国培一对一帮扶简报（通用17篇）
在发展不断提速的社会中，接触到简报的地方越来越多，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。什么样的简报才是有效的呢？下面是小编精心整理的国培一对一帮扶简报，仅供参考，大家一起来看看吧。
国培一对一帮扶简报 1
20xx年7月6日上午，阜阳师范大学承办的国培计划重点区域“一对一”教研能力提升专题培训班在金寨县古碑初级中学举行开班仪式。教育学院党委书记小霞、古碑初级中学校长徐应平、教育学院副院长王胜、舒城县城冲中心学校高级教师汪玉鹏以及近50名参训学员参加开班仪式。仪式由项目负责人张中原博士主持。
小霞在讲话中指出，“国培计划”项目实施以来，有效提升了地方基础教育教师的综合素养，为教师的专业化发展增添了动力。她简要介绍了学校的办学规模、历史变迁以及学院的发展历程、一流专业点建设、育人成效、招生就业等。王胜对本次培训的具体任务和工作重点作了部署，强调教研项目培训的重要性和迫切性。古碑初级中学校长徐应平致欢迎词并代表学校向各位学员克服困难，积极参加培训的精神表示赞赏。
开班仪式后，阜阳师范大学教育学院副教授方家峰就“中小学教师的教研课题选题设计与申报书撰写”作专题报告。他首先阐述了当前教师专业发展的关键在于提高教师的教育科研能力，紧接着从课题选择、申报书撰写、体例格式、研究工作的重难点等方面进行了讲解。他还结合自己撰写申报书的过程，对申报书的撰写过程现场进行了示范。
下午2点半，舒城县城冲中心学校高级教师汪玉鹏围绕名师工作室与课题研究两个主题作专题报告。他结合自己三十一年的小学数学教学实践，分享了从教心得、从研感悟，一个个鲜活的'案例蕴含着丰富的育人智慧和执着的教育情怀。他说，学校以名师工作室建设为依托，充分利用这个平台为老师铺路子、搭台子，千方百计服务广大教师，让教师成长，让学校发展、让孩子成才。他勉励大家品味经典著作，与大师对话，养成勤于阅读、善于思考和热爱钻研的好习惯，要充分利用假期给自己“充电”、充实自己，提升素养，积跬步至千里，做一名有担当、有情怀、享受课堂的好老师。
国培一对一帮扶简报 2
近日，"献爱心·共成长"关爱留守儿童公益助学暨爱心家庭结对帮扶活动在河南省郑州市启动。
本次活动由河南省委外宣办、河南省政府新闻办等主办。启动仪式上，河南康润集团向20名留守儿童代表颁发了每人5000元的爱心助学金。活动期间还举行了爱心家庭与留守儿童结对联谊会、"郑州，我来啦"——留守儿童看郑州等活动。
据悉，爱心家庭结对帮扶活动期限长达3年，共分为3个阶段：第一阶段为结对帮扶阶段，完成20个爱心家庭的`认亲结对任务，建立爱心家庭和留守儿童的结对档案；第二阶段为健全机制阶段，活动制度进一步完善，有序开展帮扶行动；第三阶段为深化推进阶段，基本建立活动长效机制，形成爱心家庭结对规范化管理、常态化推进。
国培一对一帮扶简报 3
5月24日，端午节来临前夕，湖南株洲市政协副主席、炎陵县委书记黄诗燕专程来到位于霞阳镇炎西村上张家组的易地扶贫搬迁县级集中安置区，走访慰问贫困群众，宣传讲解脱贫攻坚政策，调查研究集中安置区搬迁对象生产生活情况。
原住地为霞阳镇大源村老屋组的低保户廖成运是黄诗燕的结对帮扶对象，今年74岁，20xx年1月底，一家三口通过实施易地扶贫搬迁，搬进了县级集中安置区面积为100平方米的安置房。近两年，他家享受了低保、医疗保险和救助等多项帮扶政策，儿子在九龙工业园务工，今年收入预计可达3.8万元，可以达到脱贫标准。
