阶段研修总结报告
做最好的自己，谱写平凡的故事
——2012年小学语文骨干教师省级培训第一阶段研修报告
引子篇——
今年的教师节前夕，中国举行了第二届“寻找最美的乡村教师”公益评选活动。一连30个晚上，我都准时守候在中央电视台前，痴迷于这30集纪录片的播出。看，靠双拐站立倾全新育人的刘希章老师;用残臂给山区孩子插上翅膀的马复兴老师;学生心中最美丽的“妈妈”——邢源霞老师……他们，因播种光明而美丽;他们，无私奉献、甘为人梯，多么的让人佩服!
他们的伟大举措激发了我追求教育事业的热情，激发了我坚守信念的自信心，激发了我自我增值的欲望。每当节目结束后，我心底里都会说：“我生活于经济如此发达的地区，工作于如此优雅的环境中，教学资源如此的优越，我有什么理由不深爱我的教育事业，我有什么理由不做好自己的活，我有什么理由不用心教书育人?”我想，我们要以这些乡村教师为榜样，为了我们的孩子，扎根三尺讲台啊!要想干好这一切一切的活，我需要不断地学习，不断地提升。我是幸运的，我获批参加广东省2012年小学语文骨干教师省级培训的资格。就这样，我“带着问题走进了华师”，展开了10天的“华师学子”求学之旅。
感悟篇——
在这充实而又紧张的10天里，我目睹了教育专家的风采，聆听了大师们的精彩演讲，静心反思自己的教学行为。这10天一路走来，我的眼界变得更加开阔，我的思想变得更加稳重。王红教授激情洋溢的演讲，让我们清晰地了解到中美基础教育的目标所在差异，无奈地看到我国基础教育的“知识导向目标“给我们的孩子带来的成长弊端;广州市越秀区教科研中心的何咏燕老师为我们深入解读了“如何进行小学语文教学内容的选择与整合”;广东省语文特级教师江伟英老师向我们介绍了一种创新的语文教学方法——“小学语文思维导图教学方法”……教育大师们的观点新颖，富有时代感，对我日后的学习与工作带来了极大的借鉴与指导作用。
除此，我更从来自全省各地的78位小学语文教学骨干的身上，不仅收获了知识，还收获了一份开启自己人生新一页的宝贵友谊。这次华师之旅，我难忘也!
第一阶段的理论培训结束了，我确实想了很多很多……
一、坚守信念，做有个性的我
信念是一个成功人士不可缺少的一个较高境界，失去了它，我们难以到达成功的.彼岸，更悲的将会走向失败。教师，是茫茫人海中一种非常普通的职业。然而，她又显得并不平凡，学生能否成人，能否成材，一部分因素取决于教师。肩负着教书育人的重任，你说，我们心中不坚守信念，行吗?广东第二师范学院的许锡良博士在作《教师的职业素养与人文素养——做最好的自己》这一专题时，给我们鲜明地剖析了这个问题。他说，教师面临的是一个个鲜活的生命，要做生命智慧与知识世界的桥梁。因此，我坚信，只要我们能用真理与爱支撑我们的教育，学生必将成人与成材，教育必将走向成功的彼岸。
学生是有富有个性的，我们如何才能培养他们的个性，解放他们的个性呢?许锡良博士风趣幽默地教导我们：首先自己要做一个有个性的教师。学无止境，我们几乎每天都在接受教育的信息，但我们不能盲目地追崇，盲目地套用，我们要思考学生，思考实际情况。正所谓是三思而后行。其实，我认为我们应该学会并坚持自我反思，在反思中查找不足，不断改进，不断积累，形成个人教育教学风格，塑造富有个性的自己，只有这样，我们才能培养有个性的学生啊!
