小学科学教师培训简报（通用16篇）
在不断进步的时代，说到简报，大家肯定都不陌生吧，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。那什么样的简报才具有启发意义呢？下面是小编收集整理的小学科学教师培训简报，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学科学教师培训简报 1
月29日上午，河南省小学科学线上主题教研活动如期举行，三门峡市崤山路第二小学组织科学教师积极参加了本次由河南省小学科学远程平台主办的围绕双减背景下的新课程教学展开的观摩与研讨活动线上培训活动。
课例展示部分提供了两节精彩课例，分别是谢梦玲老师执教的《两极相遇了》和刘桂林老师执教的《斜面》。课堂上学生们积极主动、对实验充满了兴趣，在老师的指导下学习到了科学的知识和技能。
最后，河南省基础教研室的杨新瑞老师为我们分享了《基于学生发展的新课程教学》讲座，通过杨老师的分享，让老师们对科学课程标准有了深刻的认识，对课程性质、课程目标、内容目标、实施方法有了清晰的'了解。
在本次的教研活动中，我们崤山路第二小学的各位科学老师，认真学习两位老师科学素养，课堂驾驭能力，期望我们也能在后面的科学教学中更上一层楼，这一次的培训学习目标明确、主题突出，内容集中、实用性强，为下一步科学教学夯实了坚实基础。
小学科学教师培训简报 2
基于学科标准，准确把握教材，是每一门学科教学都要遵守的基本要求，也是实现课堂减负提质的重要措施。为进一步提升嘉乐镇科学教师的科学素养，提升科学教师课堂教育教学质量，20xx年4月12日下午，高县嘉乐镇中心小学校组织开展了科学教师专题培训活动。
科学，是一门非常重要的学科，在培养孩子的科学素养，激发学习兴趣，探索发现身边的世界，扮演着极为重要的角色。首先，周光荣老师结合自己多年的教学经验和教学实际，从教材的内容、实验操作的科学性、学生科学素养的提升等方面做了认真细致的分析和交流。同时，现场科学教师提出了自己在教育教学中遇到的困难，周光荣老师也毫无保留地向大家进行了解答，为他们以后的科学教学之路指明了方向。
接着，郑林坤副校长分析了本学年学校教育教学面临的形势和挑战，并就如何提升科学学科教育教学质量提出了有效的建议。
最后，严永凤校长对此次培训活动作了总结，并对本学期的.教育教学工作提出了明确要求，要求所有教师必须牢固树立质量意识，紧跟自己的质量目标，继续发扬嘉小教师团结务实、无私奉献、努力拼搏的精神，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生；挥洒激情，挥洒汗水，用自己的实际行动为嘉乐小学教育教学质量的提升贡献自己的力量。
小学科学教师培训简报 3
为进一步加强实验技能在小学科学教学中的应用，提高一线科学教师的实验操作能力，培养学生的实践能力和创新精神，12月28日下午，聊城市东昌区郁光小学科学教研组全体教师参加了“山东省小学科学教师素养提升与现代教育技术应用线上培训”活动。
本次培训活动内容分为科学教师实验操作理论与实践指导以及实验教学实操展示两大部分。负责研训的'专家分别从当前形势下科学教师提高自我素养以及实验操作能力，适应现代教育技术的新应用等方面进行详细指导。
培训活动结束后，教研组全体教师畅所欲言，共同交流心得感受。通过此次线上培训活动，全体参加研训的科学教师都感受到了科学学科的重要性，意识到了自身存在的问题，也认识到教育技术的优越性。老师们纷纷表示，要将现代教育技术落实到自己的教学工作中，提升学生的科学素养，增强教学实效！
小学科学教师培训简报 4
通过一周的学习，我们收获了经验，更新了理念，开阔了视野。“在体验中学习，在学习中体会”，这是我们跟岗学习以来最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了更多的是真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。在xx一小，我们x名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。现将这一周的跟刚培训学习总结如下：
一、艺术浸润的校园文化