来到廖成运家，黄诗燕认真察看了他家目前的'生活环境，详细询问他能不能适应新环境，身体状况好不好，就业收入高不高。得知廖运成一家易地扶贫搬迁后生活条件得到明显改善，黄诗燕鼓励他，在党和政府帮扶的同时，要积极就业，自力更生，通过自己的努力让生活过得越来越好。黄诗燕还为廖运成一家详细讲解了产业扶贫、安居扶贫、健康扶贫、教育扶贫、生态扶贫等扶贫政策，并认真填写了结对帮扶联系卡。黄诗燕强调，结对帮扶队员和基层干部要将建档立卡资料及扶贫工作手册认真核实核准，在搞准政策、摸清情况的基础上，逐项完善扶贫基础资料。要明确脱贫标准，加强后续帮扶，确保易地扶贫搬迁户稳定实现“一超过、两不愁、三保障”。
国培一对一帮扶简报 4
近日，广元市第三人民医院组织结对帮扶干部到旺苍县双汇镇莲花村，开展春节前走访慰问活动。
在双汇镇，该院领导看望慰问了6户结对帮扶的计划生育困难家庭（独生子女伤残、死亡家庭），详细询问了他们家庭基本情况及生活中存在的实际困难，并发放了慰问金及毛毯，让他们在这个寒冷的冬天真正感受到党和政府的温暖，感受到来自身边和社会的关注与关爱。
慰问活动中，该院向村委会捐赠了公益设施修建帮扶资金2万元，现场发放以购代捐资金3万余元。结对干部为各自的帮扶对象送去400元慰问金及食用油、大米、挂面等慰问品，与困难群众面对面交谈，详细了解他们的生产生活、身体状况、致贫原因以及亟需解决的困难，鼓励贫困户要勇于面对困难，通过政府的`帮扶和自身的努力来进一步改善生产和生活条件，争取早日脱贫致富。
该院院长罗镔表示，当前，不少群众生产生活仍然困难，即便是已脱贫的群众，距离小康生活也还有差距，仍需要党委、政府和社会各界持续帮扶、关心、关爱。扶贫要"扶技"，将着力医疗为民惠民，进一步加大资金、技术帮扶力度，引导和支持贫困群众通过发展特色产业，让贫困群众的生活得到较大改善，实现整村脱贫摘帽退出目标。
国培一对一帮扶简报 5
春风送暖，大地春回，文翁故里、周瑜之乡的舒城，处处洋溢着春的气息，舒城教育也迎来又一个充满希望的春天。
3月5日，在县教育局的安排下，国培计划“一对一”精准帮扶项目“教学写作能力提升”培训班在县教师进修学校隆重开班。有来自我县偏远地区的文翁中学、万佛湖中心校、城冲中心校的200位乡村教师参加培训。
本次培训是国培计划安徽省贫困地区“一对一”精准帮扶培训项目，就此项培训，阜阳师范大学前期做了大量工作，组织专家深入文翁中学、万佛湖中心校、城冲中心校开展需求调研，组织40名种子学员进行网上培训。县教育局高度重视，县委教育工委委员、教育局副局长王梅指导阜阳师范大学送教专家团队培训方案的制定，并要求培训精准有效。
开班仪式上，阜阳师范大学教育学院党委书记小霞作开班讲话，小霞鼓励参训学员坚持“五育”并举，强化创新精神，围绕本次培训主题，切实提高自身教学写作能力。舒城县教师进修学校副校长袁红致欢迎词，欢迎阜阳师范大学帮扶送教团队来舒城传经送宝，并对参训学员提出要求，要求学员在研修过程中认真聆听专家讲座，积极参与工作坊研讨，切磋交流，积极反思，全面提高自己的专业能力。
培训主要采用专家引领和工作坊研讨的'方式，阜阳师范大学教育学院汪杰锋教授带领学员探讨了“乡村中小学教研何以可能？”的话题，汪杰锋教授从教师工作的常态与教育研究的迷茫入手，打开教师的思维与视野，以学员身边的故事、课例、课题为例，帮助学员发现自己的独特宝藏，讲授内容深受学员喜爱。在工作坊环节，汪教授与学员围绕着老师们感兴趣的“双减背景下课后作业的分层设计”、“后进生成绩提升”、“双减背景下学校教育模式的变革”、“如何有效提高课堂教学效率”等课题进行了深入地交流和探讨，为学员后续的教研确定了主题，指明了方向。庐江县冶父山中心校吴明亮校长以“专业发展是教师幸福的源泉”为题，结合自身专业发展经历畅谈教师幸福感，并分享多年来打造名师团队的实践经验，讲座生动且富有内涵，学员深受启发。在随后的工作坊，吴校长和学员们进行了热烈的交流研讨，大家畅所欲言，提出问题，分析问题，解决问题，互帮互学，共同提高。汤池镇城冲中心小学汪玉鹏校长以“追梦前行共成长，不负韶华向未来——做一个‘乐在教中’的乡村教育守望者”为主题，结合自身数几十年的工作体会，以详实的案例向我们展示一个乡村教育守望者如何实现自己的教育理想，为乡村教师树立了榜样，增强了信心。
