2010年秋十直中学初中部教导工作总结
十直中学初中部教导工作总结 秦华明 本学期来，在教管中心、江校长、孙校长、许校长等的领导和支持下, 我们初中部教导处按照学期初制定的工作计划, 牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高年级组、学科教研组、学科带头人的工作实效性。反思才会进步，总结才会提高。现对本学期教导处工作作如下总结： 一、主要工作 1、继续促进教师教育观念转变 本学期教导处组织了《十直中学“三段式”课题教学模式》的理论学习与研讨活动，鼓励中青年教师走进多媒体、运用多媒体，与现代化教育接轨 2、严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务 3、狠抓常规管理，提高教学效益 (1)、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作，对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、教学反思、听课、作业批改、优差生辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。 （2）本学期教导处组织进行了四次教学检查，检查采取不定期进行的方式，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是备课、听课，做到检查有结果，非常注重实效性。从检查的情况来看,年级组及老师整体上都较好,但仍然存在着一些问题,如不按要求书写教案,年轻教师教案太简，听课次数不足，作业批改不细致等现象。 （3）本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提高40分钟效益为目标，加强教学案一体化，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，学科组内要互相协作，资源共享，共同进步。 (4)、加强了考试工作的管理。除常规中期中与期末考试外,成功组织了九年级的两次月考,加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。 4、进一步优化课堂教学 (1)、各学科组活动注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教研,优化课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。 (2)、要求中层干部及以上的班子成员或已立项的校级和县级课题研究的老师，人人上示范课，学校全体中层及以上的班子成员，人人走上讲台，人人认真评论、研讨,通过此项活动,带动并提高了教师的课堂教学效果,也提高了教师教学能力。另外，通过一学期的努力，对其除高中以外的所有任课教师都进行了听课评课活动，均达到了预期目标。 5、提高了组织管理水平 本学期，按教委、教管中学的安排,学校迎来了县教科室、县教研室、教管中心等职能部门多次来校指导初中部的教学工作，教导处组织了相关教师的听课活动，及材料的查阅等,通过检查评估一致认为我校初中部教师的教研教改意识强，教学水平比较高，给予了很高评价。在大家共同努力下，综合评价成绩出色。 6、继续加强年级组建设。 各年级组认真制订学期年级组工作计划，明确年级组的工作重点，积极开展年级组内的各项教育教学管理活动，切磋对学生行为习惯的教育和引导。引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的教育教学氛围，增强争先创优意识。同时，继续对学生教学前途理想教育，开展对班级的管理和监督作用的评比活动。 7、继续规范教导工作，加强自身建设。 充分认识教导的职责，提高工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。 8、立足课堂教学实践，把课改的精神落实到具体的课堂教学中。 扎实开展各类教研活动，大力开展课堂教学研究，努力提高课堂教学效果。开展“清晰的课堂教学，有效的作业设计”的高效课堂教学改革，关注学生学习能力、探索能力、创新能力的提高，同时更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。努力培养学生的良好学习习惯。 9、加强课改的过程管理。 有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。本学期继续并加大力度进行随堂课活动活动，扎实开展中层干部以及学科带头人的示范课活动和听评课活动，提高了学校的随堂课的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的.课堂教学水平。 10、积极注重教师业务水平的提高。 本学期，各学科组均派遣老师参加了县教研室的教研会，学校组织理化生教师到平都中学进行试验室工作的学习取经，开拓了老师的视野，提高了理化生老师的综合素质。 11、狠抓“培优补差”，面向全体学生。 我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加要求每个教师应从学生的个性出发来考虑学生的发展。今年在九年级广泛开展“培优补差”工作，精心组织了几堂专题课，上专题课的老师，精心备课，认真上课，上出了水平、得到了家长和学生的一致好评。对临界生和偏科学生的帮扶也取得了明显的效果。 二、工作中问题的反思 本学期教导处工作有了一定的改进，一定程度上提高了教学效益，促进了教育教学发展,不可否认，也存在着一些亟待解决的问题。 1、教师教育教学观念仍需要进一步转变 实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情绪，改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。 2、教师队伍建设难度增加 提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设。 3、加强教学常规检查结果的评价 在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补优差生辅导和作业批改记录，大多数老师甚至沿用老教案的现象，造成了消极的影响,。 4、考试阅卷工作仍需进一步完善。 本期期末考试中，初一二考试中，仍有部分考场试卷混装，倒装，错装，监考员、考务员未按要求进行整理和检查。在平时的各年级的月考工作中，阅卷工作仍很粗糙，错改、错总分形象较严重，很少给步骤分，不利于学生学习和做题过程的培养，作文阅卷仍是浏览式，该肯定未肯定。 三、存在的问题及未来工作设想 1、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。 (1)、尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责； (2)、不备课上堂，课后突击应付检查的现象时有发生。这些现象对我校的教学工作产生了极大的负面影响。分析原因，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。 (3)、教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。 2、教研活动修无实质性进展。 我校教师普遍对教研活动不感兴趣，认为是搞形式、走过场，再加上学校经费和条件的限制，教研活动几乎是停滞状态。要想改变这一状况，首先必须建立一套考评和激励机制，以激发教师搞教研的内在动力。其次，为教师尽可能地创造条件，创造机会，使他们能更多地、更方便地参与到教研活动中来。再者，重视对教师教研活动的技术指导，发挥专业引领的作用。我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。 3、教师专业化、专门化程度不高。 由于教师从上级分配来校不配套，导致教师搭课现象太过严重，这不利于教师的专业发展，也不利于学校教育教学质量的提高，给管理带来了难度。我们认为，学校对教师的管理应立足于实际，着眼于未来，既考虑到教师所学的专业，也要考虑学校的岗位需求。学校应引导教师进行专业定位，并通过培训、校本研修、帮扶等措施帮助教师不断谋求专业发展。 4、校园文化建设尚未起步，特色教育有待发展。 校园文化建设有利于浓厚校园文化氛围，提升办学底蕴，育人于潜移默化之中；发展特色教育也有利于提升学校的办学品味，符合素质教育理念。考虑到我们学校缺乏这方面的经验，我们将在认真学习外校经验的基础上，结合本校实际，从零开始，边做边学。 总之,在过去的一学期里，取得了一些成绩，也存在着一些问题，更面临许多的困惑，如果从制度上加以改革，建立起真正的激励机制，形成良性的竞争环境，工作会做得更好。 丰都县十直中学初中部教导处 2011年1月20日【秋十直中学初中部教导工作总结】相关文章：
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