传帮带工作总结

时间:2022-09-04 18:14:13 工作总结 我要投稿

传帮带工作总结

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,为此我们要做好回顾,写好总结。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家收集的传帮带工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

传帮带工作总结

传帮带工作总结1

  我校为加强教师队伍建设,培养一批高素质、高水平的青年教师,积极探索,多措并举,充分发挥老教师的带头作用,使青年教师在老教师的“传帮带”下,学方法,练技能,修师德,逐步提高教学能力和教学技能,有效推动学校教师队伍的建设。

  一、通过教学督导促教学

  学校建立了教学督导制度,成立了教学督导组,邀请了一批有经验的老教师参与学校的教学督导,督、导结合,通过“听课”、““评教”等方式,关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求;关注青年教师在授课内容的解读上是否到位,教学目标的设定是否正确,教学环节的安排是否合理,教学问题的设计是否围绕目标展开,教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促,帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足,有效地提高教学质量。

  二、采取教学观摩学方法

  学校建立了教学观摩制度,每学期由教研组组织教师进行2~3次教学观摩。通过教学观摩课,青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、的运用。青年教师通过向老教师的学习,形成自己的教学规范,提高自身的教学技能。

  三、结合师承计划传技能

  为继承和整理老教师的教学思想和教学经验,提高青年教师教学能力,按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老教师对青年教师进行手把手的传授,将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们,并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答,为青年教师的成长提高注添了新的动力。

  四、围绕爱岗敬业修师德

  在教学工作中,老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师,青年教师向身边的教师学习,促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活,还鼓励他们自奋、自律、自强,使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。

  通过老教师的言传身教,通过“传、帮、带”的方式,青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高,并且他们以老教师为榜样,以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来,真正做到敬业、勤业、乐业。

传帮带工作总结2

  本学年我与刘青青结成了“传帮带”,所以不论在教学或者在日常班级管理工作方面,我都给予刘青青很大的帮助。

  在传帮带活动中,学年初制定的计划基本做到:

  1、帮助她制定了工作计划。

  2、指导她工作中各个教学环节,传授她优秀的工作心得。

  3、刘青青经常与我互相听课,每次听课课后都相互交换意见。

  4、帮助她学习课改和科研。

  5、我开放自己的课堂,公开自己的教案。

  6、帮助其努力提高工作、学习能力,提高生活和思想觉悟。

  7、帮助她加强班主任工作和与学生联系,在我指导下及时调整工作目标和工作方法。

  8、指导她如何组织开展课外兴趣活动,教育教学技能得到大幅度提高。

  9、指导其参加20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中,获得二等奖。

  然而,做为一个新教师,我觉得她有很大的提升空间和创造能力,可塑性极强。相信在不久的将来,通过她自己的勤奋努力和学习,一定能成为一名优秀的教师。

传帮带工作总结3

  我校实行的“以老带新,一帮一”活动,使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。这次活动中,我的结伴老师是同年级的郑老师,郑老师在学生心目中是一位要求严格,课堂风趣的好老师,对我来说也是一位非常尊敬的老师,她能够在课堂中把握严肃与幽默,在工作中更是兢兢业业。古人云:“学问有先后,术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在中学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事,通过这次传帮带活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

  下面将本学期的“传帮带”工作总结如下:

  一、辅导教师以身作则、言传身教。郑老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,注重对我的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系,这都是我面临的难题,郑老师和我通过相互听课、说课、评课,把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给我,作为我的参考与借鉴。

  二、在备课方面进行指导。郑老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点,查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况,设计相应的教学方法。

  三、在上课方面进行指导。郑老师指导我如何组织教学,如何导入新课,如何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课,课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定,鼓励我,同时,建设性的提出自己对这节课的其它看法,尤其是激发学生学习兴趣方面,如何引导学生去发现问题,回答问题方面,应该如何去组织学生,调动学生,把课堂气氛活跃起来。

  四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过郑老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。教研上,我们相互探讨、相互学习、共同促进。

  在郑老师的指导下,我积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高,教育教学方法更为科学,教学深受学生欢迎,在此我衷心感谢我的师傅。

传帮带工作总结4

各位领导、老师:

  大家好!

  很高兴今天能够有这样一个机会,向大家汇报一下我在传帮带工作中的一点个人体会。在学校名师工作室的'组织下,我与本组青年教师陈驰结成了传帮带对子,在一年多的时间里,我与陈驰老师共同努力,一起进步,都取得了很大收获!现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下:

  陈驰老师是一位年轻教师,在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强。工作之初就担任本年级一个班的数学教学及班主任工作。为两个班的数学教学工作,具有一定的管理经验与课堂组织能力。但由于是第一次接手高年级的教学工作,并且今年是毕业班的教学工作,在业务方面还是比较生疏的;加上是两个班级的教学工作,在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了解了陈驰的基本情况后,我认为应该从构建完整知识体系、转变传统教学方法和树立先进教学理念三个方面来帮助陈驰。