春风化雨，桃李芬芳，两天的培训，学员们学习情绪饱满，纷纷表示一定要把培训的收获运用到工作实践中去，以高校帮扶为契机，努力提高自己的专业水平，为乡村教育作出新的贡献。
国培一对一帮扶简报 6
20xx年10月31日，“国培计划(20xx)”——陕西省乡村教师“送教下乡”教师培训项目耀州区开班典礼在药王山中小学隆重举行。陕西学前师范学院党委副书记朱选朝、区政府副区长郝峰，区教体局副局长王建学、安建利及教师班全体学员参加了开班典礼。
20xx年11月1日，司惠霞老师受陕西学前师范学院邀请为“国培计划(20xx)”——陕西省乡村教师“送教下乡”教师培训项目耀州区语文科目教师作专题报告。
按照陕西省学前师范学院师培部安排，11月1日活动分为两部分，上午是易朝芳老师的一节示范课，司惠霞老师做点评;下午是司惠霞老师专题报告。
上午8点30分，汉中市八中的易朝芳老师上了一节《就英法联军远征中国给巴特勒的信》示范课，针对本节课司惠霞老师老师从教学设计聚焦一点、教学过程注重朗读和情感挖掘、教学目标的达成和生本理念等几个方面给予肯定，司惠霞老师还指出，陌生的老师和学生一节的.课时间是不可能充分配合的，教学原本就是一门缺憾的美，肯定了教育者对工作的精益求精的态度，同时针对该如何上好语文课提出了两点建议。最后，耀州区教研室语文教研员曾老师对此次活动作了总结发言，肯定了参训教师认真学习的态度并对这次来上课的老师和点评专家给予高度评价。
下午1点整开始，司惠霞老师为该区语文教师做了《提高文言文课堂教学的有效策略》专题报告。长达三个小时的讲座中，司惠霞老师从在兴趣培养上精心设计新课导入环节激趣，在学习方式上倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教学方法上实施“授渔”策略，在教学手段上实施“诵读”策略，在能力培养上实施“迁移”策略五个方面结合课例细致生动地讲述了自己在文言文课堂教学有效性方面的具体做法，多媒体展示了她和学生在文言文课堂学习中的一些实用资料，获得了参训教师的一致好评。
国培一对一帮扶简报 7
20xx年5月21日和22日，在我县塘复学校、东安五中、东安三中和大庙口中学举行了第二次“送教下乡”活动。
本次送教的学科有小学语文、小学数学、初中语文、初中数学和幼儿园等5个学科，全县26所中小学校和30所幼儿园共400多名学员参加了此次活动。
在本次送教活动中，小学语文组白牙市一小蒋芳老师执教的四年级《桂花雨》、小学数学组白牙市二小席丽老师执教的《认识负数》、初中语文组川岩学校谭利梅老师执教的《写作中如何运用细节描写》、初中数学组天成学校胡静平老师执教的.《绘图工具的使用》和师德标兵席玉玲、秦明秀的讲座给参培学员留下了深刻的印象。
在观摩、讨论、交流中，大家一致感到“送教下乡”活动是实践新课程，促进课程改革的最好形式，它能让广大教师零距离地了解怎样关注学生的学习，包括师生互动、自主学习，同伴合作中的行为表现，参与热情，情感体验和探索思考的过程等。
本次“送教下乡”活动，为广大农村数学教师带来了教育教学的最新信息和先进的教学理念、教学方法，为小学数学教师业务能力的提升起到了很好的帮扶作用。也加强了城乡教师之间教育教学的交流，实现教师间的教学互助，双方教师共同成长。