每天进入校园，迎面扑来就是浓厚的艺术气息，别具风格的教学楼里传来了管弦乐队优美的演奏声。花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校园的走廊内，处处充满着文化气息，最亮眼的风景就是每个班级墙壁上孩子们的作品。楼梯上可以看到各种标语，没有现场说教，只有渲染熏陶。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过李校长不断引领，各位xx一小老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体师生身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。
二、震撼人心的学习习惯
作为一名老师，我们都知道良好的学习习惯对学生的成长起着重要的作用。在xx一小，看到了令我们心灵震撼的行为习惯。课前铃声一响，孩子们已经从容不迫地准备好了课堂上需要的书本和学习用品，坐姿端正地等待着老师；周一是全校的升旗时间。平时，当国歌声响起的一瞬间，校园内的学生，无论在做什么，都会不约而同停下脚步，向着国旗升起的方向举起小手敬礼，一直站到国旗升完为止……在学生眼里，老师就是表率，老师的一言一行无不潜移默化地影响着学生，严于律己的教师带出良好习惯的学生，这就是教师的人格魅力。
三、匠心独具的教学艺术
本周，聆听了多堂语文课，我们有一个很深的感受：不论是经验丰富的老教师还是充满激情的年轻教师，教学功底都非常深厚、扎实。师父们的课前准备充分，课堂上关注学生的学情，注重教学实质，鼓励学生感悟，牢牢抓住学生的学习注意力，充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。学生素质高，从学生的.课堂表现和精彩发言，可以看出他们学习习惯很好，课外阅读面很广；从学生回答问题时的积极、大气、出口成章，教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。
本周我们听到的每一堂课，都是一个“美”字。老师的声音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。老师们不吝赐教，细心地帮我们磨课。在这个过程中，我们对音乐专业领域也有了更新的认识，在教学上有了一定的进步，我们对音乐课有了更深的认识。在今后的音乐教学中，我们将会把学习到的方法实施到教学中，同时不断创新，使我们的音乐教学又上一个新的台阶。
由衷感谢xx一小为我们搭建了一个很好的学习环境，每位老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的教学打动了我们的心，使我们的内心再次焕发激情，燃起斗志！
小学科学教师培训简报 5
20xx年xx月15到18日我有幸参加了xx市举办的科学教师培训班的第二阶段为期3天的跟岗学习，按计划要求每天都安排的很充实和紧凑，在紧张和忙碌的各种学习和教学实践活动中我总能不停地思考、感悟、学习和总结，在培训中，我聆听了老师们的优秀课例和领导、专家的讲座，感觉是幸福而又充实的，也感受到了思想火花的冲击。从泸州梓小的几位科学教师和同班的学员的身上学到了很多，受益匪浅。
从把我们的培训地点安排在梓橦路小学可看出，市领导对这次培训很重视。这里受外界影响少，资源充足，设施完善，对我们的培训学习非常有利。而梓小的'向娟老师安排的培训内容，有教学理论方面的`，教学技能方面的，教学交流方面的，这些培训内容非常系统，对于我们这些从小地方来的老师们来说，既前沿又实用。
在培训期间，向娟老师留地将自己的知识与经验倾囊相授，将自己多年实践积累的经验和工作技巧，毫无保留地展示给我们，对我们的问题都耐心解答。不但多次给我们上示范课，还不厌其烦地回答我们的提问，使我们少走了很多弯路。向娟老师是一个非常谦虚而优秀的老师，她每上完课后，如果她的一些想法或示范课上有她认为不够理想的地方，她都会跟我们一起讨论，让我们给他提出意见，通过这种相互学习的形式来帮助我们提高。向老师这种对教学认真负责的精神，我们学员都深有感触，我们由衷的钦佩和感激。
一同来学习的老师们都说，来跟岗培训之前，在原单位的工作都是按部就班，非常有规律，工作压力都不大，学习理论的热情也都不高，但经过这次学习后，整个情形都改变了，老师们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会，个个每天很认真地听梓小老师的讲课，课后大家在一起进行激烈的探讨交流。经过这虽短暂的三天时间的跟岗学习，凡参加这次培训的老师，都感觉到很有收获，学到了很多的东西。
