《复习4》一年级教案-王美君
教学目标： 1、复习声母，能按顺序背诵。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么。 教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、第一题 1、谈话导入：到昨天为止，我们已学完了所有的汉语拼音，老师向你们表示祝贺，并要告诉大家一个好消息，今天，动物园里有一只可爱的小动物来到了我们中间，他要和我们一起学习，想知道他是谁吗？ 生：想。 师：可他很害羞，躲起来了，让我们一起去把他找出来吧。 生：好。 2、复习声母表 师：老师偷偷跑去问了那小动物,它告诉谢老师,谁能熟练地把声母表背出来告诉，就能很快地找到他。谁愿意先来背背？ （指名2人——全班齐背） 3、连线 师：这只小动物就藏在我们书中，请大家赶快把书翻到40页，听老师来读读第一题？ 师：那该怎样连线呢？知道的小朋友可以开始连了，不清楚地看看老师怎么连？（教师示范连线bpm） 生连线（师：连好的同学请举手，我过来后，请你轻轻地告诉我他是谁？） 师：大部分同学已经连好了，那我们一起来看看这究竟是什么小动物？谁愿意把你的书拿上来？（实物投影展示学生书本） 请大家一起告诉我，这只可爱的小动物是谁？让我们再一起亲切地跟他打声招呼。(小海豚，你好！) 4、口语交际 师：这么可爱的小海豚，你想和他说些什么呢？能不能和别人说的不一样呢？ （小海豚，你太可爱了。小海豚，我想和你成为好朋友。小海豚，欢迎你来到我们中间。） 二、第二题：我会连。 1、师：看到同学们那么能干，动物园里又陆陆续续地来了很多动物，我们一起来看看都来了哪些小动物。(出示小动物的图片) 2、做“给动物挂牌”的游戏。 师：来了那么多的小动物,可不能把它们搞错了,我们必须给它们挂上牌子，牌子可千万不能挂错，要不他们会生气的，所以请大家先自由读读课文中动物的名字（要注意三拼音的读法），读得好的小朋友,我请他来给小动物挂牌。（学生自由拼读音节） 谁愿意来读读？ 指名拼读（教师出示拼音卡），读对的同学给小动物挂牌。（指名多人读拼音） 3、学生连线 好,现在请同学们自己在书上把小动物和它的名称用线连起来，连完后举手告诉老师，我看看谁连得又对又快。 4、校对答案。 老师也连了一下，请你看一看，你连对了吗？ 全对的举手，有错的请赶快订正。 5、扩展活动：拼读下面的音节。 刚才同学们都读得不错，那老师要来考考大家，看谁认识这些小动物？ 自由读——指名读 jīng yú qīng tíng wú gōng hé mǎ xī niú luò tuo 三、第三题：读读画画。 1、谈话导入：我们准确的帮小动物挂上了牌子,它们可开心了,又是蹦又是跳,它们决定组织一次秋游庆祝一下,可是小动物们遇到了一个大难题,你们想不想知道是什么难题? 生:想 师:小动物们啊,不知道该带些什么呢?咱们来帮帮它们吧。(学生自由回答可以带什么) 2、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 你们想的'可真周到,小动物一定很感谢你们,老师爷替小动物们准备了一些东西,我们一起来看一看，请你自由读读，看看是什么？有不会的,可以请教同桌,让同学帮助你。 好,我们一起来看看都有哪些东西?读得好的小朋友,老师请他来当小老师,带着大家一起读。 好,今天我们给小动物松去了许多礼物,小动物们可开心了,小朋友开心吗? 结束语: 今天这节课,小朋友们做了很多事情,我们找到了可爱的小海豚,给动物们进行了授牌仪式,还给秋游的小动物送去了礼物,小动物们可开心了,小动物们可开心了,小朋友,你们开心吗?好,这节课就到这里,下课。 注意点：扩大参与面，发言的面要广； 不吝啬表扬，对读得好的学生要大大表扬； 教师语言要抑扬顿挫，吸引学生。 教学反思: 优点: 1用一个有趣的故事将三道题目连贯起来,使原本枯燥的复习课变得有趣了很多,增加了学生的学习兴趣,提高了复习的效率。 2题目由简入深,逐层递增,先声母再配图的简单音节到最后大量的音节词组,遵循学生的一个接受过程。 3在教学中执行了合作学习的教学模式,学生自学,同学互助。 4在第二题中我搞了一个小游戏,让学生上来贴和领读,激发了学生的学习积极性,使每个学生都能参与课堂活动,扩大了课堂活动的参与层面。 缺点: 1在教学过程中,各个板块的时间分配不合理,前两个模块过的太快,不够深入,给学生做的和订正的时间太短。 2整节课表扬的话语太过于简单,表扬的方式不够丰富,语言可以更生动。 3课外拓展的知识点要求过高,与课内的脱节,如配以图片效果会好很多。【《复习4》一年级教案-王美君】相关文章：
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