国培一对一帮扶简报 8
在国培一对一帮扶项目的推动下，帮扶活动正稳步开展并取得初步成效。本次帮扶聚焦乡村教师专业成长，来自城市优质学校的骨干教师与乡村教师结成对子。
帮扶教师深入乡村学校，通过听课评课，精准剖析乡村教师教学中的'问题。例如，在一节数学课上，帮扶教师指出教学环节过渡不够自然的不足，并给出改进建议。同时，开展专题讲座，分享先进教学理念与方法，如 “如何打造高效课堂” 讲座，让乡村教师深受启发。
在教学资源共享方面，帮扶教师带来丰富的课件、教案等资料，为乡村教学注入新活力。而且，还组织线上交流研讨，打破时空限制，随时解决乡村教师教学困惑。
经过一段时间的帮扶，乡村教师教学水平明显提升，课堂氛围更加活跃，学生参与度显著提高。相信在国培一对一帮扶持续助力下，乡村教育将迎来更大发展，逐步缩小与城市教育的差距，为乡村学子创造更优质的教育环境。
国培一对一帮扶简报 9
国培一对一帮扶工作正如火如荼进行，为教育均衡发展添砖加瓦。
帮扶双方积极互动，城市骨干教师深入乡村课堂，观摩乡村教师授课过程，详细记录教学细节。课后，与乡村教师面对面交流，肯定优点，针对教学方法陈旧、课堂管理松散等问题提出建设性意见。例如在语文阅读课指导中，帮扶教师示范如何引导学生深入文本解读，提高学生阅读兴趣与能力。
除了现场指导，线上交流也十分频繁。借助网络平台，帮扶教师定期分享教学案例、教育前沿资讯，乡村教师则反馈教学实践中的问题与思考。双方共同探讨解决方案，不断优化教学策略。
随着帮扶的深入，乡村教师在教学设计、课堂组织等方面有了长足进步。部分乡村教师开始尝试创新教学模式，将多媒体技术巧妙融入课堂，教学效果显著提升，学生成绩也逐渐提高，为国培一对一帮扶工作交上了一份满意的`阶段性答卷。
国培一对一帮扶简报 10
国培一对一帮扶行动在教育领域持续发力，助力乡村教育质量提升。
此次帮扶注重个性化指导，帮扶教师根据乡村教师的学科特点、教学风格和个人需求制定帮扶计划。在科学课帮扶中，针对实验教学薄弱环节，帮扶教师带来实验器材，亲自示范实验操作步骤，传授实验教学技巧，让乡村学生有更多机会亲身体验科学探究的乐趣。
在教学反思环节，帮扶教师引导乡村教师撰写教学反思日记，定期交流反思成果，帮助乡村教师总结经验教训，不断改进教学。同时，组织乡村教师参与模拟课堂活动，在实践中锻炼教学能力，增强教学自信。
经过一段时间努力，乡村教师的教育理念得到更新，教学手段更加多样化。在学校组织的公开课活动中，接受帮扶的教师展现出全新的'教学风貌，课堂教学效率大幅提升，得到了学校领导和同事们的一致好评，也为乡村教育事业注入了新的希望。
国培一对一帮扶简报 11
国培一对一帮扶项目扎实推进，给乡村教育带来新变化。
帮扶教师以示范课为引领，展示精湛教学技艺。在英语示范课上，标准的发音、生动的教学情境创设以及多样化的互动方式，让乡村教师和学生大开眼界。课后，乡村教师积极请教，帮扶教师详细解答，从单词教学到语法讲解，从课堂互动到作业布置，一一进行深入交流。
在课程设计方面，帮扶教师与乡村教师共同研讨教材，结合乡村学生实际情况，重新设计教学流程，突出教学重点，突破教学难点。例如在历史课教学中，通过引入乡土历史资源，使课程更具趣味性和贴近性，激发了学生学习历史的热情。
随着帮扶工作开展，乡村教师的.教学积极性被充分调动起来，主动参与各类教学研讨活动，学习氛围日益浓厚。学生们也在更优质的课堂教学中收获知识与成长，对学习的兴趣和自信心不断增强，为国培帮扶成效写下生动注脚。
国培一对一帮扶简报 12
国培一对一帮扶工作成效显著，为乡村教育点亮希望之光。
