小学实验教学工作总结

小学实验教学工作总结

小学实验教学工作总结　　　　　　 3－6年级教学班，有专用实验室，配备二类实验仪器一套，2名兼职教师。在教学中，实验室的作用，在开学之初，实验计划，学校教导处在排课时优先考虑自然和科学课的安排，在安排中，既科学，又不互相冲突，每节课都能在实验室中。本学期实验教学计划，了教学任。各年级演示实验和分组实验列表如下：　　　　　　　　　　　　　　　　实验，学生的观察能力、实验能力、操作能力、能力、分类能力、推理能力等了不同程度的。养成了爱科学、学科学的学习性，做实验能规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的知识应用于生活中，能够解释常见的自然及生活。　　　　　　 小学《科学》教材体现了面向全体学生、弹性和开放性的特点。在使用教材中，我感觉教材在编排中考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多都给学生和教师了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是的灵活，教师可依据学校和学生的调节，而学生也可以有更多的自行创新的空间，，我觉得教材弹性和开放性的特点。课程改革的，教师确实转变了观念，了新的教育教学理念，自学知识，查阅课程改革的资料，借鉴实验优秀经验，在学校教研课题“合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“问题、假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的帮助下可自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。　　　　　　　　 在抓好课堂教学的，班级情况安排学生课外，将课堂教学延伸到课外，了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，了技能，培养学生长期实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的问题。在本学期中，多数学生，自主探究，性非常高。学生科普制作竞赛，体现了对科普知识的热爱。实验室、室由实验专职教师管理，，清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，上帐下帐，帐　 物相符，仪器了保管和使用，平时填写好表册，对待实验登记表的填写。今后，将转变观念，学生学法的培养、，师生的性和性，实验教学的改革和，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的性，实验开出率甚至超过100%。/P p