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-学年度个人工作总结

时间：2021-12-12 13:21:52 工作总结我要投稿

2009-2010学年度个人工作总结

好生镇蒙家小学景浩

2009-2010学年度个人工作总结

通过近一年的工作学习，使我对工作有了一个更新的认识。现把自己部分收获、体会总结如下：

一、转变"后劲生"要细心，要有原则性

我认为要坚持以下几方面原则：1、平等性与民主性原则：师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量；2、共情原则，注意倾听，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣；3、保密性原则，只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。此外，对于后劲生来说，从开班的第一天起，直接地进行仔细观察，细心揣摩，摸清后进学生究竟差在何处，以便于对症下药。我在不惊动学生的情况下，全方位的对学生进行观察。这样，就能得到"调皮"在各方面真实的情况。这样就能做到有的放失对转化"后劲生"工作，无疑将起到较好的效果。

二、教师要和学生以朋友的身份相处

对于"后劲生"，平时老师们对他们关注不多，有的个别老师对他们冷嘲热讽，使他的自尊心受到伤害。我时刻牢记一位老教师的话，我们班主任就是做其他老师不愿做或忽视的问题。首先，在问题生身上倾注更多爱。为人师表，司其职，负其责，爱学生是搞好本质工作的前提和起点，是教育学生过程中的重要手段和力量，教师的爱是最根本的精神需求。无论体现自身的社会价值还是从社会责任感出发，教师对学生的爱都不应该以内心的好恶，学生品德、学习成绩、相貌、家庭优劣而改变，要以"博爱"的心胸对待每一位学生，特别是要让问题生有一种不受歧视、不受遗忘、不受冷落的感觉。教师对学生的爱并不是抽象的，体现在教师的行为中的就是对学生的关心、惦念、督促、疏导、安慰、鼓励、赞扬、信任、帮助和支持。通过这些行为激发学生的学习积极性、创造性和求知欲。要当教师，必须有一种很强的责任心和使命感，要敢于向学生敞开心扉，让他们了解并亲近自己。在课堂上是师生关系，在课余可以是知心朋友，是很重要的。"后劲生"中，许多人对老师，特别是班主任缺乏信任，甚至有抵触情绪。因此，只有将心比心，学生才对你产生信任感和亲切感，觉得老师看得起他，在相互了解，相互取得信任的基础上，变被动改过为主动转变。

三、教师对待"后劲生"要耐心、持久，要以耐心去溶解、去感化每一位学生

在对犯了错误的学生的处理上，不少年轻班主任一般只是严厉而没有宽容。其实，教师尤其要宽容那些犯了错误的学生。对待犯了错误的学生，教师必须有一个正确的态度。班主任必须懂得，面对学生的错误，任何简单的责骂、鄙视和讽刺只会把学生往错误的悬崖上推进一步；相反，如果学生体味到你的批评中蕴含着对他由衷的爱和殷切的期望时，那他就会很乐意地接受你的批评。当然，对学生的错误必须提出严厉的批评，但必须有一个科学的方法。班主任要学会批评中的"肯定"，肯定学生错前的"好"，肯定学生错中的"对"，肯定学生错后的"悔"。班主任应该知道，对犯了错误学生多一份肯定，就多一份对他们的尊重，多一份对他们的理解，多一份对他们的关爱。当然，班主任对"犯了错误"的学生的宽容。绝非对他们所犯错误的姑息、迁就，绝非对他们无原则的纵容。这种宽容，应该体现在对他们"严中有爱"的感化中，体现在对他们"春风化雨"、"润物无声"的教育艺术中。对"后劲生"要有爱心，这是进行"调皮"学生工作的转化的根本。我们要晓之以理，动之以情，要用孩子家长之心去劝导，去说服，去感化，这样才有利于"后劲生"转化让学生真正接受教师，认同教师。

其次在班级管理方面懂得发如何对待班集体中，集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生。

作为一名教师，在管理自己的班集体中，出现集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生这主要是受家庭、社会等因素所造成的。现今家庭的孩子多为独生子，许多的大人看着一个孩子，这使孩子养成一个自私、以我为中心的个性，这样的孩子只知道自己，不知道他人更何况集体，改变这样集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生，就要让他们感受到集体的快乐，集体的精神。全心为集体奉献，为集体争光。在一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些"小领袖"式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

总之，今后，我要加倍做好工作信心，我将把自己所学习到的知识与自己的工作实际相结合，更好的做好自己的今后的教育教学工作。

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