在帮扶过程中，注重教师专业素养全面提升。城市帮扶教师为乡村教师举办教育技术培训，教授如何使用多媒体教学软件、在线教学平台等工具，拓宽了乡村教师教学视野。例如，通过培训，乡村教师学会了制作精美课件，在课堂上能够更好地展示教学内容，吸引学生注意力。
同时，开展联合教研活动，城乡教师围绕教学热点难点问题展开讨论。在数学联合教研中，就如何提高学生数学思维能力进行深入探讨，分享各自教学经验与策略，碰撞出思维火花。
在国培一对一帮扶助力下，乡村教师在教学实践中不断尝试新方法、新技术。学生们在课堂上更加积极主动，学习成绩逐步上升，综合素质也得到了有效培养。这一帮扶模式正逐步改变乡村教育面貌，为乡村教育可持续发展奠定坚实基础。
国培一对一帮扶简报 13
国培一对一帮扶项目在教育均衡发展的征程中稳步迈进，近期的帮扶工作成果斐然。
帮扶教师们怀揣教育热情，深入乡村教育一线。在课堂教学指导方面，他们深入剖析乡村教师的课堂教学。一位帮扶教师在观摩乡村语文课堂时，发现教师对文本解读不够深入，导致学生理解浮于表面。于是，帮扶教师详细讲解文本解读技巧，从作者背景到字词深意，从段落结构到主题升华，引导乡村教师重新构建教学思路。课后，乡村教师按照新的思路重新备课授课，学生的课堂反应明显更加积极，对文章的`理解也更加透彻。
在教育资源共享上，帮扶教师带来大量优质教学资源，如名校的精品课程视频、精心设计的教学课件库等。这些资源让乡村教师有了更多教学素材和灵感，丰富了课堂教学内容。同时，通过线上交流平台，双方定期开展教学研讨活动。在一次关于 “如何提升学生自主学习能力” 的研讨中，帮扶教师分享了小组合作学习、项目式学习等方法，并结合乡村学校实际情况给出实施建议，乡村教师深受启发，在班级中开始尝试推行，学生的自主学习意识逐渐增强。
随着帮扶工作的持续推进，乡村教师的教学水平和教育理念都在发生积极的转变，乡村教育正逐步走向新的发展阶段，学生们也将在更优质的教育环境中茁壮成长。
国培一对一帮扶简报 14
国培一对一帮扶工作犹如春风化雨，滋润着乡村教育的田野。近期的帮扶工作在多方面取得显著进展。
在教学实践指导中，帮扶教师深入乡村学校，通过观摩课堂教学，精准发现问题并及时解决。例如在一节乡村美术课上，帮扶教师看到教学形式单一，学生缺乏创作灵感。便带领学生走出教室，走进乡村田野，引导学生观察自然景色、乡村建筑等，就地取材开展写生创作。这一举措不仅让课堂变得生动有趣，更激发了学生的创作热情和对家乡的热爱之情。
在教师专业成长方面，帮扶教师为乡村教师量身定制培训计划。除了常规的教学技能培训，还注重教育科研能力的.培养。组织乡村教师参与课题研究，从选题到研究方法，从数据收集到成果撰写，全程给予指导。在一次关于 “乡村特色文化融入校本课程开发” 的课题研究中，乡村教师在帮扶教师的带领下，深入挖掘当地民俗文化、传统手工艺等资源，开发出具有乡村特色的校本课程，丰富了学校课程体系，也提升了教师的教育科研水平。
通过一系列帮扶举措，乡村教师在教学创新能力和专业素养上都有了较大提升，为乡村教育的长远发展注入了强大动力，也让乡村学子享受到更具活力与内涵的教育。
国培一对一帮扶简报 15
国培一对一帮扶项目持续发力，为乡村教育事业注入新活力。
在教学方法创新方面，帮扶教师积极示范引领。在一节乡村音乐课堂上，帮扶教师打破传统单一的教唱模式，引入音乐游戏、小组合唱比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。同时，利用多媒体设备展示不同风格的音乐作品，拓宽学生音乐视野。乡村教师在帮扶教师的启发下，开始尝试在自己的`课堂上运用多样化教学方法，课堂活跃度显著提升。