三天一晃而过，我们的感触很多，言语已无法表达，更多的是留恋和感激。在此，我真心感谢这些专家和老师们给予我的引领和启迪的同时，我也找到了自己身上的许多差距，提升自己的专业素养和职业情操是我以后不断努力和追求的方向。
小学科学教师培训简报 6
随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适应新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。
从信息技术在中小学教学中的应用，以及与各学科的整合变化来看，我作为一名实践者，谈一点自己的体会，希望各位同仁提出宝贵意见和建议。
第一、信息技术的普及。
以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程;到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进行教学;再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名英语老师，在担任七年级历史教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多媒体教学课件，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。”从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入;从资源的'下载到制作简单的flash课件。我用了3年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了英语课，让过去死的知识不再那么单调。
第二、信息技术在各学科中的不可替代性。
1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。
2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。
3、教学信息的交互性。
4、教学信息的再现性。
第三、信息技术的实施方式。
我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都可以上网1个小时，因为我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生健康上网，除了查找学习资料，也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等，这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。
总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。
小学科学教师培训简报 7
在各级领导的共同协作下，学校扎扎实实开展培训工作，为推动教师教育信息化起到了积极的作用，教师们受益匪浅，我针对自己的情况主要做以下总结：
一、领导重视、周密安排、团结协作，共同做好培训工作
为认真完成好现代教育技术培训任务，学校高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。通过培训，要求所有参培教师能较熟练的使用计算机，并能运用学得的知识，制作电子演讲稿、简单的.课件、个人主页，并学会运用网络资源为教育教学服务。
二、教师反映一致良好
全体教师对此次培训也一致反映很好，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。老师们认真记录，主动应用到实践中去，充分把学到的信息技术知识运用到教育教学之中。
三、突出重点，抓住难点，精讲多练，努力提高培训质量
此次培训工作时间紧、内容多，在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求。“抓住重点、突破难点、精讲多练”，通过教学实践，取得了较好的教学效果。
1、深入了解，统一步调，全面开展信息技术培训。从统一规范的开关机讲起，加强了windows操作系统认识与操作，直至网络浏览、下载信息、收发email和主页建立传载等等，没有疏忽对任何一个学员的要求，尤其是严格出勤考核，以确保培训学时和质量。在培训期内，所有学员都顺利通过了单元测试，成功的注册了email和个人主页地址，并进行了有效传载，切实地掌握培训的主要内容。
