一年级语文教学工作总结
2011-01-04一年级语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭，转眼一学年又将过去了。在新的教育理念的引领
下，我们走过了充实而又有意义的一年；期末临近，回想这学期以来的教学
工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐，因为能明显感觉到学生语文学
习的进步。
在这一年里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲
评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使
学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺
利完成教育教学任务。
一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
(1)认真钻研教材，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材
的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的
逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性
。
(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习
惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织
教材、如何安排每节课的活动。
2、关注学生课堂情况。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激
昂、忘情投入的时候，难免会有"吵闹"的问题，可能会出现"我想…我
要…我能…我来做…我还有…我认为…"。这时我都尽量不轻易
否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终
情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对
于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦
诚自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上
的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的
思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组
合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学
习能力，培养合作精神。
4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文能力。
5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直
观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
一年级的孩子爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不
能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育
，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和
帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，
握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学生都渴望得到别人的夸
奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、开展语文综合实践活动，激发学生兴趣，培养学生能力。
语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中
获得新知，提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相
成，缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语
文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发他们对
语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。
一年来，在教学方法上，我总结出了字谜识字，形象识字，游戏识字，
编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字
。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随
时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告
牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方
。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的
教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不
够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具
体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运
用词语，如"连连看"让学生对一些反义词、近义词，"词语接龙"，使学
生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓
展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的
词语库，从而提高学生课堂表达能力。
四.重视并抓好课外阅读
1.做好准备,为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知"读书
"的重要性；学习他人指导学生读书的方法。
2.加强与家长沟通，争取在"读书"的.问题上达成共识，进而得到家长
的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活
动中来了，管延续家长做得尤为突出。
3.让学生明白读书的重要性。
4.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事-感受书的神
奇(2)设悬念--调动读书的欲望。(3)演故事-感悟故事情节
5.保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用.
6.将"读书"纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。
7.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。
五.利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求
成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子
。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达
课文内容，给学生很好的导向。
3.抓住典型课文，逐句指导学生。
4.举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。
5.做好差生辅导。
六、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内语文教研活动，积极找
问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好一节公开课，我
认真钻研教材，虚心向有经验的教师学习，并及时记录课后反思，在反思中
锻炼成长。平时只要有空就观看名师课堂实录，学习名师的课堂风范。
七、认真总结不足。
1、"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如：有时
课堂重点不够突出，对于学生整体照顾不够等。
2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师
还需正确引导。
3、课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，
发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
历史上的今天：
xx小学一年级(4)班班主任工作总结2011-01-04
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