  1、构建完整知识体系,从做题开始。

  毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有一个全面的把握与理解,对于刚刚参加工作的年轻教师而言,最好的办法就是多做题!在经过与陈驰商量后,我们共同确定了做数学题的计划。一方面,我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料,利用课余时间进行研做。同时,我还将自己以前用过的部分书目推荐给她,比如,《全国68所名牌初中数学题库精选》等。结合在做题中遇到的困难与问题,我们及时进行讨论,明确方法,提炼思路,使陈驰迅速掌握相关题目的解答思路,理清知识体系,形成知识脉络。有付出就有收获,在学校每月一次的青年教师基本功测试中,陈驰的做题本领已经处于领先水平,多次测试均取得第一名的好成绩。这些,都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。

  2、结合两个班实际情况,努力寻求解决方法。

  与本区其它兄弟学校每位教师教一个毕业班相比,我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名学生,要完成两个班的课堂教学,处理200多本作业的批阅与反馈,工作压力与工作强度可想而之。作为年轻教师,如果不能很好地理顺工作方法与思路,将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。为此,我首先从自身做起,针对实际情况,寻求教学方法的转变,开始了学生自主学习的探索与实践。充分发挥学生的主动性与积极性,把讲台让出来给学生,使学生走上讲台成为学习的主人。从而提高了学习效率,解放了老师。在此基础上,我腾出时间去听陈驰的课,并引导她在班内组建学习小组,制定评价制度,培养学生进行小组合作学习。逐渐地,在陈驰的努力下,班里的学生开始慢慢形成合作意识,掌握合作方法,在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变,提高了陈驰的工作效率,也进一步激发了他的工作热情与积极性。在上学期的期末检测中,陈驰所带的班成绩全年级名列前茅。

  3、尝试做课题,在研究中树立正确教学理念。

  本学期,我们组一共参加了两个课题的研究工作。一个是参加了由市教研室老师主持的学生自主学习的课题研究;另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生活化的探索与研究。陈驰均是两个课题的实验教师。在研究过程中,我将部分课题资料给陈驰老师传看,并随时与他进行有关问题的探讨,逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。如:通过学生自主学习的课题研究,使我们更加深刻理解在课堂教学过程中,学生是主体,教师是主导这句话的含义,促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色,课堂教学发生了巨大变化,在学校优质课评选中获得一等奖。再如:通过个人专项课题的研究,使课题组全体成员对生活化教学的有了新的认识,更加意识到数学教学应该是来源于生活,服务于生活,人人学习有价值的数学。所有这些,必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。

  虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现,但是在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同研究了一道等体积变化的题目,就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分得意的方法告诉大家时,陈驰却提出了一个更为巧妙的方法,顿时博得大家的赞许,令我自叹不如!这不正是弟子不必不如师,师不必贤子弟子的道理吗?这件事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度,多向身边的老师学习,多向我的学生学习,相互切磋,教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之,十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会,这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育,更能够激发每位教师的工作热情,真正形成教师队伍中的学习共同体。

传帮带工作总结5

  根据学校的安排,本学年我与李文容老师结为师徒,一学年来,我们相互学习,相互帮助,都取得了一定的进步。现总结如下。

  一、树信心,走好起始路。

  新教师刚走上讲台时,大多会有一种忐忑不安的心情。此时,指导老师的一句轻声的安慰,一个鼓励的眼神,一次肯定的讲评,都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台,并且在三尺讲台前,表现得越来越自如,越来越洒脱,越来越精彩。一方面,新教师自己要有足够的自信面对新的挑战,另一方面,指导教师要帮助青年教师树立信心,尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时候,我们要牵手他们走好教学的起始路程,从而为今后的发展奠定坚实的基础,正可谓“良好的开端是成功的一半”。

  二、传经验,缩短适应期。

  教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题,对于新教师来说都是全新的,此时他们非常希望能得到过来人指点一二。指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范,都能给新教师以启迪和思考,再通过付诸实践,转为自己日常的教育教学行为。指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期,从而尽快地走上教育教学的正常轨道。

  三、勤交流,弥补不足处。

  新教师教学技艺的长进,除了观摩指导教师的课堂教学外,还有很重要的一个方面就是勤于交流,在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。交流的方式是多样的,有集中时间的专题讨论,有发现问题后随时进行的探讨,有听完随堂课以后的切磋等等,交流的内容是广泛的,可以是对教材内容的理解,也可以是对教材内容如何进行处理的意见;可以是教学方法的改进设想,也可以是多媒体课件制作的技巧;可以是激发学生学习兴趣的方法,也可以是驾驭课堂的好的做法。在交流中,大家相互取长补短,共同得到提高。

  四、给机会,攀登新台阶。

  指导教师要积极并善于为新教师创造各种提高教学业务水平、展示他们才华的机会和条件,以更好地激发青年教师的自信心。指导老师要经常鼓励新教师积极撰写教学心得和论文,鼓励他们积极参加各种公开课教学活动,鼓励他们参与各种教研活动,以在短期内提高自己的教学业务水平。在20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中,获得数学组一等奖。

  回顾一学年来的经历,我深切地体会到,“传帮带”工作不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会,同时也为指导教师的进步增添了动力。新教师们虚心好学的精神、争强好胜的品质、助人为乐的真诚,都给我留下了深刻的印象并值得我去学习。

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