-学年第二学期班主任工作总结

2009-2010学年第二学期班主任工作总结

2009——2010学年第二学期班主任工作总结 （中国大学网 unjs.com）　　 班主任是世界上“最小的主任”，每人都有一份自己的“责任田”，那就是自己的班级。我们这个世界上“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，学生有事时第一反应就是找到班主任，学生在学校里一天中接触最多的也是班主任，所以说我们的班主任工作做得如何，直接影响着学生的成长，影响着班级、学校正常的教学教育工作的有序开展。 　　在中华世纪城工作满一年了，我和我的孩子们也成为了血亲关系之外最亲密的人。在这具有特殊意义的一年里，我和我的学生们是从下面几个方面来组建完善我们的班级、加深我们的感情的： 　　 第一、育人是教育的第一要则，师生一起当好德育标兵 　　 （一）利用一切可以用的时机进行德育教育 　　作为一个班主任，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育，使班级形成良好的班风、学风。同时通过学校的大型活动，增强班级的凝聚力。比如说今年的春季趣味运动会，我们班的同学会前积极训练，在各个项目的比赛中，大家使出浑身的劲，“八仙过海，各显神通”，尤其在考验“团体精神”的“穿城门”、“毛毛虫”项目中，我们班的男生、女生团结一心，勇创佳绩。还有在今年的诗文朗诵、课文朗读活动中，我们班同学的精神面貌比上学期改变了许多，大家的小脸都涨红了，神情既严肃又紧张，声音响亮稍微显得急促……从那一张张红扑扑的小脸上，我看到了集体的凝聚力，看到了孩子们追求上进的决心和信心。我和同学们的心境一样，我们爱我们的四年级二班，我们要为她争光添彩。 　　（二）以身作则当好表率，要学生做到的我先做到 　　我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时学生与我相处的时间比其他老师要多得多，尤其是课后餐前，我们都是亲密的朋友和家人。因此我的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的小学阶段的学生，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂 。教育学生讲文明懂礼貌，不管是哪个班的学生向我问好，我必定响亮的回答，并且送给他一个亲切的笑容。当然，我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。 　　 第二、学习省级、国家级优秀班主任管理班级的秘诀，用“爱、严、细、活、实”五字法则来和学生相处 　　（一）特别的“爱”给特别的你， 　　因为我们班去年是由插班生组建而生的，不敢说是联合国也可以说是移民班，郭云芝来自德国，丁晓晨来自北京，孟思辰来自上海，陕西省内，由北向南，各个区县都有。这里面有许多孩子离开父母来西安求学，家庭教育跟不上，不是学习习惯差，就是学习真的困难。但我我深知儿童时期父母对孩子的重要性，在学校，我全权充当他们的“监护人”，孩子们和我在一起的时间比和父母在一起的时间多我更多几十倍啊！所以，我对这些“离开家”的孩子给以更多的关爱。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予点醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友。 　　1、对犯错学生，爱在信任。优秀的学生自然受到老师的器重和厚爱，我们班的陶然、苗泽雨就是如此，但是再优秀的孩子也有犯错的时候。陶然在和同学相处的时候，有几次表现出的霸道、小心眼被我收在眼底，我主动找她谈心，并和家长通气，共同培养她要具有宽容心，要具有耐挫折能力，后来这孩子越来越优秀，各方面都有出色表现。我们的班长苗泽雨真是个为班级全心奉献的好男孩，但是因为家庭发生了些变故，作业出现了好几次不完成的现象，我了解到他的家庭情况后，在不刺激孩子心灵的基础上，我们像一对朋友那样聊天，帮助他建立坚强的信心，把自己的学习搞好，生活搞好，其他的一切静静等待。 　　2、对学困生，重在鼓励。我一直不愿意承认我们班的孩子基础差，并且在校长把这个班交给我的时候，我自信满满要把这个班带好。但是等真正操作起来以后，困难还是有的。有时候看一组学生，里面居然挑不出中等生。我心里那个急啊，真是热锅上的蚂蚁。但是这事情急不来，也不是单靠班主任的一己之力就能立竿见影的。对待这样的学生，我首先摆正自己的心态，再加上时日见长，我心里对孩子们产生了深深的感情，再看见那几人不好的状态、不景气的成绩时，我心里涌起的不是怪怨、厌烦，焦急的成分也减了一二，而真正变成了想帮助他们，那种爱怜，甚或无奈只有亲人才有。