《看云识天气》（人教课标版初中语文七年级）教案
2010年3月15日，自己参加的甘肃省远程教育开课了，我心里很高兴。下面将自己有关《看云识天气》一课的教案设计拿出开晒晒，但愿能对各位好友有所帮助， 《看云识天气》（人教课标版初中语文七年级）教案 曹斌锋 教学目标 知识与能力：快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章思路。 过程与方法：通过阅读课文理解课文内容，并学会观察自然现象。 情感态度价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。 教学内容 《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。 教学重点 抓关键句，理清结构，把握说明事物特征。 教学时间 2课时 第一课时 一、激趣导入 1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。 除此以外，大家还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说：竹根、蚂蚁、潮气、云……） 对，我们还可以云来预测天气状况。今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 二、整体感知 1.题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。（姿态万千，变化无常——云就像是天气的“招牌”） 2.听课文录音，思考：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本经验是什么？（用圈点勾画法划出答案，并给以分类。） （课文将云分为两大类，按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种，按云的光彩也可分为四种。） 3.跳读课文，给课文分段： 第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 文章第1段先概述不同形态的云和天气的关系。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”；第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。 三、研读赏析 1.分角色朗读：写云的形态及光彩部分由12位男、女学生个别朗读，除外段落由其他学生齐读。 2.接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况. 竞赛图例：（多媒体显示） 竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。 晴天云简表 云名 云的形态变化 高度厚度 天气征兆 卷云 像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着 很高最薄 象征晴朗 卷积云 像小水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 约二千米较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐 约二千米较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化图表 云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 高层云变得更厚 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高在云山 积云迅速形成高大云山 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大转晴 华环由大变小转阴雨 虹 雨过天晴在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早晚太阳照在对面的云彩 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里 四、体验反思 1.观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状况。 2.学习本文后，有哪些收获？还有哪些问题需要解决？ 五、布置作业 1.熟读课文，品味语言美。 2.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 3.观察这一个月的云，并做好记录，来看看云与天气的变化关系。 第二课时 课前活动 上课前，带着学生观察天空中的云，展开想像，从颜色、形状、厚度、高度等方面描绘云，并写下来，（培养学生的观察能力、想像能力。） 导入新课 (配乐朗诵第1自然段，同学们听) 同学们，你们听完后有什么感觉?(生动)为什么会有这样的感觉？(使用了多种修辞方法；动态、静态相结合的写法。)对，今天这一节课我们就来学习多种修辞方法相结合使用的作用。 (一)明确目标 1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。 2.引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用。 3.进一步学习和巩固有关说明的知识。 (二)整体感知 寓准确于生动中，是这篇说明文的特点，作者用了大量的比喻的修辞方法，分别说明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法，生动形象地说明了事物的特征。 (三)重点、难点的学习及目标完成的`过程 1．复习提问。 (1)说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序? 答：由现象到本质的逻辑顺序。 (2)卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法? 答：分类别的说明方法。 (3)云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法? 答：打比方的说明方法。 (4)天气晴朗的云有什么特点?阴雨雪风的天气，云有什么特点? 答：轻、高、薄；低、厚、密。 (5)第一段中，结构是怎样的?哪个短语是总写云的形态?哪个短语是总写云的特征? 答：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。 (6)给下列字注音。 燚(yì)霎shà刹chà(那)晕yùn(圈)盈yíng (7)解释下列词语。 峦：又小又尖的山或连着的山。 点缀：加以衬托或装饰。 轻盈：轻巧优美。 姿态万千：姿态多种多样。 弥漫：布满。 2．分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论以下问题。 (1)文中用了大量的比喻，作用是什么?举例说明，说明文中运用比喻要注意什么? 本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征，二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……说明文中运用比喻要注意：喻体能够准确的说明事物的特征和事理。 (2)比较下边的原句和改句，找出改动的地方，从准确生动的角度说说改动之处的优点。 ①原句：还有的像山、像水、像棉花…… 改句：还有的像峰峦，像河川，像雄狮…… ②原句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮根本不能看见，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。 改句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色云块密密层层地布满了。 ③原句：从种种不同的云中，我们能识别天气的变化。 改句：云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ④原句：天上挂什么云，就将出现什么样的气候。 改句：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ①组改动的地方有：山—峰峦，水—河川，棉花—雄狮，原句和修改句虽然都用了比喻，但就准确、生动而言，却有差距。山、水的概念太广泛，不及峰峦、河川的概念准确、形象具体，棉花、薄纱，有形而无生命，不及雄狮奔马，具有动态特点，更能突出云彩的形象，更能生动。准确的写出云块变幻、飘动的实况。 ②组改动的地方有：根本不能看见——都躲藏了起来。修改句运用了拟人的修辞方法，比原句既准确又生动形象。 ③组原句和修改句意思虽然相同，语言则完全变了，修改句运用了比喻，把云比成“招牌”，使云和天气变化的关系更明确、更形象化了。原句只能说明两者有关系，但不能准确说明关系的性质。 ④修改句改“气候”为“天气”，原句“气候”用词不准确，因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气候情况，“天气”是指较小地【《看云识天气》人教课标版初中语文七年级教案】相关文章：
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