一年级(下)读书会教学总结
读书会是校本课程中的重要内容，古人讲：腹有诗书气自华，孩子们小学阶段多读书，浅层意义上可以识字，再深一层便可以开拓视野，读的多了，便成为一种气质。杜甫"读书破万卷，下笔如有神"，朱熹"问渠那得清如许，为有源头活水来。"，读书的人不一定人人都有大作为，但有大作为的人，必定饱读诗书。所以，我坚持让孩子们多读书，上学期，我们重视数量。因为孩子们还小，正是学习拼音识字的阶段，多读书，可以让他们练习拼音，识字。效果不错，光是课下孩子们在家中完成的读书数量就非常的客观。之前我并不规定数目，就让孩子们捡自己有兴趣的书看。但是时间和环境有要求，时间要在15分钟以上，环境必须寂静。有很多学习主动性强的孩子已经爱上了"读故事"这个家庭作业。慢慢大家就成了习惯。上学期接近尾声的时候，我们给"读故事"这个作业加入了新的要求。首先，时间延长到20分钟以上，其次，读完故事之后，由家长提问题，或者把故事讲给家长听一听。这么做，一来想提高孩子们阅读的质量，让他们不要在读书的时候走神，二来还可以提高他们的阅读理解能力。效果不错。下学期开始，有家长反映，"读故事"开始让孩子们不耐烦，而且，这个作业的"含金量"开始降低，认字的功效在悄悄消失，因为就孩子们的识字量读这些故事几乎已经有一些"小菜一碟"的味道。同时，孩子们有了一些更为高级的'需求。我在思考，孩子们有大半年读书的基础了，是不是再来点难度高的，向读书的深处挖掘一下?
薛瑞平老师写的书给了我提示，同时，我本人十分喜爱古代文学，语文教学中就不断的给他们补充古诗，孩子们也有一些背诵古诗的基础。于是，我去新华书店给他们挑选了一本金波主编的，上海美术出版社出版的《小学生必备古诗词70首》。其实这些诗在小学阶段都会学到，但是我有我自己的理由和目的。一年级的孩子一般在7周岁左右，从心理学的角度，马上就错过记忆开发的最佳年龄了。抓住这个最后阶段让孩子们多背一些东西，有百利而无一弊。还有，我们读书会课程是一个不断延续的过程，整个小学阶段我们可以省出时间了读好多的书，要一气呵成，坚持到底。现在孩子们背诗的兴致很高，两天背一首对每个孩子来讲难易不同情况各异。吃力的我会多提一提他们，多给他们一些时间。我相信每一个孩子的资质，相信他们可以赶上我们的脚步。
希望我们的读书会，真的可以走的越来越远。
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