩。 　　3.在初一年级组英语单词竞赛中，我班吴倩同学获得了第五名。 　　4.我班张英杰同学使劲不昧，获得了“拾金不昧标兵”荣誉称号。 　　…… 　　不难看出，我班的学习风气浓厚，班级风气纯正，整个班级正在朝着健康的方向发展，一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃的班集体已经形成。之所以我班能从一个学习成绩中等偏下、纪律卫生评比中等偏下，默默无闻的中下等班级而上升为能与学校上下所公认的好班相提并论的班级，与培养全班同学树立刻苦学习，将来为祖国作贡献的远大理想是分不开的，与培养他们遵守纪律的自觉性是分不开的，与培养他们爱校爱班的好思想是分不开的，与培养他们养成学习生活的好习惯是分不开的……。 　　一、星星之火、可以燎原 　　（一）、 了解学生、交流沟通 　　作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。在实习的第一周里，我通过找班主任李老师了解情况，参加所任班的班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主题思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时，还通过批改作业并利用自习、早读、听课时间，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格特征。在第五周举行班级设计大赛，我就充分利用这个机会去和学生交流，达到心灵上的沟通。在班级布置活动中，我不但组织、指导他们如何设计每个部分，还亲自帮助他们贴墙纸、做花束，在与他们的不断接触中拉近了我们之间的距离。通过这次班级设计大赛，我基本上了解了学生的性格特征，这大大有助于我日后的实习班主任工作。 　　（二）、作好计划、繁而不乱 　　我利用“十一”长假的空隙，根据自己了解到的情况和班主任李老师的建议，制定了详尽的工作计划。古人云：“凡事预则立，不预则废。”这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以致工作难以开展，不能达到预期的目标，而且还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。 　　确实，这份详尽的计划对我一个多月以来的工作有很大的指导作用。有了计划就更加有信心了，做起事情来也顺手有劲多。 　　（三）、为人师表、树立威信 　　班主任首先是一位教师。老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中生的心理、生理以及其综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了一定的判断能力，也有了一定的看法。俗话说：“身教重于言教。”我无论在穿着打扮方面，还是在言行方面；无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式教师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有加强师德修养，成为学生为人的楷模，才能树立起学生对自己的威信。 　　工作中，我注意充分发挥自己各方面的特长，比如我语文、英语等各科的知识都比较扎实，就利用自习时间帮学生解决一些他们不懂的急需解决的问题，这让学生觉得我无所不通，自然也对我刮目相看，对我的敬佩之意油然而生。 　　（四）、思想教育、一马当先 　　作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作， 注意养成教育和传统道德教育的结合。 　　七年级上半学期，学生由于刚进校时间不长，还没有感觉到升学上的压力，对学校的环境逐渐熟悉，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、迟到、进游戏室、上网吧等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。 　　我的具体做法是： 　　1、要抓纪律性思想教育 　　加强学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，每个月带领学生学习一次。遇到违规学生一定要他（她）说出违反的是哪一条。严格要求学生穿戴整齐，每天自行检查、督促规范养成的效果。 　　2、注意树立榜样。 　　俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范”。榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，我每天早晨都是在6：30之前到校，给学生树立榜样。纪律委员每天都要详细记录班级的出勤率、上课纪律情况，每月评出“遵纪小标兵”，颁发小红花和奖品，积极号召学生们向小标兵看齐。 　　3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为 　　心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。 　　为此，我结合所教科目特点，先后开展多次活动，如；《我是我们班的主人》、《我的理想》、《一帮一》等。还让优秀学生学习向全班传授学习经验，收到了良好的效果。 　　4、、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心 　　由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。 　　因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风. 　　（五）、班级干部、精锐之师 　　一个好的班级，只依靠班主任的努力是远远不够的，如果把班级比喻成一把雨伞，班主任是伞柄，学生是伞布，那么班干部便是起支撑作用的支架，没有一只良好的班干部队伍，要带好一个班级是很困能的，因此，注意班干部的培养十分重要。 　　我们班的班干部是由学生自荐和学生民主投票产生的，这是一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。而且，定期召开班干部会议，及时汇报班级出现的各种情况，并研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。 　　（六）、严爱并施、相互尊重 　　教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。 　　俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”本班有几个非常调皮的学生，家景很好，父母工作忙，很少有时间管教孩子，以致使他们形成了做事我行我素的坏习惯。有一位学生直接对我说“老师，你不要管我太紧，否则，我就不念了。”在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，时常和他们谈心，了解他的生活情况、学习情况。结果，学生很愿意和我交流，有什么事情都愿意对我说。有一个学生突然对我说“老师，放晚学后我有事要和你说。”原来，他的思想品德课本丢了，感到很烦恼，学习不能安心。我耐心地做了工作，告诫他下次一定注意把自己的书本小心保管，并把自己预留的一本课本给了他。看到这样的结局，我真有成功的喜悦。我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重和爱心。 　　（七）、家校合作、共促成长 　　教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而是要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我们班每名学生手中都有一个小本子，记录每天所留作业的内容，要求家长在检查完作业完成情况后