2010-2011学年度第一学期怀远县常坟中学语委办工作总结
2010-2011学年度第一学期怀远县常坟中学语委办工作总结本学期我们进一步宣传和落实国家语言文字工作的方针、政策，本着"说普通话，写规范字"的宗旨，创建规范、健康的校园语言文字环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
现把具体工作总结如下：
(一)以迎接蚌埠市语言文字工作评估为契机，加强语言文字规范化建设。
1.加强学校语言文字工作的管理。校领导增强了对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，基本做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为我校教学语言和校园语言。进一步规范了推普工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字。并重视发挥学校、家庭、社会教育的"三结合"作用，继续加强了对班级推普员的培训。
2.继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。我们继续开展了《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》、《安徽省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传。
校园：在校门口、教学楼等醒目位置设置永久性标语牌。
橱窗：及时更新内容，并且做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
教室：各班推普员负责班级的语言文字工作，充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动，监督小组的同学带领同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查各班规范用字情况。
(二)精心组织第十三届"推普周"活动。
今年九月份第三周是第十三届"全国推广普通话宣传周"，我们从学校实际出发，认真筹划，精心组织，扎实开展了第十三届推广普通话宣传周活动，积极开展演讲、作文、书写、墙报、黑板报等比赛，组织学生开展"啄木鸟"纠错活动，净化校园用字，走上街头，回到村庄，辐射社会；组织学生开展"诵读经典"活动，参加市级比赛,以此进一步推动了学校语言文字工作的顺利开展。
(三)开展丰富多彩的'师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
1.在教师层面主要开展了以下几项活动：
(1)结合我校实际情况，开展语言文字工作相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。
(2)开展教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。
(3)对教育教学资料语言文字规范化进行检查，含教学计划、备课本、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
(4)开展教师课堂教学用语规范化调查。
(5)教师注意日常生活中语言用字的规范性，起到引领、辐射作用。
2.在学生层面主要开展了以下几项活动：
(1)将语言文字工作有关要求纳入学校活动之中。首先，要求教师做语言文字规范化的表率；其次，要求教师履行校园语言文字规范化监督员职责。
(2)利用我校团委、学生会资源开展"推广普通话，使用规范字"活动，营造良好的语言文字环境。
(3)结合各级各类竞赛活动开展语言文字相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。主要有各类征文大赛、各类诗歌朗诵、演讲比赛等活动。
(4)以我校团委组织的有关活动为载体，积极组织学生进行语言文字的宣传、检查、辅导，并扎实开展"啄木鸟行动"等社会实践活动；
(四)发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。
为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出了如下要求：
(1)为进一步提高学生的语文素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练，使学生在语言表达能力上有切实的发展与提高。
(2)继续结合语文教学，开展各类语言文字相关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用能力。
在全国高中生征文活动中，我校高一(3)班侯敬生同学获得三等奖，陈建老师获得优秀辅导奖；高三(5)班尹娇娇在"第二届全国规范汉字书写大赛"(蚌埠赛区)的评比中，获得蚌埠市高中组二等奖。在"辉煌六十年"爱国主义读书征文活动中，姚中翔同学获全县一等奖，张璇、张怡敏同学获三等奖，程超、常蕊老师获"优秀辅导奖"。在蚌埠市高中语文优质课评选活动中程超老师获一等奖；在全县中青年教师基本功大奖赛评选活动县级决赛中，常和伟等五位教师获二等奖，常树和等五位教师获三等奖；在市级论文评选活动中，我校有37人次获得市级奖励，其中一等奖2人，二等奖9人，三等奖26人。
我们努力将语言文字工作与学校的各项事业结合起来，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，取得长久实际的效果，全面提升了校园文化品位。目前，该项工作资料建设已经完成，进入迎接评估阶段。
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