研修总结模板生物
12天的“头脑风暴”
——生物研修总结
引言
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路→衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴→众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处(王国维在《人间词话》)。
怀疑
我有15年教龄，参加的所谓“培训”、“研修”不少了，这次山东省的新课程全员培训是否“一如既往”走过场?但是从春节前后规范节、假日、自习等情况来看，这次省厅应该下了决心，办真事!到底如何?
耳目一新
“教师要做社会生活的先行者、引领者!”——齐涛厅长;
“实施素质教育是国家意志”——张志勇副厅长;
“教师的幸福指数”——齐健教授。
“怀疑是审视的出发点，实证是判断的尺度，逻辑是辩论的武器”、“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”……教育理论耳目一新!
进入到专家课堂，犹如走进圣殿，那一堂堂好课令我击节叫好、拍案叫绝!
头脑风暴
与专家在线研讨，啪啪啪的问题、卡卡卡的解答和刷刷刷的浏览;几多激动、几多慨叹、几多遗憾;我头脑中暗流激荡，“飞流直下三千尺”、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”……“水本无华，相荡而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。”(泰戈尔)研讨的是焦点，分享的是智慧，凝结的是情谊，升华的是境界!
收获
落实新课程理念、核心概念教学、课程内容变化、促进学生主动学习、有效运用“讲授和演示”教学策略以及选修课教学策略……，较大收获是对素质教育的“回归”抱有信心，最大的收获在于学习了教育理念!
新课程要求我们从“以知识为本”的'教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，以培养学生的实践精神与创新精神为目标，激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求。必须落实四个理念：实施素质教育，需要转变传统的教育观念。高中生物学的新课程理念是：提高学生的生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。要求我们要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生知识和能力全面发展的促进者和帮助者;由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者，自觉运用先进的教育理念。以学生的发展为核心，注重个性，因材施教。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的个性、需要与发展的愿望，充分体现课堂要以学生为主体的原则。
本次研修内容丰富多彩，案例生动、有趣实用。收看视频，获取了业务知识，提高了业务水平和能力;录像中专家们渊博的知识面、超前的教学理念、丰富的教学机智都使我们“峰回路转”、豁然开朗;难忘陈月艳老师的《免疫调节》、难忘钟秀娴老师的《细胞膜的流动镶嵌模型》等等;探究教学法使我们把握了新的理念，讲授、演示法使我们夯实了基本功，实验法使我们开启了创新的大门;在线研讨，互动交流，提升了自己;提交作业，认识了自我，发现了不足;互相评论，促进了沟通，实现了双赢。
建议和期待
专家常在、指导常有、文章保留——一句话，常抓不懈!
感谢远程研修这个学习平台!感谢专家的指导和老师的点评!!
“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”，我们决心将把此次培训作为新的契机，勤于学习、勇于探索、大胆实践，不断摸索成功之路。以后我们将继续参加这样的学习，不断进娶完善自我，把素质教育落实到实处，真正实现学生的主动发展和全面发展。
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