2、提供素材，拓宽培训知识面，充分体现教育信息化的要求。电脑培训不同于其他学科培训，更注重于实际操作，培训中为了使学员们更好地掌握信息技术，我们收集准备了大量教学素材：word文稿、excel表格、authorware课件、flash动画以及网页制作的图片、影片、声音等等，近千余份素材。
3、因人而异，因材施教，促进培训质量整体上台阶。随着培训工作的深入开展，参培教师的年龄越来越大，他们的动手操作能力和理解能力越来越差，按照原来的教学方法很难完成培训任务，针对学员年龄越来越大的实际状况，我们及时调整教学计划，动了不少脑筋，妥善的解决了这些问题。一是加强合作，互帮互学，共同提高。
在新的一年的起点上，我们教师也将继续努力，抓好自己的信息技术学习工作，积极进取，把教师信息技术与课程整合技术应用培训工作落实好。
小学科学教师培训简报 8
夏日炎炎，烁玉流金。为了更好地贯彻落实教育部颁发的《义务教育科学课程标准（2022年版）》课程标准和实施精神，理解新课标的修订思路和内容变化，提升教师基于新课标和新理念的课程教学改革能力及教师的核心素养，8月21日，由区教师发展中心主办的“20xx年全区小学科学专职教师全员培训”在大丰区第一小学精彩相约，全区36名专职小学科学教师全程参与活动。
上午，在科学专职研训员王立老师的简短动员之后，区发展中心杨燕青副主任用近三个小时为全体参研教师作了《义务教育科学课程标准》的解读。从修订背景、课程目标、课程内容、学业质量、实施要求、整体框架等六个方面进行了全方面的解读，每一个解读都和老师们一起对照新课标逐条理顺，让每位老师对新课标多了一些新的理解，最后杨主任还和大家就大丰区”融课堂“实施方案和”学习共同体“进了探讨互动。
下午，第一场专题讲座中，实验小学的杨荟老师以“从观望到奔赴——实践‘融课堂’”为题，从对新课标、融课堂建设指南的解读入手，以课堂的案例为例分享实施“融课堂”的心得体会，用一个个课堂案例解读了如何在课堂中实现“融德于情、融学于境、融思于问、融教于评”。杨老师还分享了自己实施“融课堂”的经验，预设目标为要，设计学单为重，统筹资源为基，给老师们以实践性的指导，也让所有教师在“融课堂”具体教学设计、课堂教学等方面有了启发。
第二场的专题讲座中，第一小学的陈爱美老师以“‘融课堂’背景下小学科学长周期作业的设计与实施策略”为题，从问题背景、长周期作业的必要性、长周期作业的'特点、长周期作业的现状、长周期作业的类型、长周期作业设计框架、长周期作业的实施策略等八个方面跟大家一起分享了在实施“融课堂”和课题研究中的心得体会，并以自己设计的作业单为例与老师们进行现场讨论来完善设计。多位老师结合自己教学案例的精彩互动，拓宽了教师们在设计和实施作业的思路。
活动最后，王立老师对小学科学课程今后“融课堂”的深入推行及教研活动等提了要求，特别希望年轻的教师要大胆地走出来，多展示、多交流，在教研中快速成长。
通过此次培训学习活动，老师们深刻认识到育人要有新理念，教学要有新方法。”融课堂“的实施和新课标的颁布对广大教师带来新要求和新变化，唯有转变观念，紧跟改革步伐，提高专业素养，方能行稳致远。
小学科学教师培训简报 9
“十一五”期间我市科学学科骨干教师培训工作紧密结合学院“十一五”整体规划，树立“服务课改、服务学校、服务教师”的工作宗旨，着眼于“三提高”，即科学教师专业发展水平、学科课程建设、学生科学素质的提高，以“有效教学研究”为主题，通过调查研究，掌握情况，调整培训策略；通过有效形式，践行反思，提高培训实效；通过选题立项，推动课程建设，发挥了教师的引领作用。
现围绕培训完成情况、培训所取得的成绩和经验、培训过程中存在的突出问题进行总结如下：
一、多种教研形式，开展有效教学策略研究
通过对基层骨干教师课堂教学调研，我们针对老师教学实施低效的主要问题：传统的教学观念和教学方法、科学信息资源利用的局限性、知识结构不合理、创新意识不强，科研能力较弱、教育实践能力差，实施问题、学习、反思、实践、调整、改进的研训策略，积极开展行动研究，并通过多种研训形式，将研究成果转化有效的研训资源，在广大的科学教师中示范、研讨，将“有效教学研究”引向深入。
1、有效教学专题讲座
由研训教师主讲的《小学科学有效教学》专题讲座全面的阐述了科学学科教学各环节的有效实施建议和方法，从有效课前交流、有效的教学导入、有效的问题设计、有效的教学评价等方面揭示了有效教学的内涵，给广大科学教师带来观念的冲击和变化，引领教师走进有效教学的思考和研究之中。