二、花苞心态，用心孕育
我们知道，学生存在接受能力的差异，理解能力的差异，思维能力的差异。要想每个学生都能体验成功的喜悦感，我想最关键的是每位学生都有一颗自信的心。教师作为一位领航人，确实要发挥极大的引领作用!为此，我们都会想方设法，尽我们最大的能力对学生进行指引。培训中，许锡良博士与我们分享了自己在参加“瑜伽”锻炼中得到的一个教育启示——教师要有花苞的教育心态。其解说为：1、用瑜伽的理念指导教学，其理念是：主张建立学生的信心、健康的心态;主张他每天都有点进步;2、给孩子生命的自由;3、生命需要耐心的期待;4、人生没有彩排，每天都是正式演出。许锡良博士用心良苦的点播，对我而言可谓是听君一席话，胜读十年书啊!在教育教学中，学生需要教师浇灌爱心、耐心、宽容心，他们才能健康地成长!我们都应该保持花苞的心态，面对一张张可爱的笑脸，迎接每一天的挑战。
三、学无止境，自我增值
走进华师的日子，我目睹了一位位教育大师的教育风采，感受了一位位语文骨干教师的聪敏与睿智，感到自己是一只井底之蛙，孤寡陋闻。要想给学生一杯水，我们必须要有自来水啊!“生命的本质就是学习。”许锡良博士的这句话，正给我敲起了警钟。我就是需要不断地学习啊!面对新课改，我们更要重新认识教师职业，认清我们的乐趣所在。教师的乐趣，就在于不断地学习，不断地丰厚自己的文化底蕴，成为学习型教师，增强自己的职业素养与人文素养。只有这样，我们的学生才能走得更远，我们的基础教育最终才能培养出一批又一批的人才。
四、快乐课题，走向专业
黄牧航教授在作《论教师从职业化走向专业化》专题的报告中，期间我们进行了一个小互动。他笑着问：“小学教师为什么要做研究?”当时，我的第一反应是：因为科研兴校嘛!黄牧航教授强调说：“成为研究型的教师是教师走向专业化的要求。简单说来，就是教师应该在研究的状态下工作。”他详细地解释，同时给我们指引了今后的努力方向。我们要从职业化走向专业化，就离不开参与课题的研究。许锡良博士不也强调吗?教师的乐趣在于探究啊!我们都要努力成为研究型的教师。遵循“高处着眼，低处着手”的原则，选准研究点，按照“选好题目→做文献研究→开题→进行研究→结题”的步骤进行研究，关注研究的过程，及时做好记录与反思，最后撰写结题报告，展示研究成果，并推广研究经验。我们只有在教学环境下对自己的教学活动进行研究，才能较好地提高教学水平，走向专业化埃
奋斗篇——
第一阶段理论培训的结束，意味着另一个新挑战的开始。我们如何理论结合实际，做到学以致用呢?这正是我们最终要静思的一个问题。在即将举行的跟岗学习，我将努力实践以下工作，力争提升自己，做最好的自己。
1、积极参与导师的工作室，虚心向导师学习，主动与学员合作交流，分享教学思想。
2、遵循“高处着眼，低处着手”的选题原则，选定课题为“阅读教学读悟结合有效策略研究”。在跟岗期间，我将参考有关文献，加强理论指导，力争在导师的指导下，认真地开展该课题研究。
3、大胆尝试课堂教学改革，积极推进高效课堂，努力创建自己的特色课堂。
4、深入课堂观课，在评课中不断学习。
5、坚持每天撰写教学反思，在反思中进行总结与积累经验。
6、加强阅读各类教育书籍，撰写读书笔记，不断丰厚自己的文化底蕴。
7、带领学校的全体语文教师开展课题研究活动，共同迈向专业化。
我国的乡村教师为了让孩子能读上书，将来能走出大山，他们甘愿把自己奉献给孩子，甘愿把自己奉献给大山，坚守信念，执着追求，编写了一个个可歌可泣的感人故事。难道我们不应该用自己的热情与智慧，谱写我们那平凡而又有意义的教育故事吗?
2012年9月23日
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