威县一中兰新怡个人总结
时间总是在不经意间流逝，转眼间，实习生活的最后一个月份已经悄然来临。想想最初，从学生到教师的角色转变，一步一步的，从稚嫩走向成熟，逐渐适应了边学边教的工作状态，并坚定了我的梦想-站在神圣的三尺讲台上，成为一名优秀的教师。陶行知先生说："假如你有两块面包，你得用一块去换取一朵水仙花。因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。"而教师的精神食粮就"如山间明月、江上秋风一样，是取之不尽,用之不竭的。"这句话作为教育箴言，提醒着我，想要成为一名优秀的教师，那么，在教育过程中，既要重视知识和技能的传授，又要强化心灵的感应和精神食粮的灌输。
通过半年实习生活的磨砺，对于如何成为一名优秀的教师，我有很多感悟，也总结了一些经验。
一热爱学生
高尔基曾说过，"谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"如果我的教育里没有爱，没有情感，那我甚至并不能成为合格的教师，谈何优秀呢?
优秀的教师应该用心灵去呵护学生，用爱来守护学生，用心去发现每一个学生的内心世界，走进学生，缩短和学生的距离，努力去挖掘学生的内在潜能，培养学生的健全人格。
教育不能没有爱，但爱不等于教育的全部。爱不是一味的迁就，不是放弃"严格的要求，严肃的纪律"爱心超出一定限度就成了溺爱。教师的爱，一味着对学生成长负责，因此这种爱还包含着对学生的严格要求。
二坚持学习
机会往往青睐那些有准备的人。而"准备"就是指不断的学习、积累、反思的过程，想做一名优秀的老师，最基本的是教学方面。作为一名实习老师，学生可能最初并不信任我们，这个时候，我们不要自暴自弃，我们应该更努力的向老老师们学习，例如，不断的听课，不断的同老师们讨论教学方法等，努力提升自己的教学业务水平，才能改变学生对我们的态度，让他们逐渐信任我们，甚至是喜欢我们。这是一个持久战，我们要坚持，成功总是建立在无数次失败的基础上的，大雨过后总会出现彩虹。
三勤奋务实
我一直相信天道酬勤，或许我不是最优秀的，但一定要做最努力的自己。成功往往属于那些目标明确、坚忍不拔的人。而教师日常工作没有太多浮华，更多的`是伏案工作，更多的是一些琐碎的小事。人们常说，教师是用良心来衡量自己工作的职业，是个良心活。但是我们选择了她，就要热爱她，在这平凡的岗位中奉献自己。作为实习老师的我们更要踏踏实实的工作，做一名实干者。我同另一位老师几乎每天六点半就到班里辅导学生学习，或许他们的成绩并不影响我们什么，但我们都希望做最努力的自己，希望获得学生以及周围老师的认同，我总是相信一份付出就会有一份回报。
四积极的反思
有位教育家说：教师成长=经验+反思。而经验就是在不断的反思中获得的：在教学中，我们常常说，让学生每节课，每一天都反思一下学到了什么。其实作为老师，我们更应如此。例如，每节课的成功之处、不足之处等；而与学生相处过程中，我们要懂得换位思考，这样在相处过程中才能少些指责，多些理解。
五发现美好
我们应常怀感恩之心，对待生活、工作，善于发现其中的美好。对待学生也是如此，多发现他们的优点，这样才能更有热情的投入到工作中去。
以上是我在工作中的几点体会
我总在想，作为教师，我们将以什么样的姿态站立在讲台上，我们讲给我们的学生留下什么样的记忆。我想，我们应该成为学生心中最重要的人、最值得信赖的人、最值得倾诉的人，让我们这些为人师者能在孩子一生中留下难以磨灭的印记，从而实现我们的人生价值。我想，如果我们能这样去思考，去工作，至少，我们将比现在站的更高。
美国教育家第斯多惠认为："教师应该是一个公正的人，严格要求自己的人。教师应该热爱自己的职业和学生，把培养和教育他们作为自己一生的使命"。只有真正把教育渗透到心灵的人，只有真正爱学生的人，才能感化学生，才能教育学生，才能在学生的成长中感受到自己生命的价值，也才能培育出具有人格独立、完整的"大写"的人。
有一位特级教师撰文回忆自己的老师时深情的说："在那个春天走进你们，我们的生命有了春天；凝望你们站立的姿态，我们的灵魂从此站立。雕刻了你们的容颜，筑成我们心灵上的诗篇······"什么才是为人师者一生的追求，我想，每一位教师心中都有答案
学校的职责是教育，用知识扫除无知；教师不只是繁忙琐碎的教书育人，更需要的是用心灵去叩击孩子的每一根心弦。这才是学校最初的由来，这才是为师者一生的追求。
我热爱这平凡的岗位，我也相信，只要我在任何时刻都不放弃，只要我持着爱的教育坚定向前，那么，不管是在现在的实习生活中，还是在将来的实际工作中，我都会拥有属于我的成功。
雨果曾说过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业把，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"教师就像那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞待放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽，成就着学生美好的人生。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"。教书育人，桃李满天下，这不正是一个教师孜孜以求的最高境界吗?
我爱这平凡的岗位，也愿意为之奋斗一生。
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