什么是好教案

时间:2021-12-16 12:37:24 教案 我要投稿

什么是好教案

1、不以长短论英雄

教案不论长短、详略。是不是好教案,不是看详细不详细,不是看有多少字。教案重在学生学习互动的演练的设计,要去粗存精,去伪存真。教案不是教学内容的全部摘抄,而是设计你如何教,学生如何学,如何互动。最好的教案,应该是最简练的教案,不复杂的教案,操作程序不复杂,上课易操作。

什么是好教案

2、教案是方案,是"剧本"

教案如同"剧本",是教学过程的设计,是师生互动、生生互动的设计。

教案是课堂教学的本子,老师就是导演。教案就是作战方案,是学生向知识堡垒进攻的方案。

教案是一台戏的剧本,将人员互动、舞台变化的过程写下来。该上场的上场,该下场的下场。不能全站在舞台上不下来,那就乱套了。

3、要重细节,求实效

教案的好坏决定学生能否学得好,学得是否紧张、是否认真,积极性是否高。

备课方面的问题,首先是指导思想的问题。要考虑到学生哪些会出现问题。只讲不会的地方,会的一点都不讲。学生刚进入课堂时,兴趣正浓,是教学的最佳时间。引言要简,直奔主题。也可不要引言。切不可冲淡主题,学生做题时,教师不要讲。由于理解不透,会出现学生不会、弄错的情况。要让学生更正,教师只点拨关键点。跟学生谈话,不要给学生下结论。让他们给自己下结论,让他们自己提出努力方向。

4、要动脑研究,优中选优

教案是动脑筋、用智慧写的,是智慧的结晶。体现一种创新。要有特色。教案一定要研究,要弄准、有效,让调皮学生也学习。要研究学生的心理,掌握学生的学情。教案可有很多种设计,如探究式、自主式、互动式、启发式…,要选最适合学生的方案、学生最肯动脑筋的方案。

附:名师40年教学经验20条

一、备课的经验

1、备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好,包括各次考试的题目,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学策略是按照"整体→部分→整体"进行教学。

3、备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容

二、上课的经验

4、上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不压堂。

5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出"因材施教"。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。

6、要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。

7、教学过程的关键是"交流-互动"。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作"教学日记",随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。

三、考试的经验

9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10、要从"逻辑"、"操作"、"艺术"、"交往"这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的教学留下美好的`回忆。

11、对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道:"不进则退"。考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力。避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。

12.、每次考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生"趁热打铁",修正错误,巩固正确,打好基础。当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固。

14、提问与思维。"选择思维"的问题是:"这是唯一的解决办法吗?还有其它解决办法吗?",增加思路。"前瞻思维"的问题是:"如果那样做,会出现什么情况呢?"。要有预见。

15、"情感思维"的问题是:"出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?"尝试体验;"换位思维"的问题是:"别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?"设身处地。

16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来,进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。

五、综合的经验

17、对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,及时给予否定的回应。大多数应是"肯定回应";"否定回应"只占少数。

18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上,有所改进。不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出"审美和立美",艺无止境。

19、每上一节课,要设想全人类都在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课,让学生如坐春风。"生命和使命",价值统一。

20、要珍惜时间。力争以较少的时间,让学生掌握较多的知识,培养较强的能力,学会独特的审美,发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

MSN(中国大学网)

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