在教育管理经验分享上，帮扶教师与乡村教师深入交流。针对乡村学校班级管理松散的问题，帮扶教师介绍了班级量化考核制度、班干部培养与管理等经验。通过实际案例分析，详细讲解如何制定合理的班级规则、如何处理学生之间的矛盾冲突等。乡村教师借鉴这些经验后，班级管理更加有序，师生关系更加融洽。
此外，在学生综合素质培养方面，帮扶教师协助乡村学校开展丰富多彩的课外活动。如组织书法社团、科技小制作社团等，为学生提供展示自我的平台，挖掘学生潜能。随着帮扶工作的深入，乡村学校的教育教学质量逐步提高，学生在德智体美劳等方面得到更全面的发展，乡村教育正焕发出新的生机与活力。
国培一对一帮扶简报 16
国培一对一帮扶工作在乡村教育的舞台上演绎着精彩篇章，近期工作呈现诸多亮点。
在学科教学提升上，帮扶教师针对乡村薄弱学科进行重点帮扶。以英语学科为例，由于乡村学生英语基础薄弱且缺乏语言环境，帮扶教师从音标教学入手，采用趣味教学法，如利用英语儿歌、动画等资源帮助学生掌握音标发音。同时，开展英语角活动，鼓励学生用英语交流，提高英语口语表达能力。经过一段时间的帮扶，乡村学生的英语学习兴趣明显提高，英语成绩也有了一定的.进步。
在教师团队建设方面，帮扶教师组织乡村教师开展教学观摩与互评活动。通过互相听课、评课，乡村教师能够发现自身不足，学习他人优点。在一次观摩活动中，一位乡村教师在数学课堂上巧妙运用生活实例讲解数学概念，得到大家一致好评，这种经验也在教师团队中得到分享和推广。此外，帮扶教师还带领乡村教师参加区域教学研讨会议，拓宽教师视野，提升教师团队的整体水平。
在教育信息化推进上，帮扶教师为乡村学校带来信息技术培训课程。教会乡村教师如何使用在线教学平台进行备课、授课，如何利用教育 APP 辅助教学等。如今，乡村教师能够熟练运用信息技术手段优化课堂教学，为乡村教育信息化发展奠定了坚实基础，推动乡村教育向着现代化方向稳步迈进。
国培一对一帮扶简报 17
国培一对一帮扶工作正有力地推动着乡村教育的变革与发展，近期各项帮扶举措成效显著。
在教学评价体系构建方面，帮扶教师助力乡村教师建立科学合理的教学评价机制。以往乡村教师多以考试成绩作为唯一评价标准，帮扶教师介绍了多元化评价方法，包括学生课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等。例如在语文教学中，除了考试成绩，还关注学生的`阅读量、写作能力、课堂发言的质量等方面的评价。这一转变让学生认识到学习是多维度的，不再仅仅局限于分数，从而激发了学生更全面发展的动力。
在课程资源整合上，帮扶教师与乡村教师携手合作。他们深入挖掘乡村本土文化资源，将民俗文化、农耕文化等融入到校本课程开发中。如开发了 “乡村民俗风情” 校本课程，让学生了解家乡的传统节日、民间艺术等；开设 “农耕体验” 课程，学生走进田间地头，学习农耕知识和技能，增强了对家乡土地的热爱和对劳动的尊重。
在教师心理健康关怀方面，帮扶教师也给予了重视。组织心理健康讲座和心理咨询辅导活动，帮助乡村教师缓解工作压力，调整心态。因为只有教师心理健康，才能更好地教育学生。随着这些帮扶工作的深入开展，乡村教育在教学质量、课程特色、教师队伍建设等方面都取得了令人欣喜的进步，为乡村孩子的未来铺就更坚实的道路。
【国培一对一帮扶简报】相关文章：
国培一对一帮扶简报8篇05-02
国培一对一帮扶简报(8篇)05-02
一对一精准帮扶的简报05-01
一对一帮扶的简报07-01
医院一对一结对帮扶简报03-26
一对一精准帮扶培训简报05-01
一对一精准帮扶的简报13篇05-01
一对一精准帮扶的简报(13篇)05-01
一对一结对帮扶简报（通用24篇）05-04