德育工作优秀案例申报总结材料
案
例
申
报
总
结
材
料
XXXX年XX月
孩子们，你们都是老师手心里的宝儿
我叫XXX，2012年6月毕业于华东师范大学旅游管理专业，目前就职于苏州市相城中等专业学校，是该校旅游烹饪部的一名专技教师。相城中专是苏州市相城区唯一一所职业学校，是相城区教育局直属学校之一。任教之前，本人曾经在云南省旅游学校实习过三个月，担任临时班主任并承担《旅游英语》的教学工作。云南省旅游学校也是一所职业学校，由于在里面实习过一段时间，所以对职业学校的学生以及教育教学工作有较深的了解和感悟。
职业学校的学生家庭情况比较特殊，他们大多来自单亲、离异、留守等特殊家庭，在行为习惯、性格心理等方面存在一定问题，比如自我封闭、自尊心过强、缺少家庭关爱、没有集体荣誉感等，不易于老师教育教学管理工作的开展。基于这一背景，作为职业学校的老师，就要充分扮演好这一角色，既要当好课堂教学的指挥者，充分调动学生的积极性，上好每一堂课；又要做好这些孩子们的长辈，把他们当成是自己的孩子，当成是手心里的宝儿，让他们感受到老师那份浓浓的关爱；还要和同学们交朋友，交“心”，让他们知道自己并不孤独。
本项目的实施对象为苏州市相城中等专业学校11旅游电子班（对口单招班）旅游专业学生，实施时间从2012年9月起，推广范围为自己所教授的班级，如11旅烹园、12旅烹、13春季旅烹园等。具体实施过程主要有如下：
首先，可以给每位学生建立个人成长档案，了解他们的一些基本情况和个性特点。针对11旅游单招班学生，我给他们建立的个人成长档案主要包括三个方面：一是基本情况，包括籍贯、民族、出生年月、政治面貌、身高、体重、血型等；二是个人规划情况，包括入校原因、自我评价、自己的梦想等；三是教师评语，主要是任课老师和班主任对该学生的评价（详见苏州市相城中等专业学校案例照片1）。这份成长档案开学就让学生填写，然后交由老师保管，追踪调查班级学生，最后形成一个任课老师评价，然后交由班主任填写对学生的评语。
其次，和同学们过集体生日（生日可以是同在一个或几个月，也可以是生日挨在一起的），老师也可以自制一些小礼物给小寿星。11旅游单招班学生5、6月份生日的学生比较多，可以把这几个学生组织到一起过一个集体生日。去年11月份，我们班过了一个集体生日，小寿星非常感动，流下来感动的泪水说到：长这么大我是头一次在学校过生日，想不到这么多人记得我的生日，好感动呀，
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谢谢董老师，谢谢同学们！
以上两张图片就是班上学生过生日的剪影，来自本人空间。至于给小寿星的生日礼物，老师完全可以自制。本人就自制过一些小礼物送给我的学生，比如下面的“钥匙挂件”，还有给过生日的同学画素描当做给他（她）的生日礼物，既
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省钱又非常有诚意和纪念意义，一下子就能拉近与学生之间的距离。
再次，多和学生谈心，一起参加各类活动。2012-2013学年第一学期我有11旅游单招班的晚自习，本人充分利用晚自习时间，不仅抓每个学生背书，而且还时不时找学生谈心，聊聊最近的学习生活情况，了解学习中可能遇到的困惑以及生活中的一些小疙瘩甚至同学之间的小摩擦等等。学校每年都会组织春游、秋游，老师可以利用外出游玩的机会和学生多沟通，或许能看到学生最真实最自然的一面。当然，也可以利用课余时间和同学们打打羽毛球、乒乓球、篮球等等。
最后，在保证正常教学的情况下，给予他们更多地养料，比如偶尔放一两段名人励志视频，描绘大学校园的美好，讲讲优美的小故事等。给学生放几分钟俞敏洪的励志演说，告诉大家起点并不代表终点，不断超越自我，人生终将辉煌；给学生讲大学的银杏道、未名湖，引发学生对大学生活的憧憬与向往，调动他们的学习热情、积极性与主动性。
以上仅仅是主要的几个操作方法与步骤的例举，具体操作可以灵活多样，而且要根据时间、地点、条件的变化而发生调整，要在不影响学生学习和教学工作的前提下进行和开展。老师要善于抓住学生每个小细节，让他们感受到老师在乎和关心他们。比如前几节课要立马能叫出每位同学的名字，建立好个人档案后最好能记住学生的生日，偶尔说出一两个学生的.生日，一定要对，这样学生马上就会有一种归属感和认同感。从去年9月份（此为本人刚从学校毕业走上教师岗位的任教时间）到今天，通过本项目的推广，我和11旅游单招班的学生亦师亦友，老师把他们当成“宝”，学生也打心里敬爱自己的老师。在老师的引导下，他们不仅对本专业（旅游管理专业）产生了浓厚的学习兴趣，而且对美丽的大学校园产生了无限憧憬与向往。具体的实施效果及突破性成绩可以量化为以下几点：
第一，建立了一本11旅游电子学生个人档案小手册。通过这本小册子，老
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师可以了解到很多信息，从而能够有针对性的对学生开展教学、谈话等工作，还能够了解到一些侧面的信息，进行个性化关怀。等学生毕业之前，还能返还给学生留作纪念，也算是三年来的一个见证和师生互动的成果。
第二，老师和学生建立了一定的友谊。我一直坚持一个理念，也经常跟学生这么说：上课的时候我们是师生关系，下课后我们就是朋友。和学生保持一定距离和空间固然重要，但是老师要是能放下身段，和学生交朋友，或许对教学工作的开展更有帮助。
第三，同学之间的关系较之前更加融洽。以前这个班上老是喜欢搞小集体，然后相互挤兑。现在这个班上的学生关系非常的好，少了以前的勾心斗角，多了一家人的观念和温馨。很多时候都能相互帮助，因为他们不是一个人，而是一个集体了。
第四，学生上课的精神面貌很好。说到对口单招班，老师的第一印象估计就是沉闷死板。没错，和中专生学生的积极活跃相比，单招班的学生确实要低调很多，一提问头就要埋到桌子底下去了。开学之初，11旅游单招也是这样的一个情况，一个学期下来，情况完全变了，我去上课一改这种沉闷的味道，上课的精神面貌非常好，说一个问题，知道的同学都能一起回答。
第五，学生的综合素质提高了。上课前，黑板总是干干净净的；见到老师，要么说老师好，要么送个微笑；作业本上的字迹越写越工整。等等这些，无不是综合素质提高的表现。
这五点不足以完全概况本项目取得的突破性成绩，这些效果也不是一时的，其影响是十分深远的。我们都知道要养成一个坏习惯非常容易，要改掉一个坏习惯却很难，要改掉一个坏习惯后养成一个好习惯并一直坚持之那是难上加难。目前他们（11旅游单招班学生）已经基本上要成了一个良好的习惯，一直保持这种正能量，他们将受益匪浅。
总之，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。学生是一个独立的个体，有自己的思想、习惯、需求，要把他们看成是自己的孩子，当做是自己手心里的宝儿，给予他们“爱”和正向的引导，这样他们才能长成参天大树。
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