针对当前课堂中“人文关怀”流失现象，研训教师图文并茂的给大家讲述了《老师的启示》这则教育故事，大家都很感动，认识到，小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，从人文的维度上，科学探究留给学生的，除了知识的授受和智慧的开启外，还应包括身心的点化和人格的润泽。科学教师不仅要教好课，还要有高尚的人格和师德与学生对话。
2、教学案例观摩与探讨
“十一五”期间，我们多次开展观摩研讨活动，例如：针对“如何发挥教师的指导作用”进行了《我长大了》教学观摩研讨；针对“如何发挥学生在探究活动中的主体地位”进行了《轮轴》教学观摩研讨。随着“有效教学”教研活动的不断推进，我们在科学教师中提倡优质“常态课”，并由研训教师亲自执教一节观摩课，随后由实验小学科学教师利用40分钟备课，上了一节常态课，大家通过研讨的到了一个重要的启发：教学基本是常态课进行的，上好常态课是提高教学质量的根本保证。常态课的教学：是朴实的、精彩的、也是高效的；常态课的课程：师生之间在自然合作、有效交流的动态过程中形成；要依学而教，尊重学生个性差异。作为一名教师，要怀揣一颗朝圣者般的虔诚之心，勤于学习，善于反思，不仅仅满足于做教材的代言人、教学常规的执行者，更要努力做一位教学活动的创造者、教学环境的开拓者、学生成长的引领者。
我们还将学科骨干教师培训活动与“十一五”期间的各级评优活动结合在一起，为骨干教师、中心教研组和广大科学教师提供听课、评课、学习、反思、提高的机会，教师们受益匪浅。通过听研讨课、说课、互动评课、讲座等形式的学习活动，从多方面提高了教师的科学专业素养，为我市小学科学课程改革的深入开展起到了积极的推动作用。
3、请进来，实现借脑增智
为了加快教师观念的转变，提高对教材的理解与把握能力，丰富专业信息，在研训教师的积极沟通、协调下，我们有幸与南京师范大学郝京华教授近距离接近，听到了精彩而更解惑、解渴的教材辅导。郝教授从小学科学教育的地位、科学教育的价值取向、内容、方法和评价等方面阐述了科学教育的新趋势以及从中得到的'启示。在讲座中郝教授结合了许多教育教学中的具体案例进行论述，她独到的见解把大家深深地吸引住了，赢得在场老师们阵阵热烈的掌声和笑声，使老师们对科学教育有了更深的认识，受益匪浅。我们还有幸观摩了来自山东的专家执教的创新活动课，一个针对学生创新能力发展的崭新课堂教学给我们的教学研究注入新的思考和智慧。
4、走出去，开展学术交流
每一次外出学习听课或参观都会带给我们极大的收获，为开展科学骨干教师培训带来新的启示。我们珍惜每一次学习机会，认真组织，积极思考，取其精华，改进教学。例如，赴沈阳观摩东北三省评优课、参加省科学学科教师素养展示会等，受到其中启示，我们的研训工作内容得到丰富。我们还积极参加学术交流活动，将教研课成果与大连甘井子实验小学交流，研训教师还做了专题讲座。我们同样参观了学校校园建设，开阔的眼界。几年里，我们也先后有多名教师参加了省级各项评优活动，获得好成绩。两名骨干教师先后参加了教育部国配计划“培训者的培训”，获得结业证书，一名被推荐参加xxxx省科学学科带头人的培训。
二、科技竞赛活动，锻炼教师科技指导能力
教师的教育实践能力不仅在课堂上，还要在校园科技教育活动的组织与开展之中，教师的科学活动指导能力影响着学校的科技教育水平，制约着学生科技创新能力的培养。在研训教师的精心指导下，我们分工合作，周密安排，齐心组织了抚顺市小学科学“太阳能小车”大赛活动，活动得到基层学校和科学骨干教师的重视，从参赛人员选拔、报名、赛前指导、赛中管理等环节中得到全面的锻炼，活动得到了家长们的关注和支持，得到了多家宣传媒体的关注和报道，在社会上产生了很好的影响。这次活动促动了很多科学教师在自己的校园中开展特色科技活动，如：实验小学的实验室建设形成特色；抚顺城四校的“科技乐园”系列活动和“倡导低碳呵护地球”科技月活动等，在校园中形成浓厚的科技教育氛围。
三、提炼总结经验，推广骨干教师经验成果
我们倡导骨干教师树立起“工作学习化”的思想，重视发思，注重积累，在完成作业过程中，积累和提炼自己的教学经验。xx年，我们积极响应了学院汇编成果集锦的要求，面向全体布置作业，择优重点指导修改，推荐了优秀的课例、论文、教师教学和学生学业评价方法等，分别入编学院成果汇编中。同时，研训教师制订了学校科学学科教师教学和学生学业评价方法和标准。xx年末，结合学院的要求，我们优中选优，推荐教学明星、优秀课例、优秀课、优秀研究成果几项奖项的参评人员。我们将对这些骨干教师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。
