小硕士的一年期工作总结
实，不一定是总结了。昨天，黄级长来找我，给了我一份八月份上班的通知。我要到高一做班主任了，八月上旬末就该回来，准备迎接我的学生来报到军训了。尽管一直都知道，我肯定要去高一，做班主任，可真得到这份通知时，我依旧觉得，那么的--不真实。
当我告诉学生，他们上高三后有别的老师来教他们生物，带他们做高三的复习，有的学生不舍，有的学生一脸兴奋地问新老师是谁，有的学生则表现得很平静。我希望，至少，他们不要讨厌我。现在知道，做一个老师，真不能奢望学生会记得，会感激，但至少，不希望他们讨厌我，不管怎样，我都是尽心教过的。
现在真不敢相信，我居然工作了一年了，离老油条差得远点，却再也不是鲜嫩嫩的新人了。今天和一个与我同期进校的英语老师说起散学典礼后的全校大会，我们都说起介绍新人时许多老师探头探脑低声议论的样子，不由都联想到，去年这个时候，当我们坐在阶梯教室第一排，校长大人介绍我们的时候，其他的老师是不是也是这样。特别是介绍那位舞蹈专业的音乐老师时，明显与我们这帮理工出身的家伙不一样的气质引起几乎全校的老师大声的惊叹，我则笑得张狂。当工作分配计划下来的时候，我则操心起高二才两个老师，下学期要带文科的学业水平考试，工作强度太大，不由建议那位和我同期的老师赶紧交接选修课给新人得了；本来已经做好跨级的准备，但我的工作里只有五个班加一个班主任，全部在高一，哦，倒是还有个高二的选修课；听到物理科的新人居然一来就可以做创新班的班主任，我则有些妒忌，看来，我的心理还是阴暗得很啊…不由想起一个老师的一句话：我们自己的人生还一塌糊涂，居然要教学生怎样过人生。无奈么?还是自嘲?
我用了一天的时间，让那种不真实的感觉慢慢消失，开始想怎么选班干，怎么带军训，第一天见到我的学生后该说些什么，又怎样认识他们，毕竟我认人不是一般的差，当年就实验室里那几个家伙我还认了一个星期…对了，我连教我班的各科老师是谁都没记下来…瞧我这人笨得…
工作一年了，还是只会备课本，不会备学生。该怎么做班主任，班主任的常规该做些什么，怎么和学生沟通，怎么和家长打交道，我还一点都不会。我不懂该怎么拒绝人，常常让自己很累，偏偏还容易吃力不讨好。站在高一级办公室，看着楼下的园子，不真实的感觉又来了。
学期末，我代了几天五班的班主任，就这么几天的工夫，忙得昏头转向，连给学生单独评卷的时间都没有，惹得几个学生很不高兴，因为我总把时间往后推，可到了时间我还是忙。只能说抱歉了，他们高三的老师，会对他们很好的。
有时觉得自己也就个孩子心性，偏要对着一帮孩子充大人。我常管不住自己的脾气，发过飙后又后悔不该发火；我极难控制自己不偏心，不知道有的班成绩不好是不是因为我偏心的缘故；我极难以平常心对待学生的错误，很容易生气却又不会批评学生…我可能根本不是个好老师，这条职业道路我该怎么走，瞻前顾后，局促难堪。
大会后，科头说，论文没有的话，叫我赶紧写点工作总结。工作一年，我都欠了三篇工作总结了，科头的一篇，级长大人的两篇。这似乎更证实了我不是一个好老师，可真对着电脑，要我写工作总结，我真是满脑袋的空白。
小硕士啊小硕士，在这个大城市里该怎么立足，该怎么生活，该怎么工作，千头万绪，却依旧茫然无措！