丰利小学教科室工作总结
丰利小学教科室工作总结(2010-2011学年度第一学期)
紧张而充实的一学期又悄然而过。在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，以新教育实验为抓手，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕"科研兴教，加快教师专业化发展"的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。为使今后的工作扬长避短，现将具体工作总结如下：
一、加强课题研究，规范课题管理
我校目前有两个国家级子课题《校本研修促教师专业成长的研究》和《江苏教育新政背景下农村小学教学方法创新的研究》，我们制订了课题研究计划，本学期，我们加强了课题组工作的动态考核。课题组每月活动一次，与教研组互相结合，把课题组与课题组之间的活动进行整合，力求不加重教师负担。开学初各课题组及时制订并上传了本学期活动计划，按照计划正常开展课题研究活动，并对课题研究的过程性资料进行了及时收集。
本学期，我校唐秋艳老师参与《江苏教育新政背景下农村小学教学方法创新的研究》课题研究，并在光荣小学参加了县总课题组的赛课活动，上了一堂英语课，荣获一等奖。
二、营造书香校园，实现师生共读
最是书香能致远。书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。"腹有诗书气自华"的书卷气是师生最好的品格。朱永新博士也说："一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"因此，我们成立了"师生共读社"，制定了师生共读方案。
关于教师阅读，一方面学校教科室向每位老师推荐介绍阅读书目，老师们可以根据自己的阅读兴趣及其学科特点，向学校图书室借阅，并做好读书笔记，写好读书心得，将读书体会及时上传至如东新教育在线书香校园栏目，那里建有我校专题帖"书香满径--丰利小学师生读书札记"。学校规定每位老师每学期必须在"如东新教育在线"上传1-2篇读书体会文章。(35周岁以下教师2篇，35周岁以上老师1篇)学校配有专人统计。另一方面，学生阅读的一些书目，要求老师们也与学生一同阅读，以寻找共读密码。特别是整本书的阅读，由老师首先拿出导读方案，让学生能够有的放矢地，更加精准地去阅读、去理解、去与文本和作者对话。
关于学生阅读，一方面内容为县局阅读考级的书目；另一方面则充分发挥了学校图书室的功能，本学期学校大胆开放了学校图书室，以班级为单位，由老师带领学生用借书证去图书室进行自主选择借阅。学校专门为低年级的孩子添置了适合他们阅读的绘本，低年级老师还发动班级学生自己购买绘本，以实现互阅。每周，他们能很好地利用阅读课时间上好绘本指导课，并指导学生做好写绘工作。本学期，我们承办了镇级绘本教学研讨活动，对周边学校起到了示范引领的作用，收到好评。
为促进、强化学生的课外阅读，我们以晨诵午读的形式进行推进。我们充分利用可利用的时间，让有时间有余力的学生进行晨诵午读。学校将部分由于种种原因不得不较早到校的学生发动、组织起来，创造条件让他们有效晨读。随着晨读的深入进行，越来越多的学生被吸引过来，晨读的队伍不断壮大。中午时分，那些在校午餐的'学生三三两两聚拢在一起，自发地组成阅读小组，或默读，或低吟，或高诵，或朗读，或讲述，或交流，或背诵…其乐融融。那酷爱文学，热衷写作的种子，也许就在这不经意间被播撒了下去。现在，晨诵与午读已成为多数学生的习惯，只要时间许可，手捧书本已成为他们的首选。
另外，学校红领巾广播台每周的播出内容中增加了"好书推荐"这一栏目，平时各个班级也常搞一些好书推荐活动。"师生共读社"的实施与开展，为师生搭起一个与书为友的平台，师生开卷有益，学校真正成为了读书的好地方。
三、重视暮省活动，鼓励师生共写
暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。新教育实验提倡"师生共写随笔"，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是"心灵的对话"，随笔还有育德、启智的功能。教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是"批判反思型教师"成长的必由之路。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。这样以在实践中提取精彩的写作素材，同时通过写作促使在实践中有更多的思考和创新，慢慢养成习惯，阅读、思考、让写作成为教师和学生的日常生活方式。
(一)教师写作方面
1.提倡教师养成反思、记录的好习惯。鼓励教师在每一课后及时反思自己课堂教学中的得与失，勤于思考、勤于练笔。
2.加强学校"教育博客"的建设，完善"如东新教育在线"随笔与"跟帖"的统计制度，努力构建多向互动的校本交流平台。我校在"如东新教育在线"的主题帖是：红枫树下的脚印--丰利小学师生学习反思札记。教育随笔与"跟帖"统计每月一次，每月的30号为统计时间，35周岁以上的老师每月至少完成1篇随笔，35周岁以下的老师每月至少完成2篇随笔。随笔的撰写和课堂教学有机结合。内容以叙事类为主，包括教育叙事、教学叙事、德育叙事和管理叙事等。每学期的随笔中至少有一篇案例分析或教学反思。
3.努力提高论文获奖或发表的覆盖率。努力使更多老师的论文有获奖或发表的机会，其中，我们更关注青年教师，一批青年教师的成长使论文的获奖和发表的覆盖率得到进一步提高。
(二)学生写作方面
学生写随笔、写日记有助于提高学生的写作水平。平时语文教师精心指导学生写好随笔和日记，及时交流，培养学生勤于观察、乐于写作的习惯。并且及时把学生的佳作进行修改、润色，以"如东新教育在线"为平台，做好学生作品的上传工作，让更多的学生先从网络平台中找到自己的写作自信。我们在"如东新教育在线"的学生随笔主题帖是"我手写我心--丰利小学小红枫文学社作品集"。我们通过即时评比表彰、推荐发表等方式，鼓励学生更加热爱写作。我校各年级都建有自己的学生暮省集。
四、抓实每月一事，促进习惯养成
"播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。"良好的学习习惯和生活习惯需要从小进行培养。新教育实验的核心理念之一就是"交给学生一生有用的好习惯"。从2006年11月开始，朱永新教授正式提出了开展新教育实验"每月一事"项目。这一项目试图在每月中，让孩子重点地养成一种终身受益的好习惯。"每月一事"是深化六大行动的又一个重要载体，是体现新教育实验"过一种幸福完整的教育生活"的价值追求，诠释"只要行动，就有收获"哲学内涵的具体实践。
本学期，学校教科室与少先队大队部的活动主题进行整合，让学生围绕"每月一事"进行主题性阅读和主题性实践，开展研究性学习。各年级组根据学生的年龄特点，围绕每月主题，自主设计"每月一事"活动手册，以手册内容为活动主线，促使学生去阅读，去了解，去实践。活动手册做到图文并茂，让学生有动脑动手的机会，创造性地去完成。
比如，十一月份我们围绕"养成好习惯"这个主题举行了中队活动的观摩比赛。三年级就很好地把每月一事与少先队的活动主题进行了有机整合，把每月一事主题定为"好习惯伴我成长"。让学生通过"看、读、说、议、评"的形式去了解哪些是好习惯应该加以发扬，哪些是不良习惯应该加以摒弃，学生在活动中各方面都得到了长足的发展。
一学期来，我校教科工作在活动的层次性和专题性方面下了一些功夫，取得了一些成绩，但同时也存在着许多问题和不足。下学期，我们将根据学校及教师的实际情况和上级领导对我校教科工作的合理建议，改进工作，力争使我校教科研工作再上新台阶。
（中国大学网）
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