“十一五”骨干教师培训中，教师作业等级均为合格、优秀，100%达到30学分。尤其是三县的骨干教师克服路途遥远、工作环境艰苦的困难，严格要求自己，积极参加每次的教学研究活动，保证出勤率。
培训中存在的主要问题：
1、还需加强对科学骨干教师的专业知识的培训。
2、骨干教师树立起突破自己的勇气和信心，要不断理解科学教育的内涵，进一步转变教学方式和学生学习方式，提高教学有效性。
3、理论功底的短板成为制约骨干教师专业的瓶颈，骨干教师要在参加培训学习的基础上加强理论自修。
4、骨干教师尚需树立成果推广意识，善于总结自己的经验做法，总结自己的教学特色。
小学科学教师培训简报 10
10月14日，人教·鄂教版小学《科学》新教材湖北省培训会在宜昌举行，实验小学部分科学教师参与此次培训。
培训会上，北京植物研究所副所长刘焕东教授进了《适于小学生栽植的常见植物栽培和养护技术》的专题报告，将小学新课标知识与现实结合起来，极大地拓宽了参训老师的视野。当天下午，在全省率先使用新课标的襄阳市两位老师分别执教了《袋子里有什么》、《制作笔筒》两节生动有趣，贯彻新课标精神的.新型课，课上老师展现出的对新课标的掌控能力以及一年级小同学对科学知识的探究与兴趣深深地吸引了参会的老师们。会后，两位执教老师对自己的课程设计进行了分享，湖北省教研室胡济良主任对两节课进行了点评，让参会老师们体会到了新课程标准是如何渗透到课堂中去的，最后，整个培训在专家和参会老师们的热烈讨论中圆满结束。
通过本次培训学习，科学老师们了解了新课程标准与老标准的不同，以及如何在课堂中有效执行新课程标准，老师们表示，以后一定会加强课堂教学的主动性，在新课标的指导下，带领学生进入科学殿堂。
小学科学教师培训简报 11
11月28日，东华理工大学“国培计划”中小学和幼儿园教师紧缺学科送教下乡项目—小学科学教师培训开班典礼在东华理工大学抚州校本部2—106举行，出席开班典礼的有东华理工大学抚州师范学院党委书记陈平辉教授等领导以及参加培训的临川区50位小学科学教师。
开班典礼由东华理工大学抚州师范学院小学科学教师项目培训班负责人饶黄云副教授主持。东华理工大学抚州师范学院党委书记陈平辉教授作了重要讲话，他首先阐述了对小学生实施科学教育的重要性，同时指出现在小学科学教师的师资严重不足，迫切需要加强小学科学教师的培训。然后东华理工大学抚州师范学院小学科学教师项目培训班负责人饶黄云副教授向参训教师介绍了培训的具体安排，同时对参训教师也提出了培训要求。
12月6日上午，在东华理工大学第二教学楼102教室，著名培训专家江西师范大学胡银泉教授应邀为临川区“小学科学教师培训”国培班级的学员授课。
跟别的专家讲课不一样的是，胡银泉教授在开课前很早就来到102教室，他还带来了两只大箱子，坐在座位上的等待听课的'学员纷纷猜测，这位专家不是来上课吗？他拎着两只大箱子来干嘛？他葫芦里卖的是什么药？大家一下子被吸引了！
只见胡银泉教授打开箱子，一件一件拿出里面的东西，在场的学员发现这些东西都是日常生活中的小物品，有胶囊、气球、塑料瓶、易拉罐、小碗、试管、硬币、电池、光盘等。胡老师先给学员现场表演一个魔术，他用一个农夫山泉矿水瓶和一个5角硬币，用5角硬币摁住瓶盖，用力一甩，5角硬币进入瓶子里，然后又一甩，硬币又从瓶子里出来，学员看得目瞪口呆，随即爆发出热烈掌声，这时胡老师为学员进行魔术揭秘，原来利用的是科学磁性知识。
随后，胡银泉教授用那些小物品，表演了许多精彩的科学小实验，有“会翻转的小胶囊”、“点火烧气球气球不破裂”、“气球吸碗”、“自制磁悬浮”、“会转的孔明灯”、“小潜水艇”、“小喷泉”、“自制抽水机”等20多个实验案例演示，每个小实验都赢得现场的热烈掌声，学员看了都大呼过瘾，激动不已！
最后，胡银泉教授从箱子里拿出了一个自制电吉他，所谓的电吉他也就是由几块木板，几根钢丝，一块U型磁铁，外加一个小音箱组成。胡老师现场为大家演奏了“敖包相会”、“春江花月夜”以及周杰伦的“青花瓷”、“雨花台”，经典歌曲与现代歌曲相结合，学员们看得目瞪口呆，随即爆发雷鸣般的掌声和欢呼声！
本次培训讲座，胡银泉教授通过现场科学小实验，告诉参训教师如何利用身边的日常用品自制科学实验教具，培养小学生的科学意识和科学素养。参训教师课后纷纷表示，这是他们人生中听到的最生动、最难忘的一次课，受到极大的启发和教育！
小学科学教师培训简报 12
7月21日，是一个特殊的日子。在四川轻化工大学展开了富顺县小学科学教师专业发展的培训。参加开班仪式的有四川轻化工大学教心学院黄英杰院长、教务处孙山处长、富顺县教体局洪富祥局长、林光旭副局长、王万祥主任、小学科学教研员何成林，开班仪式由川南基教中心的卓进博士主持。
