-学年度教学工作总结

2009-2010学年度教学工作总结

2009-2010学年度教学工作总结（中国大学网 www.unjs.com） 本学年我担任高二年级的物理科教学任务，两个理科班。我校学生使用的教材是人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)。按照教学计划的安排，顺利完成了全学年的教学任务。也许，常有这样的时刻，我们会在疲于奔走的人生驿路上，驻足回望，看看身后留下的足迹，高二一年多时间里，既当班主任，又做物理老师，从歪歪斜斜的行路成长中，隐约间，我发现了自己作为一名年轻教师的成长之路。本学年是又一次担任高二物理课的教学。年轻的我更有许多值得总结和反思的东西。一、教学任务的完成及效果的自我评估因为是新课程，对于我来说，每一节课都是新的。在教学过程中为了能够收到良好的教学效果，我始终坚持做到以下几点：第一，发现优势，赏识进步。"如果教师想从各方面教育人，那么他应当从各方面了解人"。教育专家认为每个人的思维特点不同。因此我在教学实践中对学生的思维进行认真的观察和判断，以赏识的态度充分肯定每个学生所特有的思维优势，对他们哪怕是细微点滴的成功与进步都给予重视赏识和赞扬，使他们充满自信悦纳自我，而充分发挥潜能，同时又指出学生中思维的不足与局限性，使他们能提优补差，激励学生不断提高智力水平。第二，认真备课，因材施教。如果我们希望造就尽可能多的人才，那么就必须使我们的教学方法不仅适合教材的内容，而且更符合受教育对象的特点。为此，每一节课我都要仔细认真备课，每次备课，都要请教老教师知识点和教学方面的问题。查找相关的论文和资料，每次备课我都要用3节课以上的时间。另外，我在教学实践中不断深入了解每个学生的思维特点和需要，根据学生的不同特点采用多种教学策略，因材施教，努力实现教学策略的最优化。我备课时，往往对比其他老师的教案。结合目前学生的实际情况，关注学生思维差异，并引导学生提高各种思维能力。在促使学生健康，全面发展与进步的同时，也使自己的专业能力得到更大的提高。第三，听课益智。为了进一步提高自己的业务水平，完成教学进度。他人的鲜活的教学活动更是值得观察、探究和学习的。为此，我努力向周围其教师学习，积极听课，既听本年级老师的课，又听其他年级老师的课。我把听课当作合作互动探究式的另一种学习。每听一节课我都有听课记录，并且与执教者坦诚交流。相互切磋。我虽不能说每一节课都会有一些新的认识。听课过程中，我着重关注的是教师的怎么教，教学思路，教材处理，教学策略，教学方式等。同时更关注学生的学，学习态度学习情感，情绪反应及效果，还关注教师的教学模式。并且不断把其他教师的教学与我自己的教学进行比较分析，找出其中不同的教学风格，情感特点。通过听课活动，提高了自己驾驭教材和选择教学策略、教学方式的能力，发展了自己的观察力，注意力，记忆力，分析综合思维等各种能力。提高了自己的教育智慧，使自己的教学能够更加得心应手，并且使教学效果更加明显，并得到学生、家长、学校的认可。二、教学实践的反思1.认识自己的教学从来到一中到第一次出教师汇报课，在准备汇报课的那几天里，虽然只是一节课，但在准备过程中学到东西却不只就一节课。汇报课不是很精彩，但毕竟是自己精心准备的，也得到了学校的认可，于是我便有了写教学后记的冲动，想把自己准备每一节课的过程，对自己课堂教学的回忆、反思、分析、总结形成一份新的教案。让他记载我上过的每一节课。但由于自身的惰性(也许，正象魏书记说的那样，在知识分子群体中这是每个人惯有的)只坚持了一个多月的时间就仍在了一边。作为一名年轻教师只有带着一颗思考的大脑去从事平凡的工作，解决与自己工作密切相关的问题，认识自己的教，在学生成长的同时，自己也必须成长。2.研究自己的教学初步高二的讲坛，教后反思更是我教学之余的第二次备课，以便获得经验的启迪、失败的教训。从而校正目标，充满自信。在筛选经验的基础上，我又反思在教学过程中碰到的问题，我把它分成以下几个方面1课堂组织。课堂教学中学生不进入状态，甚至有学生睡觉的现象，我通过找学生谈话和学生沟通，发现造成这种现象的原因是一部分学生受"物理难学"这种偏见的误导对物理不感兴趣；一部分学生在高一时没有打下良好的基础对物理失去兴趣；还有一部分学生自制力差，他们经常上网吧，甚至包宿。对各科都没兴趣。2课堂教学设计。例如我在讲《平抛运动》这一节时，在实际教学中没有完成教学任务，教学效果也不好。课后我反思了一下，从几个方面找到了原因1备课时准备不充分，所以我在备课是并没有把它列入本节课的教学难点，在讲授时按照教材的程序介绍时，学生如入云雾之中，讲授效果不好。2没有考虑到高一学生实际情况认知水平还停留在感性认识上，缺乏理性思考。3.超越自己的教学针对自己在教学中积累的丁点经验和存在的很多问题，我常问自己，教学究竟是什么，我的教学好吗?怎样的教学才是有效的。就这样在思考中，我发现我的教学特点是注重"教书"复制文本，我把知识当成唯一目标，就像拥有所有权一样去占有课堂的时间与空间，教与学的关系成了奴役化的关系。如果在教学中不去超越这种教学行为，那么我的课堂教学终将是一个复制文本的行为。三、改进教学的几点想法和意见仔细分析自己在教学中存在的问题，觉得课堂教学活动是在已经被设定的时空中进行，这种特定的时空有需要完成的具体内容，客观的存在着对教师和学生的外在限制。形成一种思维定势。作为教师有先学的体悟。结果使教学模式化：为了改进我在教学中的不足，我将在教学中改变我的教学观。1.由研究分几步来完成教学内容，创设什么样的情境来显示特色，转向研究学生能否在这些形式中真正获得体验，确立学生在课堂教学中的主体地位的教学理念。2.变传授知识为指导学生学习，充分发挥学生的主体性，主动探索。3.将设计如何教转变为设计学生如何学。紧张忙碌而又充实的一年已经过去了，这一年自己在教学中的点点滴滴，在此作以总结，以便今后更好地努力工作。最后用肖伯纳的一句话结束我作为一名教师本学期的工作总结："人生是一支由我们暂时拿着的火炬；我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。"