“父母有嫌弃儿女的吗？”那时候心里真的有当父母的感觉。我明白，我是他们最信赖的亲人和朋友，我不能嫌弃我的40个学生。我觉得我和他们已经建立起喜乐与共——不可分割的关系了。于是，每当一个孩子有丁点进步之时，我赶紧送上我的赞美之声，让学生逐渐建立起学习的信心。 　　3、对待顽童，更加关心。我们班的朱泽博是学校建校招的第一批学生，去年分班的时候，我很荣幸地把他“抓”到我们班。他机灵敏捷，是个像猴子一样活泼好动的男孩子，但自我约束力太差了，上课常规、课后作业就不说了，就说说戴红领巾的事情吧。我们本学期两次被扣掉流动红旗，全是因为他。说真的，像我这样对学生素来宽容的老师，真真有两次被他气得心疼。但即使在这样的节骨眼上，我憋住气，命令自己数数到50再开口，我真诚地问他：“你爱咱们这个班吗？你讨厌老师吗？”他眼睛闪着泪花，使劲点点头又摇摇头。但他很“健忘”，你刚刚给他说过的话，他答应得好好的，转身依然犯规。我能和一个十岁的孩子计较吗？我满怀信赖给他一次次机会，和家长共同努力来帮助他懂得守规矩。终于，后半学期他再也没有忘记戴红领巾。 　　（二）严格强化行为规范训练，形成良好学风，培养良好习惯 　　学期初，我们就利用班会，综合学生的意愿，通过表决，制订了符合我们班级实际情况的班规，包括《四年级二班班级公约》、《班干部分工细则》、《班级值日安排》、《班级读书登记卡》等。在建立班级浓郁学风方面，我可是没少下力气。每天的早读，我和学生一起朗读背诵；每节课，我尽自己最大能量激发他们对语文的兴趣，有时候未免搁下自己的脸面，忘记自己的年龄，和十岁的孩子一起“玩天真”（那种感觉不赖，是符合我的性格特点的）；每次作业，我都是三番五次盯错，直到程正凯也都改错了，我的心才平顺一些；每次写生字，我先在黑板上认真写一遍，然后师生比赛，看看谁写得认真（好看与否倒在其次了）；每次有人不写作业，是我最严厉也最伤心的时候，因为孩子们“说话不算数” ；培优扶差工作，我从两头做起，对优秀生给予赞扬、欣赏，树立他们为起求知奋进的旗帜；学困生给予鼓励鼓励、关怀，让他们树立起学习的信心……一年以来，“就是石头也要开花啊”，这样的苦心如果还没有起色的话，我只能怪自己无能了。好在我们班的学风、我们的成绩、我们的学习动机都呈现出一派欣欣向荣之气，虽然个别学生的成绩对班级影响大了点，但是，我们班的学习风气、课堂面貌真的是有目共睹的。 　　（三）把工作做到最细，老师家长共同关心孩子们的成长。 　　孩子的健康成长，是我们教育的目的。而学生的学习虽然被社会和家庭无限聚焦，我也一直在这方面不遗余力的努力。但多少年的教育生涯加上自己的半生阅历，我认为学习只是孩子人生的一小部分。所以，我更愿意和孩子们建立家人式的亲子关系，在班主任工作中，我常常置换角色成为他们的同伴、大朋友和妈妈。 　　1、全班共庆生日会。这一波学生都是2000年出生的，个个在家里很娇贵。但当他们得知老师和以前的学生一起过生日的事情后，就接二连三地让家长把生日蛋糕送到学校来，我就抽十分钟时间主持全班同学共庆，同学们拿出自己给“小寿星陈巍中”制作的贺卡、悄悄话、小礼物，逐个给“小寿星”祝福生日快乐，之后全班共唱生日歌，一起品尝甜美的蛋糕，大家别提有多美了。我还和班上学生、朱老师一起去刘晓涵家筹备，外出办野外生日party,等等。借这个契机，我对同学们展开人与人之间友爱相处的教育，为孩子的成长走了实际的一步，为孩子的小学生活留下了一个美好的回忆。 　　2、这学期班主任工作使自己满意的还有与家长的联系沟通工作。我的特点是勤快、主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当我与家长就孩子的各方面表现（不只是问题，还有进步的喜悦）与家长沟通时，本着诚恳的态度和不变的耐心更有一颗赤诚的爱心来谈话，或者家长就孩子的事情和我沟通时我更是乐意接受并感激，我常常调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，一年下来，获得了家长对我信赖和尊敬。 　　（四）加强班干部培养，建立灵活班干部管理制度 　　班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了数量相当的不同方面表现优秀的的班干部，班长、中队长、课代表、小组长，象个人能力强的中队长杨青徽、爱班如家的好班长苗泽雨、踏实憨厚的卫生委员马驰翔、品学兼优的学习委员王睿璐等。这些班干部各负其责，较好的管理了班级的学习秩序和日常纪律，这种懒人做法一方面达成以法治班、生生管理先进模式，一方面为自己减轻负担。为了更好地开展