第一位科学教育分享者四川师范大学校长汪明义老师，汪校长从当今时代具有什么样的特征，新时代基础教育面临什么问题，基础教育走向何方，三个部分讲解了教育在当今社会所面临的严峻形式，明确表明人类已进入技术大爆炸时代，世界上各个方面都在发生变化，这就要求了我们教师需要改变和更新教育理念。并指出科学教育具有局限性，体现在科学教育自身并不能保证人类一定会将科学技术造福人类的目的，同样不能保证科学教育的发展有助于人与自然的冲突，人与人的冲突，人内心不平衡等世界问题的解决，反而在一定程度上使这些矛盾更加突出的表现出来。所以基础教育对教师的基本要求为素养，学科素养，社会素养，国际素养。
第二位专家是程巧老师，程老师有着丰富的科学教育经验，在交流中分享了许多成功的课例。指出小学科学教育课程标准重视实验教学，努力创设适宜的'学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师应加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力隐形植入学生课堂之中，并且指出小学科学课堂教学过程中，通过合理组合实验教学与理论教学，有益于营造轻松的课堂氛围，从而激发学生参与相关实验过程与理论学习过程的积极性。相较于传统灌输式教学方式，实验教学法更能调动学生探索积极性与自主创造能力，缓解传统教学课堂，沉闷乏味的气氛，激发学生参与积极性。
小学科学教师培训简报 13
长期以来，我校一直重视科学教学的研究。我校即制定科学教学计划，成立科学教研组，定期开展科学教研活动。为落实全体科学教师深入学习和领会《科学课程标准》的精神和《科学》教材的内涵，加强对科学本质的理解，准确把握科学课程目标。由参加暑期科学培训的教师做专题讲座，学习先进的教学思想，运用课堂教学展示、研讨交流、教材教法分析等方法，组织开展培训，引导教师体验课改的新理念，帮助教师理解新教材、新教法，改进教学方式，提高教学水平。
时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的 原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。深刻体会到扎实、有效是课堂教学的生命线，课堂是老师展示的舞台，又是学生学习、思考、探索的'阵地，老师在教学活动中是协调指挥员，是组织“自主、合作、探究”的组织者，是开发学生思维和心智的启蒙老师。通过这次的培训，使我们深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。
重视科学学科的质量考核，从而进一步提高每一位科学教师对科学课重要性的认识。几天以来，专家们的谆谆教诲，升华了我们的教育观念，充实了我们的教育理论。
小学科学教师培训简报 14
8月10日，灌云县教师发展中心组织的小学科学教师暑期培训在实验小学进行，来自全县68名小学科学教师接受了培训。
上午，省特级教师徐正文和市名师杨柳青老师分别就科学教师的专业发展和科学课程标准等内容进行解读。徐正文老师以他独特的语音风格，以一棵树为联想，从科学课的特点、科学老师面临的问题以及如何提升自己三个方面具体阐述科学教师的发展，为我们科学教师拨开云雾、指明发展方向；杨柳青老师从新版课标的制定背景、主要特点、主要变化以及学习实践建议四个方面进行剖析、解读课标，便于科学老师更好的理解课标并作用于教学实践中。
下午，首先由苏教版小学科学教材编写组核心成员，苏教版综合实践教材、苏少版小学健康教育教材、苏科版小学自然教材、苏科版消防教材编写组成员方锦强教授就“如何做一个优秀的科学教师”这一核心问题进行了深入的.分析。方教授首先从立足现实、改进观念、培养科学素养三方面进行阐述，并为科学教师提供“脚手架”——教材、教辅、教参、网络教材培训等，以教材编写者的视角去指引我们成为一个优秀的科学教师。
第二场由省特级教师、连云港市教研室主任顾长明教授为我们带来的《做思共生：科学实践育人建构与探索》讲座。顾教授以“冰化成了什么”为话题，幽默风趣的给我们阐释了科学学科的表达方式，从内容、手段、场景、目标等不同维度与要求的科学实验，凸显科学实验在科学学科教育教学中的特殊地位；以做思共生15年演替与迭代、主要解决的问题厘析了做思共生的文化渊源。坐思共生、科学教学、课堂范式等理论与实践方面的重要创新给我们做了一一阐释，引领我们前行。
最后，县教师发展中心教研员沈开峰对今天的学习进行总结，并对我们灌云县小学科学教师提出建议与希望。
小学科学教师培训简报 15
11月26日上午，东南大学脑与科学系夏小俊博士为我们带来了一场主题为《STEM—AI人工智能案例—Python图像自动识别》的讲座，夏博士先从数据获取、工具应用、数据分析、人工智能四个方面阐述了“Python能做什么？”，瞬时激起了大家热切的学习欲望。为了让每位老师更好地体验Python，夏博士“手把手”地指导每位老师安装了Python程序，接下来夏博士又设计了静态人脸识别、视频人脸识别、静态猫脸识别、给图片中的人戴圣诞帽四个Pthon操作“小任务”，让每位老师体验了Python在教学中的灵活运用方法。整个上午虽然很“烧脑”，但大家都觉得时间过得飞快。夏博士的报告让本来觉得人工智能遥不可及的我们认识到人工智能在未来STEM教育的巨大应用潜力和前景。
11月26日下午，夏小俊老师带领我们展开了对机器人的搭建和编程的实践研究。先从虚拟角色编程入手，用程序控制舞台区的熊猫角色来播报天气，憨憨的大熊猫在老师们的手里活了起来，娇憨的说“今天好冷啊”！接下来，老师们合作搭建实体小车，超声波传感器就像小车的两只眼睛，活灵活现！在夏老师的指导下，老师们完成了LED灯的炫彩变化、模拟救护车的警笛声、利用超声波传感器躲避障碍以及利用巡线传感器自动巡线的任务。全身心投入到学习、实践、反思的充实活动中。
27日上午，国培班走进南京师大附小珠江路校区——一所“童堡”式美丽校园观摩学习。南京师大附小副校长郭静首先介绍南京师大附小光荣历史，该校创建于1902年，是以实验建校为理念，美国大教育家杜威曾经亲临该校指导，留有“杜威楼”等历史建筑。郭校长详细地介绍地了该校如何引进STAM教育，从学校层面如何推进STAM教育在学校落地生根、开花、结果的全过程，有着很强的指导和借鉴意义，供我们消化学习。
接着我们观摩了南京师大附小两节STEM课，首先上场课是姜玲老师，她执教是《蜂窝的奥秘》，姜玲老师以怎么建设移动通信建基站入手，引导学生探究最优化的.组网方式，层层诱导，步步推进，把复杂的数学问题，简化为六边形最少覆盖面问题即大自然的神工巧做——蜂窝问题，整节课充分地调动学生的动手、动脑和实践动手能力，也达到了艺术性和实践相结合的十佳的STEM课。
接着南京师大附小高琦老师所上的《博物馆之夜——光的反射》让我们走进了光的世界。高琦老师以日常生活中的烟花、探照灯和汽车灯光的直线传播入手，要学生怎么做才能改变光线传播方向，从而引出镜子的使用，再设计了反射角和入射角的关系，怎么放置我的镜子和隔空探物三个探究活动，层层递进，加深学生对光的反射原理的认识，以达到应用光的反射解决实际问题，为博物馆之夜的防盗设计打下坚实的基础。
27日下午，国培班走进南京师大附小斯霞校区亲身体验STAM课《博物馆之夜》。在姜玲老师的带领下，你拿横梁，我拿螺母，……老师们个个大显身手，不一会儿搭建起了博物馆模型，并安装上防盗红外网。紧接着，姜玲老师以自己亲身设计STAM课例，详细讲解设计STAM课原则、方法、流程以及注意事项，手把手地教老师们去怎样设计STAM项目主题，具有很强的示范性和可操性。课程结束后，老师们个个表示收获满满，也纷纷表态，回去以后，给合学校实际扎实开展STAM课程，有效提升学生的动手、动脑能力。
小学科学教师培训简报 16
20xx年7月22日，四川轻化工大学理学博士，川南基教中心研究员王寿峰老师跟我们浅谈了小学科学实验。从科学与技术的重要性、科学学科的紧迫性等各个方面向我们介绍了小学科学。还从科学知识、科学方法、科学素养等出发，与我们交流了该如何进行小学科学教学。
紧接着四川轻化工大学教授、数学博士，川南基教中心研究员江治杰老师将科学与数学联系起来，着重从数学的角度，给我们介绍了一个全新的科学切入点，引起了我们的反思。
下午，成都市小学科学研究员常利梅老师为我们带来了一堂丰富的小学科学教学检测、评价与有效实施的课程。回顾新课标，我们可以知道，小学科学是一门基础课程，一门实践课程，更是一门综合性课程。它要求我们面向全体学生，倡导探究式学习，要求我们一定要保护好学生的好奇心和求知欲，要突出学生的主体地位。小学科学的教学检测能帮助我们了解教学质量的整体情况，发现与教学质量相关的.因素，具有非常明显的教学导向作用。从教学监测中，我们要善于发现问题，寻找原因，针对性地改进教学。
教育是一个不断探索，不断进取的过程，只有不断地学习，才能提高我们的专业水平，使我们成为更加优秀的教师。
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